小学数学生活化教学方法分析

在新的时代背景下,数学学科的要求并不仅仅限于对相关知识的掌握,更加关注提高学生整体的数学知识水平,也关心学生在学到数学知识后,能否将其运用在实际生活当中。从本质上来讲,数学知识源自生活,所以我们教师在对数学知识进行传授的过程中,需要将生活化的元素适当地融入数学课程教学过程中,使得抽象的数学知识更为具体化,与实际生活问题建立起联系。基于此,本文首先对生活化教学过程的重要性进行阐述,之后对生活化教学策略的具体运用展开探讨。     

新课改下小学数学教学方法

关于小学数学教学方法的探讨是建立在培养学生自主学习基础上的教学方法研究,促进学生全面发展、个性发展的同时也要激发学生的学习兴趣,从而侧面增强学习的积极主动性,烘托学习氛围,提高教学效率。其主要阐述了小学数学主要的教学方法,使学生对数学学科产生浓厚的学习兴趣,并且能自主地解决数学问题。针对如何优化小学数学中的教与学进行了深入的分析探究。     

小学数学开放式教学探索

开放式数学教学活动让每个个体都有机会参加并应用多种方法解答数学问题,给每个学生都插上开放性思想的翅膀,经过自己的积极思考完成探究式学习,这是面对差异性而采用的因材施教的良好教学事例。对于开放式的教学评价,首先让学生了解一定的基础知识和基本技能,再经过评价激发学生对数学知识的探索欲望,让学生主动学习,培养学生主动学习和自我解决问题的能力。     

小学数学趣味教学方法的探究实践

小学数学是小学教育的基础和核心,是每一个人必备的基础文化素养。小学数学在小学教育中处于重要的地位,具有不可估量的作用。在小学数学教学中,教师要以培养学生学习数学兴趣,激发学生学习动力为基础,用正确的价值观引导小学生把所学的数学知识运用到生活实践中。在义务教学改革指导下,提高数学教学的趣味性,对学生进行趣味教学是一个很好地培养小学生学习数学的兴趣,激发他们学习动力的教学模式和有效实例。通过对小学数学趣味性的探究,使教师在教学中积极发挥自己的才能,改善教学方法,进而培养小学生学习数学的兴趣,激发小学生学习的动力。     

新课改背景下小学数学开放式教学方法探析

数学是小学阶段的重要课程,对学生的整体成绩有很大的影响,有助于学生逻辑思维能力的发展。近些年来,随着我国新课程改革的不断深入,大众对小学数学教学方法提出异议,认为其过于封闭化,限制学生思维的发展,教学工作者提出教师必须转变教学方式,构建相对开放的教学课堂,给予学生一定的自主性,促进学生数学思维的发展。本文结合自己的教学实际,从教学方法、教学训练、教学评价三个方面探析小学数学开放式教学方法,提出自己的策略,供广大同行借鉴。     

小学数学教学策略的研究与实践

传统的小学数学教学以教师为中心,教师搞一言堂,学生循规蹈矩,不敢越雷池一步。结果,使学生的天性长期被压抑,严重阻碍了分析、综合、想象等思维能力的提高。数学新课程标准指出：＂数学教学应该面向全体学生,让每个学生在生动活泼.     

小学数学实践活动教学的探索

小学数学实践活动是新课程的一个亮点,是学生获取知识、理解知识、运用知识的载体。本文就小学数学实践活动在课内、课外教学中所采取的策略进行阐述。     

探索小学数学教学中解决问题的策略

综合运用数学知识解决实际问题是小学数学教学的一大目标。它不断启迪着学生的数学思维,同时还给予学生发展创新思维的条件。尤其是在新课程理念下,数学教学目标着重于解决实际问题能力的培养,偏重于全面提高学生的数学素养,这就有着较为现实又深远的教育意义。     

浅谈小学数学教学对学生兴趣的培养策略

兴趣是学生参与学习的营养剂和催化剂.在教学中,教师只有充分激发学生学习的兴趣,才能调动他们学习的主观能动性,才能使其逐渐学好知识,才能提高教学的效果.作为小学数学教师,我们应积极开展实践活动,凸显学生的主体地位,使学生热爱数学,唯有如此,学生才能学好数学.     

小学数学几何图形的教学策略探索

在小学几何图形的教学中存在一些不足的地方,教师对教学目标把握得不够精准,同时缺少对学生的转化思维的培养,并忽视了小学生创新力的培养,这不利于几何图形教学有效性的提高。针对此,数学教师要创新几何图形教学方法,可尝试运用直观经验,描绘几何概念;还要组织实践活动,强化对几何图形的理解;并充分运用多媒体技术,直观展示几何图形;更应该构建学习情境,激发小学生的学习兴趣,进而让小学生充分掌握几何知识,并提高数学应用能力。     

小学数学教学探索

在基础教育中,小学数学占有重要的地位,它能启迪学生的智慧,提高学生的创新能力。在课堂教学中,要重视学生的个性差异,激发他们的兴趣和创造力。对此,文章进行了简要分析。     

小学数学教学策略的研究

对于学生们来说,教育起着至关重要的作用,会影响学生们未来在各方面的发展。小学数学是最基础的教学阶段,如何开展好数学教学对于小学数学教师们来说非常重要的,在小学数学教育阶段当中,三年级正处于拔高阶段,可以有针对性地培养一些数学能力较强的学生参加奥林匹克竞赛,同时也需要帮助一些基础薄弱的同学打好小学数学学习基础。本文将分析小学数学的教学策略,目的在于为更多小学数学教师们提供有效的教学方法和策略。     

论小学数学教学中激发学生学习兴趣的方法

兴趣是学生最好的学习动力。因此,教师要重视激发学生的兴趣,调动学生的学习主动性,提高教学效率。文章从构建和谐师生关系、运用生活中的素材、开展小组合作讨论等方面,对小学数学教学中激发学生兴趣的方法进行了研究。     

小学数学的教学方法

“教学有法,教无定法,责在得法”。即在不同的教学中不同的课堂中,面对不同层次的学生,也要选择适当有效的教学方法。     

小学数学教学方法研究

在小学数学教学中,对于如何提高数学教学效率这一问题,教师常常会头疼。其实,教学要讲究一定的方法,只有方法掌握得当,才能快速提高教学效率。为此,文章从情境法、讨论法、发现法这三种教学方法入手,对小学数学教学方法进行研究。     

探索小学数学概念教学的有效策略

小学数学概念教学是学习小学数学知识掌握数学技能的必要途径。但是,小学生的身心还处在发展阶段,以形象思维为主,这就使学生在对一些概念的学习和理解上存在一些问题,使学生的概念基础不牢固,因此,本文针对这一问题,提出几点有效建议,以提高学生对数学概念的理解能力和掌握水平。     

关于小学数学深度学习的实践探索

随着科技的飞速发展及其在生活中的愈发深入,许多新名词、新理念也应运而生,在这样的大环境下,来源于计算机领域的"深度学习"理念在教育领域逐渐被赋予了新的定义,而在时代要求与素质教育拓展的背景之下,深度学习的教学实践与探索越来越受到重视。小学数学学科的教学内容相对浅显简单,长期以来大多小学数学的教学也往往停留在表面而并不曾深入进行实践探索,这不仅弱化了小学数学教学效果,而且为学生在后续初中、高中阶段的数学学习加大了难度,因此,将深度学习的理念与方式深入到小学数学教学中、在优化小学数学教学效果的同时帮助学生锻炼数学思维能力就成为了小学数学教师需要着重关注并持续探索的问题。     

小学数学解决问题的教学策略研究

小学阶段是学生学习数学打好基础的重要阶段,数学知识可以用来运算、推理、设计、测绘等,促使学生建立正确的逻辑关系,激发学生的学习兴趣与爱好,更重要的是培养学生解决问题的能力。在传统的小学数学课堂中,教师往往把知识结合书本上的内容进行讲解,忽略了学生真正的学习目的。在新课改的背景下,要求教师在授课过程中,培养学生的学习能力,培养学生养成解决问题的良好学习习惯。通过学生解决问题的过程,使学生通过自己的思考、讨论、分析,去解决问题,将所学习的数学知识应用到实际生活中去。     

小学数学解决问题教学策略研究

小学数学教学随着素质教育的全面实施发生了翻天覆地的变化,面临的教育环境更加严峻。如何在新课改背景下做好小学数学教学改革和创新工作,是当前小学数学教师亟待解决的问题。数学具有较强的逻辑性和抽象性,在学生思维能力培养方面有着其他学科无法取代的优势。数学教师在教学过程中应当积极运用解决问题教学策略,以此启发学生的思维,培养学生良好的问题分析能力和处理能力。