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针对目前大学生就业压力增大,与社会需求脱节的现实问题,结合专业特点,以广西新课改为契机,以大学生技能竞赛为平台,阐述了以技能竞赛为平台的高校创新实践教学改革取得的成果和经验,给同行提供有益的借鉴。 相似文献
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从素质教育和金工实习的特点出发,就如何在新形势下,以培养学生实际动手能力和树立创新意识为目标,对金工实习改革进行了实践与探索,使受教育个性和谐发展,并将提高素质与培养创新意识渗透在整个金工实习中。 相似文献
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基于CDIO的实训教学理念,尝试在本科生金工实训工程能力培养模式的构建过程中,融入现代社会以人才培养、技术发展及学科研究三位一体的综合创新能力提升的观点,积级探索创新人才培养模式,将金工训练中心打造成为大学生工程实践基地,提高人才培养质量。 相似文献
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技能竞赛已成为衡量职业院校办学水平和办学质量的新标准。通过技能竞赛,激发学生的学习兴趣,提升学生的专业技能,推动职业院校实训基地的建设,促进校企合作,使实践考核评价形式更趋于合理化和规范化,有力地推动着实践教学的改革,提升职业教育教学质量。 相似文献
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随着高等职业教育办学规模的扩大,职业教育教学面临的问题日显突出,迫切需要开展教育教学改革。本文在分析职业技能竞赛特点、作用的基础上,进一步探索职业教育教学改革的策略与方法,以期通过职业技能竞赛有效促进职业教育教学改革,促进教育教学质量的整体提高,从而提升职业院校的办学质量。 相似文献
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随着创新人才培养成为教育改革的主旋律,高校也采取各种措施,以提高学生创新实践能力。全国大学生电子设计竞赛是教育部倡导的、实施范围最广的四大学科竞赛之一,其“半封闭,相对集中”的竞赛模式能充分发挥学生的主体作用和创新精神。本文借鉴该竞赛模式的特点,对课题研究型实验教学改革以及创新基地建设进行了探索,实践证明,这两种措施对学生创新实践能力的培养和提高有良好的效果。 相似文献
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大学生参加技能竞赛有助于创新实践能力的提高和综合素质的培养.本文介绍了我国大学生技能竞赛开展现状,通过构建技能竞赛平台,以赛促学、以赛促教、以赛促改,探索了创新人才培养的新模式. 相似文献
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大学生参加技能竞赛有助于创新实践能力的提高和综合素质的培养。本文介绍了我国大学生技能竞赛开展现状,通过构建技能竞赛平台,以赛促学、以赛促教、以赛促改,探索了创新人才培养的新模式。 相似文献
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分析高职会计专业教学改革现状及建立多层次会计技能竞赛平台、开展会计技能竞赛的意义,并从七个方面阐述以多层次会计技能竞赛平台推动高职会计专业教学改革的具体措施。 相似文献
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分析高职会计专业教学改革现状及建立多层次会计技能竞赛平台、开展会计技能竞赛的意义,并从七个方面阐述以多层次会计技能竞赛平台推动高职会计专业教学改革的具体措施. 相似文献
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实施创新教育是推进素质教育的关键,这已成了人们的共识。然而,如何实施创新教育?创新教育从何入手?这些正是人们在积极研究探索的问题。依我之见,实施创新教育,首先必须增强三种意识:1.问题意识。心理学研究认为:人们的创新活动一般经过“准备→酝酿→豁朗→验证”四个阶段。也就是说,人们总是在有了问题之后,才会积极地、坚持不懈地思考和探索。在此基础上,一旦受到启发,引起共振,便会豁然开朗,产生新的想法。然后再经过不断的尝试,最终获得成功。可见,问题意识是创新的前提。一切发明创造都是从问题开始的。那么,什么… 相似文献
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《兰州教育学院学报》2013,(10):98-100
GETS模式协同创新技能竞赛是推进高职市场营销教学改革的新动力。这种竞赛模式可以促进高职院校各专业全方位的教学改革,是教育界新的研究课题。赛学结合、赛教结合、赛训结合、赛建结合,可以实现政府、企业、教师、学生多方共赢。 相似文献
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依据素质教育要求明确金工实习培养目标 总被引:1,自引:1,他引:0
目前金工实习的培养目标中有些已不能满足现代工程技术人才的需要。在新形势下,依据素质教育的要求,提出了金工实习新的培养目标学习工艺知识、培养工程素质、发展创新意识。 相似文献
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金工实习与创新人才培养 总被引:2,自引:0,他引:2
素质教育正成为一种面向未来社会人才培养的教育模式。全面推进素质教育,加强技术创新,增强学生的工程实践能力,培养和发展学生的创新意识和创新精神,已成为职业教育的重要使命。金工实习是工科类学生首次也是最重要的工程实践活动之一,它是提高学生全面素质的好“课堂”。学生通过这一“课堂”中制造加工的劳动实践,提高自己的工程实践能力,建立工程意识,培养和锻炼了自己的劳动现念和艰苦奋斗的精神,思想素质也得到了提高。 一、转变教学思想 作为教育重要环节的金工实习应将创新意识的培养贯穿于整个实习过程中。首先,在实习动… 相似文献
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高校教改需要高校行政管理人员、教师和学生的共同参与,使教育主体和学习主体的角色相互转变和互动。教师应该不断深造以提高自身综合素质,利用多种手段包括心理学方法激发和提高学生的自学能力和研究水平,辅以有效的管理,发挥学生的学习主体作用。明晰和摒除制约创新教育的因素,积极构思和建设创新人才培养模式,改进传统教学模式和教学评价模式,是开展创新教育最终要改进的内容。 相似文献