农村留守儿童教育管理有效性策略探究

随着我国经济社会及城市化的发展,农村劳动力向城市流动转移的现象较为普遍,其子女被留到老家随爷爷奶奶生活学习,这些孩子就成为了农村留守儿童。由于缺乏父母的关爱及监护,农村留守儿童的教育管理问题成为了基础改革教育中极受关注的探究课题。面对农村留守儿童群体中存在的突出问题,学校作为学生学习活动的主要场所,教师作为教育的实施者、学生的领路人,在教学过程中要从自身知识、师生关系、学习生活及家校合作等方面展开工作,加强对留守儿童的教育管理。     

浅谈智慧管理策略在幼儿园教育管理中的运用

为了进一步提升幼儿园教育质量,幼儿园教育管理者应从智慧管理层面出发,以期为幼儿园教育事业的发展做出更大贡献。内容简要分析了幼儿园教育管理的内涵,然后探讨智慧管理策略在幼儿园教育管理中的具体应用。     

浅谈农村幼儿园家园共育的问题及策略

家庭教育是幼儿教育的重要组成部分,家园共育是幼儿园工作中非常重要的一个环节.在农村家庭中,还存在着对家园共育认识不足、家教水平低、家庭教育观念落后、家园共育有效性比较低等问题.结合多年的工作经验,提出加强幼儿园的指导作用,通过亲子活动提高家长参与的积极性,坚持普遍性和个性化活动互补,多形式、多方位地与家长沟通等策略,提高农村家教水平,整合幼儿园与家庭的教育资源,为幼儿提供科学的、适宜的、一致的教育环境,实现农村幼儿园的家园共育.     

农村幼儿园语言教学改进策略

农村幼儿园语言教学存在的主要问题是幼儿园缺少国家政策上的扶持,教师缺少专业化知识辅助,家长缺乏教育观念支持,幼儿缺失自我意识训练。要解决这个问题,必须利用多种资源,改善幼儿园语言教学条件;提升教师素质,创设优质语言教学环境;转变家长观念,营造语言发展氛围;运用本土资源,拓展语言教学领域等方面来改进幼儿园语言教学。     

农村幼儿园开展游戏教学活动的策略

孩子是家庭的希望,是祖国的未来。特别是在占全国有人口比例为50%以上的农村,更应该发展好学前教育,所以作为农村幼儿园的领导者和教师们都要积极投身于幼儿园的教学游戏研究中来,认真上好每一次游戏课,从而切实提高游戏教学活动的效果。     

农村幼儿园“家园”合作策略

"家园"同步、合作共育,已成为广大幼教工作者的共识。"家园"合作既可促进幼儿园教育质量的提高,也为幼儿身心、全面、和谐发展提供了一条有效的途径。在幼儿教育中,教师要充分整合和利用家长教育资源,实现"家园"教育的同步协调发展,不断提高保教水平,促进幼儿健康全面的发展。     

农村幼儿园“家园”合作策略

“家园”同步、合作共育,已成为广大幼教工作者的共识。“家园”合作既可促进幼儿园教育质量的提高,也为幼儿身心、全面、和谐发展提供了一条有效的途径。在幼儿教育中,教师要充分整合和利用家长教育资源,实现“家园”教育的同步协调发展,不断提高保教水平,促进幼儿健康全面的发展。     

农村幼儿园混龄幼儿的教育策略研究

在传统教育体系中,"混龄"一词较为新颖,其在幼儿园这一学前教育过程中有着巨大的内在应用价值。在农村地区实施混龄幼儿教育,整合教育资源,突破农村幼儿园教育的瓶颈,助力幼师更好地提高教学质量,实现教学目标。据此,本文对农村幼儿园混龄幼儿的教育策略展开了分析。     

浅谈农村小学网络化教育管理

随着计算机技术、网络信息技术等现代化技术的发展,多媒体广泛应用于各个领域,它和课堂教学的有效结合,在很大程度上提高了教学质量。农村小学实现网络化教育管理,对提高农村小学教学水平具有非常重要的作用。文章主要从当前农村小学教育管理存在的问题出发,讨论农村小学网络化教育管理的必要性和有效措施。     

浅谈农村幼儿园早操活动开展的现状及其改进策略

幼儿园早操活动是幼儿一日常规活动中的第一项集体活动,能够有效促进幼儿身体协调,调动乐观情绪,增强幼儿体质,塑造良好性格,培养优秀品德,是幼儿全面发展的重要保证。目前,幼儿园早操已形成常规,开展较好,但问题仍不少,如老师对早操的作用缺乏深刻认识,早操的形式和内容单一,幼儿老师缺乏充分的情感投入等。     

农村幼儿园课程游戏化的推进策略分析

游戏是幼儿教学的重要组成部分,对幼儿的教育发挥着重要作用。幼儿通过游戏不仅可以学到知识,还能够提高自身的动手操作能力。课程游戏化在提高幼儿思维方面有着显著效果。但是在我国农村地区,一些幼儿园为了保障幼儿的安全,让游戏活动乐趣大打折扣,幼儿不能得到良好的游戏体验,这在一定程度上压制了幼儿好动的天性,是不利于幼儿成长的。     

家长参与幼儿园教育管理的权利

家长参与幼儿园的教育管理是其应有的权利。幼儿园管理者以及教师在认识家长参与教育管理积极意义的同时,更重要的是真正赋予家长参与幼儿园教育管理的权利。一、幼儿园教育知情权。幼儿园有义务发布该园有关信息,及时向幼儿家长通报其子女在园的行为表现和发展状况,使家长及时、准确地了解幼儿园情况和子女受教育情况。拥有幼儿园教育知情权,是家长有效行使其他权利的基础和前提。     

农村幼儿园教师培训的有效策略研究

国家对农村幼儿园教师培训越来越重视,但在具体实施中培训效果并不理想,主要是存在着缺乏针对性和实效性的问题.为解决此问题,本文积极探索了如下策略：一是多种方式开展培训需求调研;二是多种渠道建设高水平培训者队伍;三是多种角度增强培训资源的实用性;四是多种手段提升培训过程的实践性;五是多方合作建设网络研修平台;六是多种思路规范项目管理和质量监控.通过这一系列策略来提升农村幼儿园教师培训的质量.     

农村幼儿园区域活动的现状与策略

幼儿园的区域活动有利于彰显孩子的天性,充分发挥孩子探究的主动性和学习的积极性,为孩子以后的学习和发展奠定基础。探索农村幼儿园区域的应对策略,可以有效改进农村幼儿园区域活动的组织方式。     

浅谈农村幼儿园课程实施过程中的困难与解决对策

社会的高速发展,科技技术不断进步,知识的传播也在快速进入农村,使得农村幼儿园的教学水平不断提高。但在农村幼儿园教学中仍然存在着许多问题,这些问题亟待解决。农村幼儿园教学应该随着社会的发展不断完善、不断进步,不断适应农村幼儿的学习。文章主要探讨了农村幼儿园课程实施过程中的困难与解决对策。     

发挥优势,开辟农村幼教新天地——关于农村幼儿园教育管理的思考

农村幼儿园不能因为房子不够大,条件不够好,硬件设施不过硬,就疏于管理,甘拜下风。管理指的不是外在条件,而是要通过组织计划来行动,把一个机构所拥有的人力、物力、财力充分运用起来,使之达到最大效果,以实现机构的目标,完成机构的任务。农村,拥有教育广阔的基础资源优势,开辟好这片天地,教育的春天永远生机勃勃。     

农村幼儿园师幼互动质量观念调查及提升策略——以浙江省杭州市农村幼儿园为例

师幼互动质量是幼儿园教育质量的核心组成部分,也是影响幼儿发展的重要内容。农村幼儿园师幼互动质量观念直接决定着农村幼儿教育的质量。本研究以提高农村幼儿园师幼互动质量为目标,采用简单随机抽样抽取浙江省杭州市十所农村幼儿园的450名幼儿教师,运用问卷调查法进行农村幼儿园师幼互动质量观念的调查,并提出提高农村幼儿教师师幼互动质量观念的具体对策。     

探讨农村幼儿园开展创意美术活动的策略

对于创意美术活动而言,其与幼儿的兴趣、发展需要相符合,有利于幼儿个性化发展质量的提高。从当下发展形势来看,在农村幼儿园进行创意美术活动时往往会被诸多因素影响,例如家长、师资、教学设备等。因此,幼儿园应积极提高幼儿的参与程度,利用深度开发乡土、季节性资源等手段,为顺利开展创意美术活动提供保障。     

湖南农村幼儿园英语教师职业能力提升策略研究

近年来,国内幼儿英语教育飞速发展,即使是地处中部地区的湖南,很多幼儿园以中英文双语幼儿教育为金字招牌来招揽生源。为了缩小城乡幼儿教育差距。不让孩子输在起跑线上。农村发展双语教育也十分必要。我校的“幼教国培”项目调查报告显示：目前湖南农村开设英语课程的幼儿园很少,英语教师数量很少且农村幼儿英语教师职业能力落后,严重阻碍了其发展．要改变现状,必须加大相关研究力度。因此。湖南农村幼儿园英语教师职业能力的提升策略研究有利于引导幼儿园英语教师正确认识自己从事的职业,增强自己的教师职业能力。同时。有利于促进幼儿园英语教学工作有序进行和教育教学水平的提高．保障课程改革的有效开展和稳步实施。     

农村幼儿园有效开展亲子阅读活动的策略探究

新时期,随着农村教学改革深入开展,在农村幼儿园教学过程中,为了不断提高亲子阅读活动水平,幼儿园需要提高对于亲子阅读的认识,要积极制订更加完善的阅读活动,从而才能为幼儿发展奠定良好基础。