现代信息技术在小学高段数学教学中的运用

在新时期,新课改在全国稳步进行开来。小学数学作为新课改的重要内容,在培养学生数学专业素养、提升学生逻辑思维等方面发挥着极其重要的作用。小学作为学生学习数学的启蒙性阶段,为学生初中、高中乃至大学的数学学习奠定了坚实的基础。在新阶段,小学数学新课改给小学数学教学提出了新的要求,即发挥教师的主导作用,创新数学教学模式,以现代新型的信息技术为基本的教学出发点,不断激发学生的数学学习兴趣,从而促进有效教学。     

新课改下初中数学教学技巧策略

在新课改背景下,初中教师应该依据新课改教学理念规划数学课堂,充分运用初中数学教学技巧,培养学生的创新能力,使学生不断提高自己的数学知识水平。     

高中数学教学中培养数学思维能力的实践探析

随着新课改不断推进,高中教育阶段也进行了相应的改革,传统数学理念已经不适应新课改发展需求,需要对教师的教学观念进行转变,提高高中数学教学效率。实际高中数学教学中,学生经常出现学习困难等情况,严重影响高中数学教学质量。新课改指出,高中数学教学要培养学生的数学思维能力,加深学生对数学知识点的理解和掌握,提高学生数学学习效率。本文主要针对高中数学教学中培养学生数学思维能力进行相应探究,培养学生的数学思维能力,提高学生数学学习效率,促进学生全面发展。     

走进生活，让数学教学生机盎然

新课改让数学教学充满生机。为了贯彻新的教育理念，实现新的教育目标，探索学生自主学习的规律，笔者在新课改小学数学教学中发现：走进生活，让数学教学生活化，可以全面提高学生的数学兴趣和能力。     

新课改下初中生更需要新颖的数学教学课堂

随着教育改革的不断推进,新课改对教师的教学方法也有了更高的要求。数学在初中的教育中是很重要的,因为数学学习不仅可以锻炼初学生的思维能力和逻辑思考能力,还可以提高学生的学习效率,因此初中数学的教学方式也越来越受到大家的关注。而兴趣是最好的老师,进行新颖的教学有利于吸引学生的注意力,让学生更好地学习,提高课堂效率。本文先是分析了新课改下初中生新颖的数学教学课堂的重要性,接着找出了新课改下初中生新颖的数学教学课堂存在的问题,接着提出构造新课改下初中生新颖数学教学课堂的对策。     

浅议初中数学教学中如何培养学生的数学思维能力

新课改明确了初中数学教学必须要注重培养学生的数学思维能力,作为一名初中数学教师,要严格按照新课改的要求对学生数学思维能力进行培养,以此来提高学生的数学能力。基于此,本文主要围绕初中数学教学中如何培养学生的数学思维能力进行了研究。     

小学生数学独立思考能力养成研究

新课改在全国进行开来。数学知识具有高度的抽象性、严谨的逻辑性和应用的广泛性。小学数学作为新课改的重要内容,在培养学生的数学专业素养,提升学生的逻辑思维等方面发挥着极其重要的作用。小学作为学生学习数学的启蒙性阶段,为学生初中、高中乃至大学的数学学习奠定了坚实的基础。在新阶段,小学数学新课改给小学数学教学提出了新的要求,即发挥教师的主导作用,创新数学教学模式,以培养学生的数学独立思考能力为基本的教学出发点,不断提升学生的数学逻辑能力,促进学生全面发展。     

“层次性体验”在小学数学教学中的应用

新课改的实施,让小学数学教学工作进展明显。在实践性的教学探索中,教师都在遵循新课改标准,结合新形势下的教学方向来进行层次性体验教学,以提高小学数学教学的效果。本文基于遵循学生需求,站在学生角度来进行层次性体验教学方案的设计,旨在表明小学数学的教学也可以更丰富、更多样,运用层次性的教学设计,引导学生在体验中完成小学数学的学习,达成教学目标,增强学生的学习效果。     

浅谈小学数学趣味课堂的构建

在小学数学教学中激发学生的兴趣、提高数学探究能力是新课改的要求,也是数学教学的基本任务与重要目标之一。因此,数学教学要根据学生的认知特点,以激发学生的数学学习兴趣为中心,构建趣味浓厚的数学课堂,使学生踊跃参与教学活动,提高教学效果。本文就如何在新课改背景下,构建小学数学趣味课堂提出了一些可行性措施。     

新课改下初中数学教学学生学习主动性的培养路径

随着新课改的推进,在初中数学教学中,教师要采用先进的教学理念及方法去培养学生,激发学生学习主动性,以此促进他们得到发展。本文将详细阐述学习主动性的内涵、如何运用数学特性激发学生学习兴趣以及新课改下初中数学教学中培养学生学习主动性的措施。     

新课改下多媒体与初中数学教学的有效结合

在新课改的要求下,多媒体被很好地应用到初中数学教学中去,多媒体在教学过程中的有效运用,改变了初中数学的教学方式。新课改下多媒体与初中数学教学的有效结合,使初中数学课堂更加的生动具体,激发了学生学习的兴趣,提高了学生的积极性,同时提高了数学课堂效率。     

新课改背景下数学生活化教学探研

从生活中寻找数学,这是基于学生、数学学科特点提出的一种新型教学方法.新课改背景下的数学生活化教学有利于激发学生的数学学习热情,提高学生实践数学知识的意识与能力,并让学生形成数学创造精神与数学学习能力.在新课改背景下的数学生活化教学中,教师要遵循学生本位原则、趣味性原则、现实性原则、实践性原则,积极创设生活化的教学情境,...     

新课改视野下初中数学教学的创新

新课改是集合当前时代对于人才培养的新要求对于当前的教育工作给予指导,要求教育做到与时俱进,关注学生综合素质的全面提升,突出学生的学习主体地位,以保证教学的有效性。以初中数学教学为例,先分析了新课改对于初中数学教学提出的要求,接着总结归纳当前初中数学教学的现状,在此基础上提出了新课改视野下初中数学教学的创新策略,以供参考。     

新课改环境下小学数学教学方法创新研究

在小学教育中,数学属于非常重要的基础课程,数学教学可以激发小学生的思维能力,但是以往的数学教学观念陈旧,在课堂中主要以老师的教学为主,学生的听课为辅,这样极不利于小学生思维创新能力的发展。随着新课改在学校中的深入开展,数学教学方式也需要作出改变,充分以学生为中心,发挥其学习自主性,激发学生的创新思维能力,因此在当前的新课改教育背景下,需要对小学数学的教学模式进行创新,本文主要根据新课改的要求将小学数学教学方法的创新探究总结如下。     

新课改下高中数学运算能力的培养初探

在新课改的趋势之下,我国各阶段的数学教学都向着更高质量发展,在数学教学中对学生的教学方法的探索也在逐步加深。在高中数学中,新课改下要求培养学生以数学为基础的各种能力,这些是培养学生核心素养的重要内容,是学生日后发展的重要能力,其中对数学运算能力的培养探索就是一项。     

小学数学教学中学生学习素养的培养策略研究

近些年来,新课改在全国如火如荼地进行,小学数学作为新课改的重点,在培养学生的数学逻辑思维和数学文化素养等方面发挥着极其重要的作用。在新阶段,小学数学新课改给数学教学提出了新的要求,即发挥教师的主导作用,创新教学模式,以培养学生的学习素养为基本的切入点,不断激发学生的学习兴趣,提升学生的课堂参与度,从而促进有效学习。     

在高中数学教学中培养学生的科学素养

随着高中数学新课改的不断完善,使得高中数学教学不仅只限于对学生数学成绩的考核,还应在学生的数学学习过程中渗透数学思维能力,培养学生主动研究数学,应用数学知识对现实问题进行应用以及在数学学习中充分发挥创新思维的能力。新课改要求教师在数学教学过程中对学生进行有计划、有目的地对学生科学素养进行启发锻炼,以高中数学课堂为平台,全面发展学生各项能力。     

关注动态生成,提高课堂效率——初中数学动态生成教学模式研究

在初中数学教学过程中,运用动态生成的教学模式,能够有效转变学生的地位,活跃初中数学课堂的教学氛围,创造科学且良好的教学环境,推动学生的思维认知的塑造。动态生态的教学模式,适应初中数学新课改的要求,注重以学生为主体,强调教师与学生之间的良性互动,促使学生自主探究数学知识,自主建构数学模式。在新课改不断深入的今天,初中数学教学应该积极运用动态生成的教学模式。     

问题情境教学法在初中数学教学中的运用

数学是初中阶段的一门必修课程,在传统的数学课堂上,教师以讲授为主,使数学教学更加乏味、枯燥。作为一名新课改下的数学教师,要以新课改的教学理念为指导进行数学教学。在进行数学教学时,教师要运用好问题情境教学法,激发学生的数学学习兴趣,提高数学课堂的教学效率。     

基于新课改的初中数学分层次教学探究

随着社会发展以及教育改革的深入,新课改理念为初中教师教学工作提出高水平的建议。教师要在教学中重视对学生的分层次教学。在教学中,教师要懂得分层次教学,让自己的教育符合不同层次学生的学习,在数学这门科学中,对学生分层次教学对学生数学学习能力的培养十分重要。通过分层次教学来提高初中数学成绩,让学生正确地进行学习,这是初中数学教学亟待解决的问题。本文在新课改理念下,分析初中数学教学分层次教学问题,并且提出合理建议,为促进初中数学教学有着促进性作用。