浅谈小学美术教学与生活相结合的教学研究

《全日制义务教育美术课程标准》明确指出小学美术教学的要求主要是将小学美术教学与学生生活相互联系,以帮助学生利用美术知识及美术技能将生活美化,让学生在实际的生活当中领悟美术的魅力和价值。为此,在教学的过程当中,教师就有必要将小学美术教学生活化,将生活引入教学当中,使美术教学更贴近学生生活,激发学生学习兴趣及主动性,同时通过让学生体会美术的美好而更加热爱生活。     

小学美术的生活化教学

小学美术教师在教学中应该注重美术与生活元素的联系,以此来发现小学生的美术天赋,并能在美术学习中感悟生活。探讨如何在教学中实现小学美术的生活化。     

浅谈小学美术中生活与学习相结合的研究

随着市场经济的发展与改革开放进程的不断推进,人们对小学美术教学的关注度变得越来越高。将生活与美术教学相结合,从生活中选择经典的材料,发现经典的人与事,以提升学生的关注意识。因此,在小学美术的教学过程中,找准生活的切入点,加深学生对社会与自然的热爱,有助于提高小学美术教育的教学质量。     

生活化视角下小学美术教学

小学美术教学离不开生活实践,生活也离不开美术作品的装饰,教师要结合实际,让美术教学从生活化视角出发,是对现有的美术教材在教育过程中的拓展和创新,更好地完成美术新课程目标的各项要求。     

小学美术生活化教学的思考

小学美术是对学生艺术教育的一门重要课程,通 过美术学习能够提高学生的审美能力和艺术修养。小学美术 可以说是对学生艺术教育起到一个启蒙作用,其内容包括多种 类型的作画和手动设计等,这些都是与我们生活有关的,这也 是基于小学生的特点设计出的教材。因此,教师在教育学生的 时候为了满足学生的要求,需要将生活化的内容融入课堂教学 中,提高学生的认知和对知识的接受能力。本文主要就小学美 术生活化教学进行分析和探讨。     

如何将小学美术教学与生活实际相结合

一、创设情境,联系美术和生活 “生活化情境教学”是一种教学方法．就是教师在美术课上根据教学目标,利用各种教学媒体和教学手段,创设一种符合学生心理年龄特点的环境和条件,激发学生的情感共鸣,吸引学生的身心参与,让学生有身临其境的感觉,使学生自觉地全身心地投入到美术活动中来。在教学中,教师创设情境积极转变角色,把自己放在和学...     

对小学美术教学生活化的几点思考

陶行知先生曾经说过:"教育从生活中来。"由此我们可知将生活化理念融入到教育教学活动中,有利于促进学生的全面发展,学生既掌握了所学知识,也锻炼了自身能力。对小学美术教师而言,更应该让美术教学贴近生活实际,不断改进生活化教学方法,让学生在生活中感受美,形成良好的审美能力。本文将简述小学美术教学生活化的意义,并提出了具体可行的策略。     

论小学美术的生活化

注重美术教学与学生生活体验的紧密联系,充分挖掘美术的文化生活底蕴,让学生在美术学习中观察生活、体验生活,在生活中运用美术,在生活中领悟美术的独特价值。     

小学美术教学生活化的实践探索

生活是艺术的源泉。教育应在生活中升华和提高。因此,在美术教学中,教师要注意密切联系学生的生活实践,紧扣学生的生活背景,将美术教育与学生的生活实践联系起来,即倡导生活化的美术教学。我们应为学生提供有活力的、活生生的美术,让     

小学美术教学回归生活的思考与策略

美术课堂教学，是具有审美潜能的师生与具有美的教学内容和教学手段相互作用后，产生的一种能引起师生心灵愉快的和谐状态。作为美术教师，应当充分结合教材的特点，努力促进教学内容的生活化，引导学生主动接触生活，充分感受生活。大胆创造生活。笔者通过以下三个教学片段谈谈自己对美术教学回归生活的思考：     

小学美术教学生活化探究

众所周知,艺术来自于生活,生活是一切艺术创作开花结果的沃土,美术当然也离不开生活。任何的美术作品若脱离生活,就会变得生硬死板,没有生机,也就没有美感可言。因此,在小学美术教学过程中就应该贴近生活,让孩子们从小就学会在生活中发现美,在生活中体验美,在生活中创造美。     

让民间美术为现代生活增添“色彩”

清新典雅的蓝印花布可能已不再为妇女所喜爱,丰衣足食的幸福生活可能已不再需要粗狂简洁的灶壁画去演示,朴实大方的金山土布可能已不再享誉江南,但是,民间美术还是在不断被发觉,在传统与现代艺术的结合中发挥重大的作用。     

浅谈小学美术教学的生活化教学模式构建

随着教育活动的逐步发展,改革传统课堂模式、构建生活化教学,已经成为新时期中小学教育的一大趋势.本文针对生活化教学的理论基础与教学价值展开分析,探讨小学美术实施生活化教学的要点,最后提出构建生活化小学美术教学模式的具体策略.     

小学美术教学与生活的链接探讨

新课程改革和素质教育的不断深入对小学美术教学提出了严格的要求。美术教学生活化是激发学生兴趣、提高学生课堂参与度,打造小学美术高效课堂的重要途径。将多样化生活元素渗入美术教学,实现美术教学与日常生活的巧妙链接是小学美术教师不可推卸的责任与义务。本文从美术教学生活化的重要性出发,探索实现小学美术教学与生活链接的途径。     

小学美术教学生活化的策略

生活就是舞台,是一切艺术创作开花结果的源泉,任何的美术创作如果离开了生活,就会变得生硬呆板,没有生机,何谈美感。美术老师应该在美术教学与生活之间,为学生架起一座桥梁,引导学生观察生活,思考生活,表现生活,使学生在积极的情感体验中,提高想象力、创作力、观察能力,提高审美意识、审美能力。这就是陶行知先生创立的"生活即教育"、"社会即学校"和"教学做合一"教学理论体系。     

为有源头活水来——小学美术生活化教学探微

教育家陶行知先生提出了生活即教育的著名言论,新《小学美术课程标准》也要求教师要加强美术课程与学生生活经验的联系,帮助学生在生活实践中领悟美术的独特价值。笔者依据新课改的理念以及新课标的要求,对小学美术生活化课堂教学进行了有益探索。     

浅谈小学美术水彩课中的色彩教学

在绘画中颜色是最基础的组成部分,绘画是由多种颜色组成的,是各种颜色结合形成的美;色彩是最好的艺术,在一幅图画中可以起到表现对象、抒发情感、烘托氛围、创设意境等方面是其他表现手段无法代替的。小学是进行绘画打基础的时间,色彩作为美术最基础的组成部分更是重中之重,教师如何引领学生学好美术中的色彩,是每个教师需要考虑的重中之重。     

联结生活，感知审美存在——小学美术生活化教学例谈

我国著名教育学家陶行知主张生活即教育,他认为生活教育是生活所原有、所自营、所必需的。     

生活即教育——小学美术生活化教学策略研究

美术教学的目的在于培养学生优良的综合素质与审美能力,因此对于教师来说,为促进学生的全面发展,必须要对美术教学的方式方法进行改革与创新。生活化教学可以有效地培养出小学生在生活中应用美术知识的能力,为此,小学美术教师必须要重视起生活化教学的模式,以此来有效提升学生的学习质量。也基于此,文章主要阐述了小学美术生活化教学的意义以及对此应用的策略。