博观而约取 厚积而薄发——乡土素材在农村初中写作教学中的积累及运用策略

缺少写作素材是当前农村初中生写作训练中一个迫切需要解决的问题,而通过对身边乡土素材的发掘,可以帮助学生积累写作资源,探索写作途径,掌握实际运用策略。     

初中语文写作教学之素材积累策略

为了提高初中语文写作教学水平,丰富学生的素材积累,使学生掌握素材积累的来源与方法,培养学生写作的热情,提高学生写作的积极性,分析了积累写作素材的意义,并对当前初中语文写作教学中存在的问题进行了相应的分析,得出了初中写作素材的具体来源,指出了引导学生获取写作素材的策略。     

初中语文写作教学之素材积累引导策略研究

初中语文是初中教育的基础内容及重要内容,很多学科教学都是在初中语文教学的基础上开展的,故小学语文教学质量的提升能够促进整体初中教育事业健康发展,使得小学语文写作、阅读及基础教学内容均得到老师及学生的重视,尤其是初中语文写作教学。初中语文写作的关键是写作素材的积累,所以语文老师在进行初中语文写作教学时,需要对学生进行写作素材积累的引导,以提高学生的语文写作能力。对此,笔者根据自己的语文教学经验,分析了初中语文写作教学中素材的积累引导策略。     

初中语文写作教学之素材积累引导策略分析

在初中语文写作教学中,学生经常面临无题可写的情况,教师要结合学生存在的问题,制定指导策略,改变素材缺乏、思想浅显、言语单薄的问题,提升学生的观察能力,让学生能够发掘生活中的美,引导学生进行独立思维,提升语言的新意,让学生的写作水平得到提升。     

浅谈积累写作素材的策略

学生缺乏丰富的作文素材。这是因为一方面学习"负担"过重、生活狭窄所致;另一方面,恐怕是教师忽视了指导学生积累素材。因此,学生自然会材料枯竭,无话可写了。所以我们应调动他们的感官去含英咀华,捕捉写作素材,触发写作灵感。     

初中语文写作教学之素材积累引导策略分析

写作教学活动的开展,不仅能锻炼学生的逻辑思维能力,同时还能够提高学生的文字表达能力。在初中阶段的写作教学中,教师应及时储备好写作所需的素材,同时引导学生掌握高效的写作技巧。就目前我国的教学现状来讲,初中写作教学中依旧存在着诸多的问题,例如学生的写作内容比较淡薄,甚至还存在着运用不及时的现象。若是写作素材过于陈旧,就难以确保学生掌握到创新性的写作资源。现阶段初中生写作中使用的语言均是套话,故而难以使得写作内容更加丰富多彩。除此之外,还存在着独立性缺乏的问题。由此可知,初中语文教师应及时教授学生积累写作素材的技巧,确保学生的写作能力显著提升。本文提出了有效的引导策略,例如要求学生注意观察文章内容且做好积累事宜。同时,积极鼓励学生发挥出想象力与创造力。     

小学语文教学中写作素材积累策略探究

在小学语文写作教学中,学生的写作素材积累是比较明显的问题。归根结底是学生的素材积累意识比较低,在语文学习过程中没有养成良好的写作素材积累习惯,因此在实际写作的过程中容易出现素材匮乏而影响其写作水平的问题。     

谈谈如何培养学生积累写作素材的良好习惯

作文教学一直是语文教学中的重中之重,良好的写作能力,不但能使学生在应试中获得更大的分数优势,更是个人与自己、他人、社会沟通的重要能力。积累写作素材,是提高写作能力的非常直观有效的方法,但对于学生来说,比掌握积累写作素材方法更难的是坚持积累写作素材的行为,所以,培养学生积累写作素材的良好习惯尤为重要。     

谈初中语文写作教学中素材积累的有效策略

一、问题的提出 写作教学是语文教学的半壁江山,在语文教学中占有十分重要的地位。然而作文课在初中语文教学中并不受欢迎,无论做多少作文训练,给学生多少作文的指导,对学生的作文多精细的批改,学生的审题技巧、构思以及文笔还是没有多大的起色。笔者对自己所教的班级44名学生进行了调查,     

浅谈写作素材积累的有效策略

在小学语文教学的过程中,习作教学既是重点也是难点。习作课上学生常常无话可说,为了凑字数而写作文。要想改变这种现状,让学生有话可说,就必须让学生通过多种途径积累写作素材,提升写作能力。这样,学生的作文有了“源头活水”,才能笔下生花。     

高中政治课教学中乡土素材开发应用的研究

"一切为了每一位学生的发展"是新课程的最高宗旨和核心理念.新课程改革下的高中政治课教学要体现新的教学发展观,就要采用适当的教学模式、选择适当的教学素材.乡土素材是通过师生创造性地选择和运用贴近学生、生活、实际的课程资源,使其进入课堂教学能激发教师教和学生学的主动性和积极性,能促进教师与学生对自身的教与学进行评价和反思,实现学生素质的全面发展和教学质量的稳步提高,从而提高高中政治课教学的有效性.     

浅谈初中语文作文教学中积累写作素材的方法

初中语文教学中的作文是非常重要的一部分,是学生用书面形式表情达意的语言活动,具有高度的综合性和创造性,因此学生写作素材积累的数量、质量和运用能力对写作起着重要作用。随着新课改理念的全面深入,作文教学的力度不断加强,教师应积极探索写作素材的积累、加工和改造,对学生写作的源泉给予指导、点拨,促进其写出有真情实感、有自我共鸣、有自我个性、有鲜明主题思想的作品。现就记叙文写作中如何积累素材进行探究,旨在为初中语文教学提供一些借鉴。     

初中写作教学中素材积累和整理策略

在初中写作教学中,要帮助学生解决"写什么"的问题,很多学生虽然能确定写作对象,但不能较好地根据对象进行素材的收集和整理,作文也就容易变得空洞。素材整理是写作中不可缺少的部分,在初中写作教学中,要立足学生实际和教材特点,引导学生学会有效整理素材,这样才能帮助学生更好地丰富写作内容,提升写作水平。     

初中语文教学中如何引导学生积累写作素材

当前,在初中语文教学活动中,作文是重点、难点教学内容,同时也是学生内心较为抵触、畏惧的学习内容,究其原因是很多学生在写作中缺乏相应的写作素材,导致写出来的文章千篇一律、平淡无奇,不管是质还是量都无法达到标准,学生缺乏对写作素材的感悟与理解,在日常生活中不注重素材的积累,这些都致使学生写作质量无法提高。针对以上问题,教师需要把积累写作素材作为作文教学中的重点内容,对学生写作素材积累、掌握情况展开深入调查,分析其中存在的问题及原因,提出相应的解决办法。     

浅谈中学生写作素材的积累

"问渠那得清如许?为有源头活水来。"素材是写作的"源头活水"。因此,写作教学不仅要注重训练和评改,更要基于学生无材料可写的写作实际,在写作素材积累上下功夫。结合教学实践,笔者认为写作素材的积累可以从情感积累、素材积累、技巧积累三个方面入手。     

感受生活积累写作素材

学生作文中存在最普遍的一个问题是他们觉得没东西可写。其原因是他们对身边的生活“熟视无睹”。因此，在作文教学中，我们要引导学生积极感受生活，有独特的生活感受，写出来的文章才有个性，感受得深刻，才能表达得深刻，那么，怎样引导学生感受生活呢？１．激发学生热爱生活。我们可以结合著名作家热爱生活的事迹或体会，结合课文作者谈课文写作经过，让学生懂得，只有对生活满腔热情，充满兴趣，全身心感受，才能领悟到生活的启示，从而引导学生“家事国事天下事，事事关心”。２．引导学生善于体察生活。即引导学生对人、事、物设身处…     

初中语文写作教学之素材积累

初中语文的作文是教学课堂中的重点,也是学生重要的学习基础。作文能力水平往往反映了学生的思维能力、观察能力以及情感表达技巧。语文教师要抓住课堂教学的核心,完善作文教学的模式和改善教学策略,训练学生的创作能力。从语文作文的素材积累原则出发,对教学方法和写作模式做几点深层次的分析。     

让素材充实思想——小学语文教学中写作素材的积累策略

写作是语文课程中检测学生综合能力的重要方式之一,小学生的认知范围有限,在进行写作时可采用的素材也比较少,这也就导致大多数小学生的写作质量并不是很高。小学语文教师在进行写作教学时,除了要讲解各种写作技巧,还要引导学生学会积累素材的方式,以此来丰富学生的写作内容。小学生写作素材的增加既可以提升他们的写作水平,也可以夯实小学生的学习基础,从而可以为学生之后的写作奠定良好的基础。     

基于生活素材的初中生写作教学有效性策略探究

在给学生进行语文写作教学时,一个好的素材的 引用也就相当于让作文有了灵魂。学生只有在平常的时候多 积累素材才能够让写作能力进一步提高。所以,在进行写作教 学时,要引导学生在平常的时候多积累素材,为写作提前做好 充足的准备。因此,本文从让学生在阅读的过程中寻找素材;感受自然,在大自然中寻找写作素材;参与社会实践活动,在实 践活动中积累素材三方面来阐述。