指向习作的阅读教学--《全神贯注》教学反思

小学语文课程标准指出：＂作文教学与阅读教学密切配合,作文教学时,要指导学生灵活运用阅读中的知识和技能。＂阅读是吸收,写作是表达,阅读是写作的基础,学生从阅读中汲取营养,利于学生从读学写,促进写作能力的提高,这也是作文教学的基本途径。本文将以《全身贯注》一文中的教学片断为例,运用精讲诵读,从读学写的方法凸显阅读教学的价值,激发学生学习语文的兴趣,达到学以致用的目的。     

两线交织双向互动——《实用语文·基础诵读》的框架设计

诵读是我国传统语文教学中的重要方法。把诵读、阅读结合起来运用,可以产生事半功倍的语文学习效果,快速提升解读的效率。《实用语文》按照诵读、阅读的自身规律和学生的学习规律,梳理出诵读、阅读两根线;又根据诵读、阅读间的内在联系,把这两根线交织成"基础诵读"学练序列,以诵读辅阅读、促阅读,用阅读导诵读、助诵读,让琅琅书声回归语文课堂,形成了诵读、阅读两线交织,双向互动,促进学生语文解读技能快速提高的学练体系。     

小学语文诵读教学研究

诵读是阅读的重要组成部分,成为小学语文教学中阅读训练的关键。在小学语文教学中,教师注重诵读,诵读为小学语文教学中最为普遍的学习方法。小学阶段作为学生学习的基础阶段,对学生今后的学习影响深远。诵读教学不仅能够规范学生语言,而且有利于学生语感的积淀,感受中华文化的博大精深。本文试从小学语文诵读教育存在的问题着手,简述诵读教学在小学语文学习中的重要作用,并依此为基础,研究小学语文诵读教学的具体教学方法。     

如何在高中语文教学中体现诵读的价值

<正>高中语文新课程标准指出:"教师应激发学生诵读的兴趣,指导诵读的方法,培养学生诵读的习惯。"可见诵读是语文教学不可缺少的一部分,也是学生养成终身阅读习惯的重要方面。一线语文教师要更新教育教学观念,通过组织多种活动发挥诵读的价值,进而使学生在诵读中全面提高语文素养。诵读中国传统文化经典名作的阅读、朗诵、背诵活动是语文学习中的主要任务之一,也是提升学生的语文素养,培养学生健全人格的重要活动。但是在应试教育思想的影响下,教师     

小学生良好语文诵读习惯的培养方法

小学语文诵读是语文学习的重要手段,良好的诵读习惯是提高学生语文阅读水平的基本前提,在小学语文阅读教学中,必须采用多种教学手段和方法,教会学生学会诵读,养成良好的诵读习惯。     

探讨经典诵读在小学语文教学中的实施策略

小学是经典诵读的最佳阶段,诵读经典不仅可以丰富学生的阅读量,丰富学生的文化积累,还能够增强学生阅读能力,对于学生学习语文具有十分重要的影响。因此,要想保证小学语文的教学效果,确保我国经典文化的不断传承,经典诵读不失为一个理想的教学手段。从小学语文教学入手,主要从三个方面讨论了开展经典诵读的途径。     

诵读经典诗文 品味国学魅力

传承传统文化,在小学语文课堂教学中诵读经典诗文,品味国学魅力,培养学生自主识字能力,拓宽学生的阅读视野,引领学生的作文之路,丰富学生的综合实践活动,做到全面提升语文核心素养。     

重视诵读培养学生阅读能力与写作才能

语文教学不但要培养学生的阅读能力,而且要培养学生的写作才能,诵读是实现其目标的重要途径之一,因而,语文教学必须重视诵读。     

初中阅读教学中文本细读的有效策略

阅读是初中语文教学中非常重要的内容,同时有效的阅读也能更好地提升初中生的语文素养和语文学习能力。因此,在新课改下,语文教师要加强阅读教学中的文本细读教学,采取有效策略,促使学生更好地进行阅读,进而促进学生更加健康全面的发展。一、加强学生对文本内容的诵读阅读分为诵读和默读,学生通过诵读可以更好地实现心口一致,也能更好地理解文章作者所要表达的情感。因此,初中语文教师在阅读教学中,应该教会学生有感情地诵读课文,     

诵读在语文教学中的运用

诵读作为一种传统的教学方法,在语文教学中一直起着极为重要的作用,它对于提高学生的表达能力和阅读效率有着积极的意义。那么,在语文教学中如何运用诵读呢？一、要培养学生学习语文时能自觉诵读课文的习惯。现在中学生特别是高年级学生,学习语文课文,放声诵读的时间...     

低年级诵读教学之我见

小学低年级语文教学的启蒙,必须要以识字教学为重点,最好的方法是集中识字。如何做到集中识字,我们采用的育贤小学的《诵读识字》课本,就是很好的集中识字的教材。诵读教学法是以诵读识字为前提,尽早阅读为核心,循序作文为综合发展的一项比较完整的小学语文教学新体系。     

中职语文经典诵读与语文教学的整合研究

<正>语文阅读是语文学习的重要内容,语文阅读在语文学习中具有十分重要的作用,特别是语文的经典诵读在中职语文教学中具有十分重要的地位。在语文学习中,作为教师,我们要引导学生学会阅读,学会经典诵读在中职语文学习中的应用方法。中职学生普遍语文阅读方面能力偏低,经典阅读是提高学生语文素养和人文素养的重要途径,也是更     

浅谈如何提高学生的写作能力

众所周知,写作是一个厚积薄发,不断精进的过程,它涉及到听说读写能力的综合运用和全面考察。因此作文教学历来是语文教学中的难点,学生怕作文,这是我们不得不面对的问题。教学中我想方设法提高课堂作文效率,加强诵读博览来丰富语言积累,借助课本的有效阅读来指导写作方法,更以适当的形式激发学生的写作兴趣,进行多种写作训练,并且通过作文的反复修改来提高学生的写作水平。     

试谈新课程小学语文诵读教学

本文对新课程小学语文诵读教学作了探析,旨在阐述运用这种教学方法对提高小学生的语文综合素养所起的积极作用。在语文教学中注重诵读教学就是在围绕文本内容的基础上,注重学生语文学习激情和兴趣的激活,鼓励学生在多样化的朗读过程中积累丰富的语言知识,提高他们的阅读理解水平。诵读不仅能够帮助学生养成良好的阅读学习习惯,而且能够让学生在诵读中积累丰富的知识底蕴和文化内涵。     

经典诵读与作文新练

<正>语文主题学习提倡:"多阅读、广积累、善表达。"学生若能熟读经典,养成每日一诵的好习惯,对于写作必有益处。因此,本学期,我在中年级开展了语文主题学习实验,以经典诵读为抓手,探索经典诵读与作文教学的契合点,以此提高学生的阅读能力及写作能力。一、每周一诗,学会积累荀子《劝学篇》中说:"不积跬步,无以至千里;     

小学语文群文阅读与经典诵读整合的教学研究

<正>在核心素养的背景下,要求教师在教学过程中不仅仅是知识的传授者,更要做学生的引路人。在小学语文阅读教育中,群文阅读与经典诵读是两个十分重要的环节,为了让学生更好地学会诵读,教师在小学语文阅读教育中应该高度重视群文阅读与经典诵读的整合,使其发挥更大的作用,推动学生更好地学习语文相关知识。一、群文阅读与经典诵读"群文阅读"是群文阅读教学的简称,也是最近几     

关于作文教学的尝试与思考

作文教学是语文教学的重要组成部分。观察生活以提炼素材;阅读范本揣摩审题、立意;加强诵读为优化语言结构;在批改中求得沟通与提高。     

初中语文教学中如何实施诵读教学

诵读教学在语文教学中占有重要的地位,对学生增强语感,提升阅读、写作、口头表达等能力具有重要的作用。但是,现在我们语文教学对这一方法给予的重视程度较小,对于诵读教学的实施力度不够。本文主要探讨诵读在语文教学的重要性以及如何实施诵读教学。     

小学语文“诵读、积累、运用教学法”

我在长期的小学语文教学过程中,逐步形成了诵读、积累、运用教学法,大大提高了教学的实效性。一、诵读诵读是学习语言的好办法,能规范学生的书面语言,帮助学生积累词句,培养学生的阅读兴趣。     

融汇阅读训练 助力作文教学

文章阐述阅读训练在小学语文作文教学中的意义,分析小学语文作文教学现状,并深入探讨阅读训练在小学语文作文教学中的应用,目的是通过融汇阅读训练,更好地助力小学作文教学,提高学生的写作水平,促进小学作文教学的有效性。