提高小学英语课堂Free talk教学环节有效性的探讨

小学英语课堂中的Free talk,是指在英语课堂中5分钟左右师生、生生的自由谈话,是学生将自己所学英语知识运用到实际交流中去训练的时间。因此,教师应该高效地运用Free talk,引导各种语言活动,引导真实说话情景,从而启发学生的思维,然后逐步放手让学生自由地说话,最终有效地训练和培养学生综合运用英语的能力。     

做好“提问”文章 打造高效课堂

研究发现,课堂上"问答"交互活动约占课堂一半时间。可见"提问"在我们的英语课堂教学中举足轻重。因此,教师在进行课堂教学时,必须掌握好提问这门艺术。一、英语课堂提问的现状1.问题程式化,千篇一律小学英语课的Free talk环节,老师们总是在重复这样     

重视自由谈话作用,提高课堂实效

<正>Free talk(自由谈话)是英语课前一个常用的教学活动,指在英语课堂中师生、生生5分钟左右的自由交流,是学生将自己所学英语知识运用到实际交流中去训练的时间。因此,教师应该高效地运用Free talk引导各种语言活动,引导真实说话情景,从而启发学生的思维,然后逐步放手让学生自由地表达观点与思想,最终有效地训练和培养学生综合运用英语的能力。然而,虽然Free talk作为一种非常经典的课     

英语教学中开展“FreeTalk活动”的几点思考

英语新课标中明确要求要发展学生的生活交际能力。"Free talk"能够充分调动学生学习的积极性、主动性,是锻炼学生开口说英语的最简单、高效的方式之一。本文对在初中英语教学中开展"Free talk活动"实施方法的几点思考。     

浅议英语课堂上Free talk的运用

迄今为止，Free talk并未引起太多教师的重视，课堂上很少见到课前的Free talk，个别课堂偶尔有，也只是流于形式，缺乏目的性和持久性。笔者认为，Free talk应是课堂教学中不可缺少的教学环节，它有利于培养学生在真实的情境中用英语进行交际的能力。在这种真实且轻松、愉快的情境中，学生可以把课本中的知识运用到现实生活中来，也可以运用已学的英语知识谈论他们的所见所闻、所思所想，     

基于英语课堂自由交谈培养学生综合语言运用能力

<正>笔者曾有幸参与了国家课题"提高小学英语Free talk实效性的研究",这一研究经历让笔者接触到了一个非常好的课堂活动形式,即Free t alk(自由交谈)活动形式。Free,有自由、随意的意思,而talk,即为交谈、谈话。所谓Free talk,就是自由地谈话,随意地交流,学生可以在真实语境中进行交流,培养他们的综合语言运用能力。今年,笔者在三年级的攀登英语课中接触了一个与Free talk非常相似的活动形式,即Mini     

如何利用Free talk培养小学生英语口语交际能力

课前几分钟是教师组织教学,学生调节情绪的重要时段,同时也是训练学生英语口语表达、交际、思辨能力的主要抓手。那么,怎样才能在这短短的Free talk环节里,既促进学生的口语发展,又顺利地进行我们的英语课堂教学呢?一、纵向把握,打好口语训练的"持久战"在学生刚入学的阶段,加强学生的发音训练,在有了一定的基础后,提高学生的阐述欲望,并进行场景对话、句     

《牛津小学英语》6A Unit 3 It was there Part A

教学过程Step1.Free talk1.Singa song"Where’s my diary?"2.Free talk(略)设计意图:欢快的歌曲和活泼的动作可以调动学生的情绪,并让他们在歌曲中初步感知"寻找物品"这一语篇。在和学生交谈中了解学生的爱好,     

如何让Free talk环节更有效?

<正>英语教学中,Free talk环节不仅能反映学生对已有知识的掌握程度,教师还能通过学生在Free talk中超出教师预设部分的回答,了解学生语言运用的真实水平,但笔者通过观察发现,不少教师在具体操作这一环节中存在下列问题。问题1.教师主动,忽视差异。最近,笔者观摩了几节英语课,虽然教者在教学环节的设计上颇费了一番心思,但还是没有走出教     

Free Talk,让学生Talk Freely

古人云:"授人以鱼,足饱一日之饥;授人以渔,足食终身之鱼。"由此可见,培养学生自主学习的能力是何等重要。在长期的教学实践中,我尝试着利用Free talk这个阵地培养学生的自主学习能力。下面是我班学生在自主开展Free talk的过程中,     

有效实施Free talk 学生远离哑巴英语

在英语教学中实施"free talk"教学,可以有效地避免哑巴英语。正确实施"Free talk"教学,就应注重情感,评价鼓励;培养兴趣,激发欲望;有效追问,善于聆听。     

提高学生英语交际能力的三个环节

对于知识的掌握,贵在能举一反三,活学活用。基于这一点,我常常在课前的Free talk、课中的practice和课后的role play这三个环节下功夫。Free talk,除了师生之间一些Everyday English之外,我都尽可能给学生更大的自主权,让他们在这宝贵的五分钟内尽显才华,畅所欲言。如值日生on duty时,有些学生会给全     

有“的”放矢，真情交流——谈牛津小学英语生活化课堂中的Free talk

只有在Free talk中选择贴合主题、真实自然、以生为本、真情流露的话题进行交流,才能真正发挥它的作用。本文就牛津小学英语生活化课堂中的Free talk进行了探讨。     

让“倾听”的花儿在小学英语课堂高效绽放

正"Listen carefully,please."这是英语老师在课堂中使用频率最高的一句话。我们一线教师努力创设各种生活情境吸引学生的注意力,采用灵活多样的教学手段调动学生的积极性,可是有时候学生的表现却不尽如人意。以下是我听到的三个课堂教学片段,在此分析原因后进行了反思,同时提出了相应的对策,让我们在英语课堂中,感悟"倾听",减负增效。一、案例描述片段一:Free talk     

以故事为题材的free talk在精读课堂上的应用

Free talk在精读教学中是一项重要的口语训练方法,传统的free talk枯燥无趣.笔者在教学过程中,给free talk注入了新的元素.以故事为题材的free talk由四部分组成,词汇故事、词语接龙故事、图片故事和"三级跳"故事.培养了学生创新思维能力,同时学生的语言交际能力也得到了发展,积极向上的人生观和团结合作的精神也得到了培养.     

“Free talk”使英语课堂更精彩

Free talk是最常见的英语课堂教学步骤之一,其目的在于提高学生的语言组织表达能力、听说能力和创新能力,在“说”中给课堂营造英语学习的氛围,给学生创造“说”的实践机会。这样,学生就成为了课堂的中心,会时时表达他们心中所想,在实践过程中提高“说”的水平和能力,并在英语课堂上及时巩固、及时检查、及时纠正,走进“Everyday Eng-lish”,最终学以致用。     

小学英语课堂教学目标的准确定位和合理设置

本文通过对Free talk、Presentation、Practice等课堂教学环节的分析,强调只有准确定位、合理设置所有教学环节的目标,才能达成课堂教学的总目标,也才能最终打造高效课堂。     

如何指导“FREE TALK”

在中学英语课堂教学活动中，开课前3－5分钟的Free talk是培养学生实际运用英语能力的一项重要举措，如果组织运用得当，能充分调动学生们学习英语的积极性，也能使课堂一开始就充满英语气氛，Free talk可以根据学生的知识结构和教材特点，以不同的方式进行。     

PEP Book 8 Unit 4 Part A Let’s read

一、读前铺垫——"阅读"教学之前提1.自由谈话,拉近距离教学中,如果阅读材料难度不是很大,遇到与学生生活密切相关的内容时,我们可以通过Free talk的形式,组织学生谈论与阅读文章相关的话题。这样的形式能够激活学生     

妙用Free Talk,让英语课堂锦上添花

小学英语大纲要求指出:使学生敢于大胆开口说英语,激发他们学习英语的兴趣和培养会话能力。可见,培养小学生的英语会话能力是小学英语教学的重要任务之一。Free talk作为一种形式灵活多变的课堂呈现形式,如果能够恰当地、有组织地安排好简短的课前Free talk,便可以轻轻松松地让学生从汉语的氛围中过渡到英语的天堂,从而给他们整节课的深入学习打下坚实的良好基础。