浅谈在小学英语课堂教学中“切片式”与“穿针引线式”的应用

本文研究了切片式与穿针引线式教学的含义、特点以及在教学中的作用。     

情景教学,创设高效的小学英语课堂

英语是学生必学的第二语言,对于小学生而言,也是一门比较抽象和难理解的语言。小学生的学习往往以兴趣为主,主动学习对于他们来讲还是有一定的难度。想让小学生高效的学习英语,就要激发他们对英语学习的兴趣,有效的情景课堂可以让小学生逐步地从被动学习转变成主动学习,充分调动了学生的学习积极性。     

运用“教学做合一”理论,打造高效的小学英语课堂

伟大的人民教育学家陶行知先生提出"生活教育"理论,其中"教学做合一"理论是生活教育理论的教学论,对小学英语课堂有重要的指导作用。作者就如何运用"教学做合一"理论提高小学英语课堂教学的有效性进行探讨,提出几点看法。     

探“低碳式教学”之高效阅读

数学信息呈现形式有的图文并茂,交叉隐藏信息,有的纯文字,有的纯数字,有的纯算式等,其中又蕴含着一个个的数学信息和问题,教师要引导学生从呈现的各种形式中阅读信息,让学生经历提取信息的过程,并内化信息,加深理解,从而提高阅读和表达能力.     

学得开心,习得高效——浅谈农村小学英语课堂教学

英语在人们的生活中变得越来越重要,小学英语为学生更早接触英语、学习英语提供了一个有效的平台.同时,小学英语是学生英语学习的基础阶段,对学生今后的终身英语学习起着举足轻重的作用,其重要性毋庸置疑.农村小学教学条件落后、学生综合素质比较落后和家庭教育基础薄弱,为农村小学英语的有效教学设置了重重障碍.城乡之间客观、主观条件的差异无法避免,如何在农村小学英语课堂教学中为学生打开学习英语的大门,让学生在英语学习这块广阔的天空中不落后于城市学生,保持对英语学习的兴趣和热情,让学生有效地掌握英语语言知识,提高英语听、说、读、写的综合语言能力,我们广大的农村小学英语教师责任重大.     

小学英语课堂高效教学研究与探讨

本文将理论联系实践,对小学英语课堂教学中存在的主要问题进行分类整理,对教学的影响因素进行深入分析,主要阐述了四大问题:教学过程、教学形式、教学重难点和教师角色等。并根据基础教学目标的要求,对小学英语课堂高效性教学提出改善措施,对小学英语教师提出了新的教学要求,旨在为小学英语教学的有效性提供参考建议。     

实践“活动式”英语课堂

一堂生动活泼具有魅力的好课，犹如一首婉转悠扬的乐曲，“起调”扣人心弦，“主旋律”引人入胜，“终曲”余音绕梁。设计这样的课，需要教师在围绕学生发展精心设计的基础上，充分运用自己的智慧，保持课堂的高度灵活性和开放性，让自己融入课堂与学生一道共同生成课程。这样的课堂，就是全方位的“活动式”英语课堂。     

设计实践作业,助力小学英语课堂教学

作业是小学英语教学中的重要内容,更是课堂教学的有力推手。将作业设计由书面转向实践,能够大大提升课堂教学的有效性。本文对实践作业的设计方式进行了简要阐述。     

寓教于乐,创建高效小学英语课堂

英语课程标准指出培养小学生学习英语的兴趣是英语教学的首要任务。培养小学生对英语学习兴趣的最好手段是通过多样化的课程设置,创设情境激发学生的学习动力,让学生在游戏和活动中更积极地参与课堂活动,高效地进行学习活动。     

寓教于乐,创设高效小学英语课堂

作者认为要使少年儿童乐学、善学英语,教师设计的活动一定要符合少年儿童的身心发展特点,提倡快乐学习。活泼好动是儿童的天性,是儿童发展的需要,寓教于乐成为小学英语教学的手段也是一种必然。新《纲要》提出少儿教育应以快乐学习,健康成长为宗旨。因此,小学英语教学应以寓教于乐为主线。经过实践与探索,作者认为寓教于乐的英语教学技巧大致可从"课前热身,为学生营造良好的英语学习氛围"、"课堂学习,创设多样的教学情境,寓教于乐"、"课后拓展,让学生感受英语交际的快乐"等方面展开。     

让小学英语课堂教学“活”起来——小学高年级英语教学实践探索

小学英语是基础英语教学,也是培养学生英语语感的开始。尽管应试是小学英语教学的一大目的,但是新课标要求其不能够因这"功利性"的目的而丢失"本质"。这就要求在教学过程中采用实践教学方法,让英语课堂"活"起来。根据对实践教学的理解,和工作经验的总结,得来创新式的教学新方法,旨在活跃课堂氛围,提高教学质量。     

优化过程,追求有效——小学英语课堂教学的实践与思考

如今的小学英语教学40分钟时间里,各种活动环环相扣,各类点子层出不穷,并始终贯穿在整个教学过程中.然而,要提高小学英语课堂的教学质量,优化课堂教学,就必须提高课堂活动的效率.<英语课程标准>要求小学英语教学应以活动教学为主要形式.面对这一要求,近年来,我积极尝试"以活动为中心,以效率为主线"课堂教学模式.但在实际操作中,许多时候只是流于表面,教学活动缺乏有效性.因此,我努力优化小学英语课堂活动,以改善教学方式,实现理想中的英语教学.     

情景教学在小学英语课堂中的应用与实践

英语学习对于学生成长以及后期实践非常关键,情景教学在英语新课程改革实践中已经取得了显著的教学效果。本文从情景教学出发,通过营造丰富多彩的教学课堂环境,激发学生们积极课堂气氛,调动学生求知欲及学习积极性,达到事半功倍的教学效果,教学效率得到提升,实现学以致用的效果。     

情境教学 创高效小学英语课堂

<正>英语学科对大多数儿童来说较之于语文、数学等学科而言十分陌生,他们在生活中很少使用英语,因而缺乏应有的亲切感,甚至会产生排斥心理,无法产生浓厚的兴趣。因此,对于小学英语教师来说,如何有效激发学生对于小学英语的学习兴趣,增强他们的积极性,是其面临的首要任务。从传统的英语教学模式来看,大部分英语教学往往采用传统的讲授模式,课堂呆板、僵化,无法有效激发学生兴趣,近年来,情境教学法的引用再现了英语课堂的独特魅力。     

如何高效提高小学英语课堂教学

在小学,备受教师、家长、学生关注的就属英语课程,而影响小学英语课程成绩的因素有很多。要想提高小学英语课程教学的效果,就需要教师了解学生,用以对症下药的方法,针对学生的学习兴趣,适当调整自身的教学方式、教学方法,争取达到教以致学的层次效果,从根本上解决问题,打造小学英语课程教学的高效性和有效性。     

“行知思想”在小学英语课堂教学中的实践

陶行知先生是我国近代伟大的教育家,他的一生都在不断的实践和探索,留下了很多丰富的教育理论,对中国的教育事业做出了巨大贡献。笔者以陶行知先生的"教、学、做合一""创造教育"的教育理论为支撑,结合自己的实际教学,谈谈自己的感受。     

走出教室,拓展小学英语课堂——小学英语室外教学实践有感

在小学,英语教学走向室外的实践越来越多,效果也越来越好。本文就小学英语室外教学进行了探讨。     

小学中高年级语文高效教学“读写结合式”实践探索

在小学语文教学中,培养学生阅读和写作能力是重要目标之一,也是提升文化素养的关键。教师应结合阅读和写作教学,以提升学生语言组织和表达能力为核心,采用“读写结合式”教学法,设计适合的教学内容和方案。本文介绍小学中高年级语文教学中应用“读写结合式”教学法的措施,旨在促进学生阅读和写作能力的双向提升。     

浅谈“高效”的小学英语课堂的生成

<正>英语课堂教学是学校英语教学工作的重要组织形式。“高效”的英语课堂,是实现优质英语教育的基本保证。近年来,小学英语课堂教学的效率在不断提高。但是,小学现阶段也仍然存在着“低效”英语课堂的现象。因此,关注“高效”的小学英语课堂的生成,提高小学英语课堂教学效率仍然有着必然而重要的意义。本文阐述了小学英语课堂效率的重要性,针对存在的常见课堂教学问题,分析了影响小学英语课堂教学效率的主要因素,探讨了从教师能力、学生特点、课堂教学环境这三方面来提高小学英语课堂教学效率的方法。     

小学英语课堂教学的“三化”

课堂教学的优化是提高教学质量的关键。笔者通过多年的教学实践,深深的体会到,要优化小学英语课堂教学,必须要做到“三化”。一、课堂英语化尽量避免用母语进行教学,是进行外语课堂教学的原则之一。语言是思维的工具。为了使小学生的思维尽快地与英语联系起来,在英语课堂组织教学中要尽可能使用英语,做到课堂英语化,以排除对母语的依赖和母语