浅谈如何引导学生在生活中学习化学

利用"生活"引导学生学习化学的途径有:巧借家庭小实验,引导学生学习化学;巧借常见的生活现象,引导学生学习化学;巧借生活中的图片、新闻,引导学生学习化学。     

新课程背景下教学情境的创设

新的化学课程标准要求学生教学要紧联系学生的生活实际,从学生的生活经验和已有知识出发,创设生动有趣的情景,引导学生开展观察、操作、猜想、推理、交流等活动,掌握基本的化学知识和技能,学会从化学的角度观察事物、思考问题、激发对化学的学习兴趣以及学好化学的愿望。可见化学情境的创设多么重要。常见的化学教学中情境的设置有以下一些途径：     

高中化学生活化教学模式浅探

新课程理念下,高中化学教学要注意联系生活实际,教师要引导学生从生活经验中学习化学知识,学会运用化学知识分析和解决生活问题,在联系生活实际的学习中培养创新能力。     

“燃烧和灭火”教学探究实践与反思

一、教法选择与教学设计燃烧和灭火是生活中的常见现象,但学生并没有意识到这两种常见的现象中蕴涵着一定的化学原理。教师要引导学生从熟悉的生活现象中归纳出本节的重点——燃烧条件和灭火原理,逐步学会从生活中总结科学知识并将其应用于生活,体现《化学课程标准》所倡导的化学来源于生活又服务于生活的理念。     

中考化学中衣食住行试题展示

“从生活走向化学，从化学走向生活”的基本理念深入贯彻，中考命题围绕生活的应用题也变得丰富起来。生活中离不开衣食住行，化学要走向生活就必须引导学生关心日常生活中常见的现象。下面是笔者围绕衣食住行选编的中考试题，但愿对大家有所启发。     

初中化学课堂教学策略

一、让化学课堂有"生活味"其实,化学与生活密不可分。化学在生活中无处不在,衣食住行,都有化学的因素。因此,初中化学教师在教学中,需要从化学科学的角度去引导学生学习化学知识,同时也需要从生活的角度去引导学生认识化学。毕竟,初中学生接触化学的时间不长,对化学的各种规律和定义,了解得并不透彻。不能一     

让生活知识引导学生走进化学世界

化学知识源自于生活,又高于生活。让生活知识引导学生走进化学世界,让学生认识到化学就在我们身边。教师在教学中务必创设学生熟悉的生活场景,从丰富、生动的现实生活中寻找学习主题。     

"燃烧和灭火"教学探究实践与反思

一、教法选择与教攀设计 燃烧和灭火是生活中的常见现象,但学生并没有意识到这两种常见的现象中蕴涵着一定的化学原理.教师要引导学生从熟悉的生活现象中归纳出本节的重点--燃烧条件和灭火原理,逐步学会从生活中总结科学知识并将其应用于生活,体现<化学课程标准>所倡导的"化学来源于生活又服务于生活"的理念.     

试论初中化学教学情境设计策略

在初中化学教学中创设教学情境能够优化教学环境,营造良好的学习氛围,激发学生的学习兴趣。初中化学教学中常见的情境设计有:以化学实验创设探究型情境;以生活场景创设经验型情境;以化学历史创设故事型情境;以问题引导创设认知型情境。     

初中化学生活化教学策略

兴趣是学习化学的主要动机之一,在初中化学教学中联系生活实际,引导学生从生活走进化学,寓教于乐,有利于知识的巩固、深化和能力的培养。一、用化学知识解决生活中的实际问题化学知识与生活紧密相连,通过对化学知识的学习,并把所学的知识进行迁移,能达到化学教学的目的。例如,我     

在初中化学教学中将化学知识与生活有机结合

初中化学与生活密切相关,把生活和化学加以联系,从生活中学习化学,可以使学习变得轻松愉快,知识变得具体而亲切。用化学知识去解释生活现象,合理地遵循化学规律,可以美化生活、丰富生活。因此,初中化学教师在课堂教学中将化学知识与生活有机结合是十分必要的。在初中化学教学中,怎样将化学知识与生活有机结合呢？联系生活实际进行课堂教学;结合教材内容进行课外探究;引导学生进行家庭小实验等等。     

在生活中学习化学

<初中化学课程标准>明确要求:要注意从学生熟悉的身边现象入手,引导他们发现问题、展开探究以获得有关的知识和经验.要紧密结合学生的生活实际,使他们感受身边的化学物质和化学变化,增强学习的兴趣,加深他们对化学知识在生活实际中应用的认识.在实施<初中化学课程标准>时,应遵循"从生活走进化学,从化学走进社会"的思路来组织教学,这样可以使学生的化学学习与社会生活紧密联系,让他们在熟悉的生活情景中感受化学的重要性."生活化教学"就是以生活为中心,将抽象的教学建立在学生生动丰富的生活背景上,引导学生通过自主、合作、探究等方式学习化学,从而有效促进三维目标的达成.     

浅析数字“1”在初中化学教学中的应用

数字"1"在初中化学中可作为单位使用,在化学符号、化学概念、化学过程、化学计算等诸多方面都有着特定的应用。在提倡素质教育的今天,初中化学教学应注重激发学生的学习兴趣,培养学生良好的学习素养,引导学生善于从常见的一些规律中去发现化学的奥秘,掌握化学学习的规律,产生事半功倍的教学和学习效果。     

浅谈化学教学中提高实践能力的方法

本文从社会、生活化学教学培养学生实践能力两方面对中学化学研究性学习进行了探讨。根据中学化学教学内容实际,可从“用化学语言描述生活事件、用化学眼光观察生活环境、用化学知识解决实际问题、用化学概念解释生活问题、用化学方法进行综合实践”等方面引导学生转变单一的接受式学习方式,培养化学实践能力。     

浅谈初中化学酸碱盐的理解教学

学生对化学知识、化学研究对象的理解对他们的化学学习至关重要。这就要求化学教师在教学过程中,注重引导学生对知识进行理解,而不是片面地强化记忆;将模糊抽象的化学知识具体化、生活化,让学生从生活的方方面面体验化学常识,学习化学知识,理解化学概念。     

高中化学新课程的教学策略

<正>一、要善于联系生活中的素材,从生活入手。化学知识的形成来源于自然,来源于生活。教师在教学中应注意从学生熟悉的身边现象入手,引导他们发现问题、展开探究,以获得有关的知识和经验,也要注意引导学生把所学的知识与实际生活联系起来,让化学知识在课堂以外的环境中得到应用,使所学知识在应用中得到强化,从而提高学生的学习兴趣和学习效率。如可联系烧鱼时常加点醋并加点酒使鱼     

新课程背景下初中化学教学生活化分析

随着我国经济的发展与科技的不断进步,国家对教育的重视程度越来越高。在初中化学教学过程中,一定要从学生较为熟悉、容易理解的生活情境着手来引导学生以最好的状态学习化学,在化学中“生活”,在生活现象的理解中不断学习化学,同时也可以在生活经验的使用中不断分析研究化学。教师可以布置一些生活化的作业以此来巩固学生所学到的知识,善于发现学生化学的乐趣,最终激发学生学习化学的兴趣,使学生能够运用所学知识来解决现实生活中的问题。     

新课程背景下初中化学教学生活化的探索

在初中化学教学中应从学生熟悉的生活情境入手引导学生学习化学,在生活现象解读中理解化学,在生活经验的运用中实践探索化学,利用生活化作业巩固所学知识,从而激发学生学习化学的兴趣,提高他们应用知识解决实际问题的能力．     

废品在二氧化碳创新实验中的妙用

由于当前中学生的学习压力大,部分学生学习兴趣淡化。教师创造性地利用生活废弃资源,把化学实验生活化,并从操作简单、废品利用、节约环保、现象明显等几个角度引导学生参与到化学实验中来,提升了学生的学习兴趣,培养了学生的化学素养。     

让学生从生活中走进化学

目前,有相当一部分学生认为学习化学的主要目的是为了应付考试,所学的化学知识与自身的生活和经验没有联系或联系不大.这种想法既不利于培养学生学习化学的兴趣,也不利于培养学生的应用能力和创造能力.化学新课程在具体实施时,应遵循"从生活走进化学,从化学走进社会"的思路来组织教学,可以使学生的化学学习与社会生活紧密联系,让他们在熟悉的生活情景中感受化学的重要性."生活化教学"就是以生活为中心,将抽象的教学建立在学生生动丰富的生活背景上,引导学生通过自主、合作、探究等方式学习化学,从而有效促进三维目标的达成.本文就初中化学课堂教学中,针对实现课堂教学生活化的途径提出几点建议.