暗自努力待花开

正我有三个兴趣爱好,绘画、练武和写作。练武是很多男孩子实现大侠梦的捷径,只不过我在梦醒之后继续做梦;写作是兴趣使然,虽然艰辛,但也独享其乐;唯有绘画是逼上梁山,不得不暗自努力。小学二年级的时候,与所有80后的童年记忆一样,那时的我们穿着白衬衫、蓝裤子、白球鞋,戴着鲜艳的红领巾,红脸蛋涂抹到分不清男女的程度,手捧着绢纸做成的大红花,组成方阵,高声齐唱我们的节日——六一国际儿童节。我记得,歌咏比赛结束后,我们班的成绩不是很好,同学们都耷拉着小脑袋向手里     

用宽容静待花开——小学班主任管理工作之我见

正小学班主任在对学生进行管理的时候,往往采用批评、惩罚的方式,说服教育单一,难以起到应有的作用。教育家韩凤珍曾这样说过:"难教育的孩子,都是具有强烈自尊心的孩子。教育者就是要千方百计地保护孩子最宝贵的东西———自尊心。"因为一旦学生的心理产生阴影,将对他们的身心发展造成不     

陌上花开待君归

<正>~~     

“静”待花开

轻柔悠扬的伴奏音乐,唧唧喳喳的合作交流,琅琅的读书背诵,面红耳赤的争论,这是我们眼下立足于新课程土壤中的课堂教学的常态。这样的课堂无疑是热闹、有趣的,学生也是活泼、生动的,但当我们认真地去审视课堂所呈现的这种"繁荣"时,发现很多情景却透射出了一种"虚荣"。学生热衷于举手表现,不爱沉静思考;强于热热闹闹地说,弱于淡淡静静地悟;整个课堂显得情趣十足而理趣不够。面对这虚假的活跃,我认为课堂教学需要静中求活,作为课堂教学的组织者、引领人,应该在课堂上适时喧腾起另一种声音——静,所谓"大言稀声,大象无形",静,也是一种声音,是平静水面下潜流的巨大声响,是学生心海翻腾的思想之声,是课堂教学中"此时无声胜有声"的精彩。     

花开有声 待君倾听

<正>一、不肯抬头的寸头少年高一新班级第一天早读,在带领学生朗读《沁园春·长沙》时,我看到学生小王把书竖起来,头却躲在书下。我感到奇怪,走近一看,发现他还戴了顶黑色的帽子。“小王,你怎么戴着帽子呢,教室内不要戴帽子,而且读书时应该把头抬起来,大声朗读。”我在他身边关切地说,但是小王只是急促地回答道：“老师我知道！我知道！但是我还是想戴个帽子,就这样好不好？”他的语气里带有一丝急切,又有些哀求的味道。我想把事情弄清楚,刚走近想和他说两句,他却立刻用双手把头抱住,“不要看,不要看……”“怎么了？”我耐心地问小王,他仍是抱住头。此时,他的同桌告诉我,原来小王的妈妈昨天带他剪了个寸头,小王觉得发型不好看,所以才戴帽子来上学。     

待到花开烂漫时

<正>剧情概述：波斯菊悄睡在翠叶的梦间,它淡香的呼吸如流萤的金翅飞在湖畔,飞在迷离的草际。插曲：《五月雨》主要角色：女一号:莫菱（17岁,刻苦努力但成绩平平的女高中生）男一号：莫爸爸（关心女儿却不善言辞的老父亲,老烟民）女二号：莫妈妈（关心女儿,在意家庭和睦,温柔知性的女性）故事的梗概：月考刚刚结束,莫菱与父母一起共进晚餐,由于考试成绩不理想,莫菱在饭桌上沉默寡言,不如昔日活泼。     

爱浸润，待花开

<正>从教二十年,也曾意气风发,恨不能倾尽所学,把每一个孩子都培养成栋梁之材;也曾面对良莠不齐的学生,经历从希望到失望的心路历程。如今,当自己的孩子和所带的学生一般大,亲历了孩子的成长过程,我急躁的心才渐渐地平静下来,人也成熟起来了。面对学生各种各样的问题,内心总是不由自主地包容了他们的所有缺点和问题。我热情地播下希望的种子,静静地期待花开的时刻。     

用爱心等待花开

<正>如果要问老师一天中最累的是什么,恐怕不少人都会告诉你是看作业,恨不得把那几个老不完成作业的孩子狠批一顿。每当学习委员交作业时报告谁的作业又没做时,老师心中的怒火就燃烧了,但他却依旧我行我素,不做作业。这学期,我班来了一个插班生,叫王兵(化名),他就是典型的懒惰学生。刚开学第三天,就不做作业了。我首先采用了请家长监督的办法。家长来了,来的是王兵的奶奶。在谈话中,我知道了王兵的父母都在外打工,由于他成绩差,原来学校的老师让他转学到了我校,他的奶奶就在学校附近租房子专门带他读书。我把王兵     

宽容如花

"紫罗兰被人踩扁了,却给踩扁它的人留下了香气。"这句话告诉我们什么叫宽容。有一个故事,是一个小偷写的。那天,小偷准备到乘公交车的人身上偷钱。他瞄准了一个中年人,把手轻轻地伸进了那个中年人的口袋里。可是,一只大手握住了小偷的手。小偷以为中年人会大发雷霆,然后把他送到派出所。可谁知中年人却一动不动地站在那里,似乎在等待     

以“艺”抗疫 共待花开

<正>严峻疫情下,中小学教师们在全力确保在线教学高质高效的同时,也通过各种方式奉献着教育人的力量与智慧。这中间,一批教育人以“艺”抗疫,创作抗疫主题的诗、书、画等作品,呈现了上海这座城市以及教育系统众志成城、抗击疫情的生动画面与宝贵精神,传递着温暖、感动和思考,发挥了独特的、振奋人心的作用。《上海教育》杂志推出“以‘艺’抗疫共待花开”栏目,刊登上海中小学教师抗疫的诗、书、画等艺术作品,同心抗疫、共待花开。本期特级教师绘画作品特别鸣谢上海市教师学研究会美术专业委员会、上海师范大学美术学院,以及上海市特级教师、特级校长联谊会的支持。     

用爱浇灌花一定会开

雨后,一道彩虹斜挂在天际。窗外的花朵经过沐浴,更显娇艳,不时送来缕缕芬芳,只有一支茎叶茂盛,紧闭着花蕾,在微风中摇摆,有些孤独,有些清高,有些不合时宜,这不就像那个特别的孩子吗?那个特殊的学生,已经成了我从教生涯里一个永远的牵挂。     

用爱浇灌 花一定会开

雨后,一道彩虹斜挂在天际。窗外的花朵经过沐浴,更显娇艳,不时送来缕缕芬芳,只有一支茎叶茂盛,紧闭着花蕾,在微风中摇摆,有些孤独,有些清高,有些不合时宜,这不就像那个特别的孩子吗?那个特殊的学生,已经成了我从教生涯里一个永远的牵挂。     

用爱灌溉 花开遍地

回过头来想想,我们谁没有年轻过?谁年少时没有那些不想让父母知道的小心思、小秘密?当我们成了一个孩子的老师和父母时,我们怎么能反过来亲手打破孩子心里的那点小自由呢?     

用爱浇灌 静待花开

"没有爱就没有教育。"是著名教育家苏霍姆林斯基的经典语录,爱是教师的天职,爱是最美的语言,爱更是班主任走近学生、教育学生的法宝。身为一名德育工作者,有责任用真诚的师爱浇灌班上的野百合,让他们迎着阳光茁壮成长、美丽绽放。     

用爱,静待花开

<正>"不能让孩子输在起跑线上",在这种急躁的拔苗助长式的心态下,儿童的天性被摧折了,发展的基础断裂了,他们会像被拔苗助长过的庄稼那样逐步枯萎。学生的成长是一个漫长的发展过程,所以教师对学生每一种能力的培养要细心规划,循序渐进,对每一种能力的发展要耐心等待。教师经常要求孩子学会等待,可曾想过大人也要等待孩子?所以我们不要一味     

用心血浇开希望花

正多年来,我一直坚信:德,是教师的灵魂;才,是教师的根本;爱,是教育的实质。没有教师沉稳而成熟的人格影响、满腹经纶的才华导向、爱满胸襟的宽容与度量,就没有教育的朝晖夕露,没有教育的春华秋实。1.爱生如子,把关怀倾注给下一代。爱是教育的前提,是和学生进行心灵沟通的渠道,是照亮学生心灵的火焰。我始终把对学生的爱视为自己的天职,我对学生倾注了满腔热情,真诚     

用爱倾听花开的声音

班主任工作是一门细致繁琐且充满艺术的工作,如今的班主任工作除了要关爱每个学生之外,更要学会倾听,以此来拉近师生之间的距离,更好地帮助学生成长。     

用爱浇开邮电之花

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花开有声,用爱聆听

<正>你听过花开的声音吗?在淡金色的阳光里,那些叫出名儿的小花轻盈地随风轻舞,紫的、粉的、亮黄的、玫红的都有,一朵朵那么精致,悠扬飘来,余香袅袅,在学院的路边花坛静静绽放,享受阳光。荣幸之至,我能再度回到学校,更有幸的是能认识像阳光般温暖的班主任,似爱护小花般对我们这来自不同幼儿园的53位老师的细心呵护。她给予我们最大的财富是让我们感受如何聆听花开的声音。因为她的爱,我们有幸与品味过如斯美景的专家前辈们一     

用爱守护,静待花开

<正>教育不是简单的知识技能的移植,而是生命与生命的交融。教育之道,首先在一个爱字。无论是身处格桑花遍开的天山雪域,还是木棉盛放的珠江之滨,无论是作为一名普通的援疆教师,还是作为百年名校培英中学的现任校长,对教育、对学生发自肺腑、虔诚执着的爱,始终是我职业生涯的原动力。我深信,爱出者爱返,爱会在传递中增殖和放大。师者之爱,是孩子成长最好的助推器,也是德育最有效的反光镜。