基于新课标的初中历史活动教学的认识与实践

随着新课改的深入开展,如何全面推进素质教育,革新教育思想和教学方式的重要性日益显现,其中,教学方式的变革成为课改深入的关键,新课标倡导自主、合作、探究的学习方法,新的学习方式呼唤新的教学方式,呼唤教师转变教学观念和行为,作者认为,活动既是人生命存在的基本途径,又是学生发展和提高素质的基本手段,新的教学方式内涵是教师引导学生通过主体活动不断寻求完美,通过自主、丰富、创造性的活动使学生真正发展。所以,作为一种重要的教学方式,活动教学正在发挥积极作用,将对课改深化产生重要影响。     

自主学习、合作探究的新尝试

新课程改革的重要体现是学生学习方式的转变,自主学习、合作探究是本次课改的一大亮点.新课改要求教师坚持民主、开放的教育理念,改变旧有教学方式、教学行为和教学观念,改变以往过分强调知识传授的填鸭式教学,改变传统教学抑制学生学习兴趣和学习热情,影响学生发展思维和智力的状态,转向注重培养学生的创新精神和实践能力,培养学生在获得知识的同时也学会自主学习、合作探究的能力.     

浅谈如何提高高中语文教学效率

新课程倡导"自主探究、合作交流、师生互动"的教学方式,在课改的同时,教师要认真学习相关的教学理论,明白合作学习、研究性学习、探究学习的要旨,并合理、科学地运用。结合实践探讨提高高中语文教学效率的方法。     

让学生成为自主探究的主人——浅谈怎样在高中化学教学中培养学生的自主探究能力

德国著名教育学家第斯多惠说:"教学的艺术不是单纯地传授知识,而是唤醒、激励和鼓舞",新课改理念要求培养学生的合作能力、自学能力、探究能力。可是,我们的传统高中化学教学是教师满堂灌,老师与学生的交流很少,学生只是被动地接受知识。因此应该积极践行新课改理念,改革课堂教学,让传统教学中的被动学习转变为自主探究学习。这就要求我们教师给学生创造探究环境,创造自主探究机会,让学生在教学中成为一个积极探究者。下面我就     

新课改背景下高中物理教学实践与思考

为了在高中物理教学中贯彻新课改理念,提高学生的科学素养,教师需要更新观念,转变角色,转变教学方式,让学生自主学习、合作探究。     

课改交流汇报课——“激素调节”一节的教学反思

"激素调节"一节的教学是课改交流汇报课教学,采用的教学方式是"三段式"教学模式,即:学生自主学习、合作学习的时间不得少于15min;教师课堂讲授的时间不得多于10min;学生课堂练习的时间不得少于15min。笔者反思本节课堂教学,有以下成功和不足之处。1成功之处1.1联系生活,开发利用生活中的教学资源,激发学生的学习兴趣     

浅析高中思想政治课合作学习教学

新课改理念下,"自主、合作、探究"教学方式的实施,对于激发学生的学习兴趣,发挥学生学习自主性具有重要作用,本文围绕高中思想政治课,对合作学习教学进行了探讨.     

以问题引领合作——“合学教育”系列讲座之二

新课改倡导以自主、合作、探究为特征的新型学习方式,这种学习方式的形成,离不开教师在教学中得力的引导与教学情景创设。自主,需要给学生留下足够的自主空间;合作,需要为学生搭建合作平台;探究,需要唤醒探究意识培养探究能力。为此,至少应该在如下方面引起重视并有所作为。     

“自主合作探究”在语文教学中的运用

新一轮课程改革,提倡教学方式、学习方式都要进行相应的转变。教师要从课堂的主导者,变为课堂的引导者和组织者,学生要从接受式学习转变为发现式学习,倡导自主、合作、探究的学习方式。这意味着,传统的课堂教学模式急需变革。在丰富的课改实践中,结合相关的教学理论,我逐渐探索出了语文课堂的"自主合作探究"的四步教学模式。     

新课改中的文言文教学探究

正实行高中教学新课改后,课本和以前相比有了很大的变化,这就要求我们探索新的教学方法以更好适应课改。基于以上情况,我对高中文言文教学进行了探究。下面是我对文言文的教学方式做的一些改变,我大胆采用新课改中的"合作探究式"学习方法,这里的合作既有教师和学生的合作也有学生之间的合作。主要通过以下几个步骤来进行教学。一、诵读诵读法是我国几千年来的传统教学方法,文言文教学尤其要加强诵读训练,这对于培养和提高学生的文言文的阅读能力有重     

浅析课改模式下高中英语教学中的自主、合作与探究

课堂是学生学习的主要战场,在新课程改革的大背景下,随着高中英语教学的重要性提高,英语的学习内容也日渐多样化。但是就目前英语的教学状况看,在自主、合作、探究式的英语课堂教学中仍有很多不足,很多教师难以突破应试教育的误区。高效课堂的构建,与传统教学有很大不同,高效课堂正是对"自由、合作、探究"很好的诠释,课堂上要合理地让学生预习、展示,使得学生的主体地位得到充分体现。新课改的核心理念即以人为本,强调对学生自主、合作与探究能力的培养,让学生自己寻找知识、体验知识。     

课改首先要重建新的评价体系

以“倡导自主、合作、探究的学习”为目标的新课改,已经全面走进学校,深入到课堂、教师和学生中。无疑新课改推动了教育改革的进行,但是任何新生事物都需要在实践中检验、改进和完善。为此,我们组织了教学一线的部分老师,请他们谈一谈对课改的想法和建议,希望能给校长们一些启发。     

高中化学教学高效课堂的认知与建构

一、创设高效课堂的意向 高效课堂符合新课改理念,它真正实现了"两个转变":教师的教学方式,由"以灌输式教学为主"向"以探究式教学为主"转变;学生的学习方式,由"以接受式学习为主"向"以研究性学习为主"转变.围绕的是自主、合作、探究.在教学活动中,教师是平等中的首席,是师生相长,教书育人的完美实现.     

践行课改新理念 展现高效数学教学

随着初中新课改春风的沐浴,在数学课堂呈现出一派欣欣向荣的新景象:数学老师更新了先进的教学理念,从"教书匠"蜕变成"教学能手""教学专家";采用新鲜、新颖教学模式,打破教师的话语权,实施主体教学,实现讲堂变学堂,灌输变探究;营造轻松、愉悦的课堂氛围,创设情境、趣味性课堂;真正实现先学后教,以学定教,老师搭台学生唱戏,使学生在开展问题探究中,实现了学生"我自主、我参与、我思考、我快乐";老师明确教学目标,开展富有成效的自主学习和合作探究,诱导学生对数学问题进行"思、议、展、评"实现数学高效教学。     

新课改下的教师角色定位

新课程改革主要是学生学习方式的改革,即"自主、合作、探究"式的学习方式,教师在课改中起着主导作用,教师首先必须要全面理解和掌握自主合作探究学习方式的含义,并运用到自己的实际教学中去,开展好自主合作探究的学习方式。     

高中生物生活化教学的实施策略分析

现代教学方式中自主学习占的比重比较高,随着我国教育教学新课改不断发展,生物教学更加注重学生对于知识的理解,尤其是高中阶段,教师要重视学生在学习过程中的自主性,在新课改的形势下培养学生自主合作探究的学习特点,促进学生学习的积极性,本文主要阐述了关于在高中生物教学当中生活化教学的实施策略,生活化的教学方式能够使学生更好的了解生物知识的内涵。教师更要重视学生在学习过程中通过身边的生活来了解一些生物知识,这样有利于培养学生在生物学习中的观察力,对于学生自身的记忆力也有一定的帮助,还能促进学生学习能力的不断提高。     

初中思想品德课教学反思

新课改下初中思想品德课课堂教学发生了很多可喜的变化,特别是学生学习思想品德课的兴趣大大提高了。教师能运用新课改的教学理念来指导自己的教学行为。无论是在建立新型师生关系,变革教学方法,改进教学手段上,还是在积极探索培养学生自主、合作、探究的学习方法上都取得了积极的尝试与探索。但在目前课改中,初中思想品德课课堂教学也出现了一些新的问题。     

基于“泰微课导学案”学习模式的实践研究(1)——以《摩擦力》教学为例

随着课改的不断深入,初中物理教学方式发生了很大变化,大数据时代教学改革是当代教师必备的素质。本文以苏科版《物理》八下《摩擦力》教学为例,详细介绍了以"泰微课导学案"为学习模式的教学方式。给出学生自主学习、主动参与、合作探究的学习方案。运用"泰微课"资源网的优秀资源,实现课堂的翻转,使学生学会学习、学会创新、自主发展。     

创设教学情境 提高课堂效率

改革创新课堂教学,提高课堂教学效益,是新课改、实施素质教育的重中之重。教师要将新课改理念转变为教学行为,通过教学方式的改革、创新,促进学生学习方式的转变和自主学习能力的发展。     

教师看课改——关于课改的一组讨论（笔谈）：解放教师的备课

以“倡导自主、合作、探究的学习”为目标的新课改，已经全面走进学校．深入到课堂、教师和学生中。无疑新课改推动了教育改革的进行．但是任何新生事物都需要在实践中检验、改进和完善。为此，我们组织了教学一线的部分老师，请他们谈一谈对课改的想法和建议．希望能给校长们一些启发。[编者按]