初中语文教学中德育教育浅探

初中学生正值生理、心理快速发展时期,世界观、人生观和价值观正逐渐成形,初中阶段教学中,对学生进行德育教育格外重要,有利于促进学生树立正确的世界观、人生观和价值观。在初中阶段对学生进行德育教育,语文教师负有义不容辞的责任。作者就多年初中语文教学实践经验,阐述在初中阶段对学生进行德育教育的有效途径。     

初中德育课堂生活化教学实践研究

初中阶段是青少年身心健康和思想道德逐渐成熟的阶段,也是形成正确价值观、人生观和世界观的重要时期。初中教育课堂生活化让学生更充分地认识和感受生活,从而热爱生活。通过德育教学的进一步指引和思想疏导,对初中形成正确的价值观、人生观和世界观有着十分重要的作用和意义。目前初中德育课堂存在着与学生生活联系不足、德育实效性差、学生知识与行为不一致等问题。通过分析初中德育课堂生活化教学进行分析研究,为初中德育课堂生活化的实施提供参考意见。     

关于中学生心理素质的综合教育实验

一、课题提出初中阶段是学生世界观、人生观形成的重要的时期,也是心理素质发展极为重要的阶段。初中学生身心发展极为迅速,可塑性大,同时又表现出极大的不平衡性。青春期的     

初中数学课堂教学中的德育渗透

一、数学中德育教育的相关内容“教学永远具有教育性”这是教学的重要规律。初中阶段是学生人生观、世界观、行为准则形成的关键时期。初中教学在培养学生良     

探索初中地理课学习兴趣的培养

初中阶段是人生观和世界观形成的关键时刻,中学生学习地理有利于形成正确的世界观、人生观和价值观,成为有责任感和使命感的社会主义事业接班人。学生若不喜欢学习地理,则教师要充分发挥主观能动性,培养学生学习地理的兴趣。教师要更新教育观念,优化课堂教学,争取最佳地理教学效果。     

拓荒学生课外阅读新天地

初中阶段是培养学生人生观、世界观的关键时期,大量阅读有利于扩大学生的知识面,提高阅读能力、写作能力和综合素养,从而形成健全的人格。     

浅议职业观教育在初中思想品德课中的渗透

初中学生正处于世界观、人生观和价值观形成的阶段,同时也是职业观从朦胧走向明晰的阶段。本文认为对初中学生进行必要的职业观教育是社会发展和学生自身成长的需要,应该发挥初中思想品德的学科优势,加强职业观教育的渗透。     

初中思想品德教学中存在的问题及解决对策

初中阶段是学生世界观、人生观形成的重要阶段,初中思想品德课在塑造学生的价值观方面起着重要的作用,但是在初中思想品德教学过程中还存在着很多的问题,比如,学生对思想品德课没有足够的兴趣、思想品德教师的素质不高等,只有解决了这些问题,才能保证初中思想品德课程教学质量的提高。     

初中英语教学中的环境教育

初中阶段是学生初步形成人生观、世界观的重要时间节点,学校有必要在此阶段帮助他们树立正确的环境意识。在初中英语教学中如何渗透环境教育是一个值得研究的问题。     

重视思想品德教育 促进学生全面发展

学生初中阶段是世界观,人生观和价值观形成的关键时期,是塑造学生良好道德品质的重要阶段,初中政治学科,作为对学生品德教育的主渠道和重要阵地,承载着塑造学生良好道德品质的重任,我们初中思品教师要优化教学策略,真正将学生的思想教育落实在平时的教学点滴中,促进学生全面健康地成长。     

初中政治教学存在的问题与策略探究

初中政治课程是初中课程体系中一门重要课程,也是学生升学考试的必考科目之一。初中阶段是学生学习的承前启后的衔接阶段,也是学生世界观、人生观和价值观形成的关键时期。因此,政治学科不仅承载着传授学生知识的使命,更承载着全面育人的责任,需要结合初中学生特点有效开展教学活动。     

浅谈初中政治教学中存在的问题及解决措施

初中阶段是学生世界观、人生观、价值观形成的关键阶段[1],因此,在这一时期加强学生的思想政治建设是十分必要的。初中政治教学对学生的思想和行为起到规范作用,但是在实际教学环节依然存在很多问题。基于此,分析初中政治教学中存在的问题以及相应的解决措施,以期提升初中政治教学质量。     

浅谈如何让核心素养的培养贯穿初中道德与法治课堂

初中道德与法治课程是义务教育阶段对学生进行德育教育与品德养成的有效途径,对学生学科核心素养的培养与良好品德的形成具有不可替代的作用。本文围绕如何在初中道德与法治课程教学中培养学生核心素养进行阐述,旨在帮助学生形成正确的人生观、价值观与世界观。     

初中语文教学应注重人文素养的培养

随着新课改钟声的响起,培养全面发展的学生成为学生阶段的重要任务。初中三年是培养学生正确的价值观、人生观、世界观的关键时期。这个阶段学生人文素养的形成,奠定了学生健康发展的基石。     

让学生在数学课上飞起来——浅谈德育在初中数学教学中的渗透

初中阶段是学生人生观、世界观、行为准则形成的关键时期,是人生的起飞阶段.在课堂教学中适时有效地进行德育渗透,对学生成长意义重大.笔者在强调渗透重要性的同时,通过自身的教学实践提出了一些渗透策略.     

初中道德与法治学科课堂教学有效性探究

初中阶段是学生成长的关键时期。初中阶段的 教育理念与教育方式,对学生日后各方面能力的形成影响深 远。进入初中以后,学生在学习与生活等方面的独立意识开始 增强,学生的人生观、价值观、世界观逐渐形成。为了帮助学生 形成正确的道德观念,教师应在道德教育过程中采用科学的教 学方法,确保初中“道德教育”与“法治教育”的有机结合,进而 提升道德与法治学科课堂教学有效性。     

初中班主任管理工作中的问题与对策

初中阶段是学生世界观、人生观形成的重要阶段,初中学生的可塑性比较强,班主任作为教学工作的组织者和管理者,要善于发现学生生活中和学习中的难题,在尊重学生个性的基础上帮助学生解决各种生活和学习难题,形成良好的班级学习氛围,提高学生综合素质,促进学校教育的发展.本文对初中学生群体特点进行了分析,并在认识初中班主任管理工作难题的基础上提出解决的对策.     

简析初中阶段劳动教育教学的实施路径

初中阶段是学生学习的关键时期,也是学生发展的重要时期,还是学生世界观、人生观和价值观形成的重要时期。在初中阶段实施劳动教育教学不仅有利于学校完整的学生培养体系的构建,还有助于学生成长和发展。文章分析了初中阶段劳动教育教学实施的重要性,并在此基础上进行了初中阶段劳动教育教学实施路径的探究,以期更好地落实劳动教育,促进学校教育体系的完善和学生的成长。     

加强初中生道德与法治教学的几点思考

随着新课改及新的教学理念的不断深入发展,当前初中阶段的教学宗旨确定为“立德树人”。初中阶段是学生成长的关键时期,因此,教师要引导学生掌握基础的道德与法治知识,使学生形成正确的价值观、人生观、世界观,为其人生发展奠基。     

在《历史与社会》教学中科学地运用情感心理学原理

<正>"历史与社会"是初中阶段新开设的综合课,其主要目的在于对学生进行公民教育和人文素质教育,促进学生自主发展,培养学生形成正确的世界观、人生观和价值观。教师在历