用关怀为留守儿童撑起一片天

随着社会经济的不断发展,一批批外来务工人员背井离乡涌入城市,不知是从何时起,留守儿童成为一群特殊群体,亲情的残缺、成长的叛逆、健康的影响,让这群特殊的孩子成为在本应无忧在阳光下茁壮成长的花骨朵,经历着他们这个年龄不应当有的生活。作为留守儿童的班主任,更是一群肩负神圣使命的园丁,与普通教师不同,在这样一群孩子之中,班主任的职责和使命更加沉重。这里赋予教师的不仅仅是教书,更重要的是育人。教师应如何对待这群特殊环境下成长的孩子?从儿童教育和学习中找出所需注意事项并逐条分析。     

用爱为留守儿童撑起一片蓝天

每个班都有几个或十几个留守儿童,由于亲情的缺失,情感需求得不到满足,遇到问题得不到正常疏导,极大的影响了他们的身心健康,埋下了扭曲的隐患,并且极易产生心理失衡,道德失范,行为失控甚至犯罪的倾向.作为班主任,应该关心爱护“留守儿童”,应该给予更多帮助和呵护,让他们感受到集体的温暖,向着健康的方向发展.用爱为她撑起一片蓝天.     

用爱浇灌,用心呵护——浅议农村班主任如何关爱留守儿童

随着我国经济社会和城市化进程的快速发展,出现了一批特殊的新留守儿童。要想做好这些留守儿童的教育工作,班主任必须多关爱他们,用真心引导他们养成良好的生活习惯与学习习惯,从而促使他们茁壮成长。     

用爱为留守儿童撑起一片天空——浅谈班主任对留守儿童的关爱与教育

随着市场经济的全面发展和改革的深入推进,越来越多的农村剩余劳动力和城镇下岗失业人员到外地务工经商,由此产生了一个新的倍受社会关注的弱势群体——留守儿童。他们或跟自己的爷爷奶奶、姥爷姥姥生活在一起,或被寄养在亲朋家中。正值成长的黄金时期,他们却缺乏完整的家庭教育,缺乏监护人细心的引导和管理,使他们在学习、生活、身心等方面存在着诸多问题。为了关爱这些留守的孩子,保障下一代的健康成长,班主任应尽力地担负起留守儿童教育这一任务。     

为留守儿童撑起一片天

我们班有许多孩子都是“留守儿童”，有很多是和年迈的祖父母、外祖父母或是和其他亲友生活在一起的，由于远离父母，孩子的心理和生理成长都面临很多问题。祖父母、外祖父母和亲友毕竟代替不了父母。他们平日里也就是负责孩子的吃喝拉撒，对于孩子的学习要么是不管不问，要么是心有余而力不足。对于孩子的生活，不是过于溺爱，就是放任自流。孩子在这样的家庭环境下，个性比较封闭，性格古怪。由于常年与父母相隔，许多孩子在感情上与父母产生了真空。而对于年幼的孩子来说，过早地缺失父母亲情，会给其带来心灵上的伤害；寄人篱下的生活体验，又会使一部分儿童心理出现偏差，甚至造成心理疾病。     

为留守儿童撑起爱的蓝天

留守儿童由于缺少父母的关爱和教育,生活现状、心理状况、教育状况令人堪忧。各级政府、教育主管部门和各级各类学校应高度重视,积极探索加强留守儿童教育管理的路子,为留守儿童撑起一片爱的蓝天。     

用爱给留守学生撑起一片天空

新学年伊始,学校安排我继续担任毕业班班主任和语文课的教育教学上作,我怀着满腔的热情投入到新学期的工作中。但在开学报名的几天里,作为毕业班班主任的我内心又增添了许多烦恼和忧愁,这是因为由父母带孩子来报名的寥寥无几,检查假期作业完成情况大部分学生书写混乱,错误很多,或是潦潦草草敷衍了事。     

为农村留守儿童撑起一片蓝天——班主任留守儿童管理手记

陶行知先生说：＂教育是教人化人,化人者也为人所化。教育总是互相感化的,互相感化,便是互相改造。真教育是心心相印的活动。唯独从心里发出来,才能打到心灵深处。＂     

用爱浇灌“留守儿童”

近几年来,社会各界对“留守学生”的关注越来越多,我校也设立了“农村留守学生研究”这一课题,作为班主任的我,有幸成为其中的一员,主要负责“留守学生在校行为习惯的养成”这一子课题中学习习惯的研究。我对我校三年级42名留守儿童的作业完成情况进行了调查,结果显示：“留守儿童”的整体学习习惯状况堪忧。     

为班级里的留守儿童撑起一片天空

<正>近年来,班级队伍中多了一个庞大的群体——留守儿童。其实,他们和其他同龄孩子一样,希望得到尊重和关爱,渴望体验成功的喜悦。不过,他们在内心坚强的同时,也会感到孤独和无助。此时,班主任     

用爱心撑起留守儿童的明天——农村留守儿童教育工作之我见

针对留守儿童在学习、生活、身心方面存在的诸多问题,笔者提出了为留守儿童建立档案,开展丰富多彩的课外活动,加强与社会、家长的沟通协作,教其学会做人、学会学习、学会做事,锻炼他们独立生活的能力,用爱心撑起留守儿童的明天。     

农村班主任如何管理和教育留守儿童

如今农村大量的剩余劳动力涌向城市,致使大量的农村学生成为留守儿童笔者所在的农村学校,留守儿童超过三分之一,逃学、旷课、违反课堂纪律和校规的学生绝大多数是留守儿童,留守儿童的教育问题成了学校的老大难问题。我认为作为农村中学班主任,我们应该给予     

创新教育方式，为农村留守儿童撑起一片天

为破解社会转型造成的“父母在远方,身边无爹娘,读书无人管,安全无保障,生活没希望”的典型性留守儿童问题,许多专家学者和社会热心人士做了大量有益的探究,得出了很多行之有效的方法。在此,笔者也将结合自己多年来的工作实践,从学校教育这一角度谈些对留守儿童教育的创新之法。     

农村留守儿童的教育问题与班主任的对策分析

留守儿童的教育问题是城市化过程中伴随着农村劳动力转移而出现的社会问题,许多孩子出现了性格内向、自卑、人际交往能力较差、逆反心理强等问题。作为班级工作的管理者与引导者,班主任应把对留守儿童的关爱放在工作的重点位置,加强对他们的学习、生活、心理等方面的教育引导,让留守儿童能够健康快乐地成长。     

班主任要当好农村留守儿童的"严父慈母"

农村留守儿童由于长期离开父母,缺少父母的关爱、引导和教育,缺乏亲情的抚慰与关怀,大都是"双差生""问题儿".他们的性格孤僻,学习状况令人担忧,对学习和生活缺乏热情,进取心、自觉性不强,在学校不守纪律、调皮捣蛋.因此,班主任要对留守儿童多一点爱心、多一些温暖,当好留守儿童的"严父慈母",帮助留守儿童树立自信,塑造乐观的、积极向上的心理品质,帮助他们健康、全面的成长.     

用爱为留守儿童保驾护航

作为一名教育工作者,我们从事的是以心育心、以德育德、以人格育人格的精神劳动。爱是人的基本需要,是每一名学生的内心渴望。留守儿童更需要被理解、被尊重、被信任、被呵护,我们要关爱留守儿童,用爱温暖留守儿童的心灵。一、点燃留守儿童心中的希望与非留守儿童相比,留守儿童要自己解决生活、学习上的问题,大部分留守儿童早早地便挑起了生活的重担。因此,他们内心缺乏安全感,充满了孤独感,常常感到失落甚至绝望。教师要多关心、照顾留守儿童,使他们乐观、坚强地生活下去。     

爱,让孩子不再孤单——浅谈班主任对农村留守儿童的转化

近年来,在我国广大农村地区,越来越多的家庭夫妻双双离开故土,加入到＂打工族＂的行列,他们当中的大多数人将孩子留在家中,于是在农村出现了一个特有的群体——留守儿童。这些农村留守儿童在家一般都是由爷爷奶奶、外公外婆、叔婶姑舅之类的隔代亲属临时     

农村班主任关爱留守儿童策略探微

留守儿童的教育问题已经成为农村中小学教育亟待解决的热点问题.当前农村留守儿童存在学习习惯较差、心理问题严重、行为缺乏引导等问题.基于此,班主任可以建立留守儿童档案,摸清情况,对症下药;加强与留守儿童父母的联系,采取多种渠道,弥补缺失亲情;在课内外组织一些有意义的活动,促使留守儿童转变思想,健康、快乐地成长.