构建小学英语教学互动课堂的几点思考

现阶段,英语的学习并不仅仅是一门必修语言学习课程,其还是丰富学生文化素养和思维能力的一个过程。小学阶段作为学生接触和学习英语的关键时期,应以提高和促进学生的语言交际能力为最终教学目的。这时,在小学英语教学中构建互动课堂能有效的实现这一教学目标,促进学生的全面发展。本文分析了构建小学英语教学互动课堂的必要性和前提,并提出了构建互动课堂的重要措施,旨在提高英语课堂的教学质量和效率,增强学生的语言交际运用能力。     

小学数学课堂提问的几点思考

素质教育和新课程改革的推广、深化,对教师的教学任务和教学方式提出新的要求。小学数学是学生整个数学学习的基础,为了更好地提高小学数学的教学质量,教师必须注重课堂提问的质量和方式。对现阶段我国小学数学课堂提问存在的误区进行分析,指出提高课堂提问质量的有效措施。     

对小学数学“生活化”教学的几点思考

通过小学数学"生活化"教学,学生能够有效掌握所学知识,加深对数学知识的理解和记忆。教师在教学中要做到:课堂教学创设问题生活化;数学思维训练生活化;社会实践活动生活化;合理整合教材内容,增加生活中的数学知识,体现教学内容的生活化。     

小学数学课堂表演的几点思考

义务教育数学课程标准强调人人学有价值的数学,学生的数学学习内容应当是现实的、有意义的、富有挑战性的。数学课堂表演教学以课堂教学为舞台、以课本内容为脚本、以学生主动创造为动力的综合性的学习实践活动,它可以促使学生在学习过程中较为充分地掌握知识、发展能力、形成体验、得到发展。一、课堂表演的作用课堂表演是调节课堂气氛的方法之一,在课堂教学中,恰当地进行课堂表演,让学生扮演角色,能够接近学生与所学知识的距离,也适当调节了一下课堂气氛,把处于“迷茫、游离”状态的学生拉回课堂中来。心理学家研究还发现人们的大脑处于一…     

小学数学课堂教学的几点思考

在小学数学课堂教学中,教师要营造宽松、民主、和谐的学习氛围,让学生在合作中思考、发现和创新,使学生体会到自己就是生活学习中的发现者、研究者和探索者,从而调动学习的主动性和积极性,激发学生学习数学的兴趣,切实、有效地实施素质教育。     

对数学课堂评价的几点思考

善用课堂评价,很容易拨动学生的心弦,激活他们的思维,调动他们的学习积极性,促进学生的全面发展,使学生在课程的学习过程中认识自我,建立自信,不断体验进步与成功,促进学生的学习。一、语言激励教学的艺术不在于传授的本领,而在于激励、唤醒、鼓舞。而自尊、被人尊重,是产生自信心的第一心理动力。     

关注小学数学课堂的几个“点”

课堂应该是学生的情智、思维、创新生成且生长的地方。在课堂教学中,小学数学教师应充分了解和满足学生的学习需求,从而提高学生的学习效率。笔者认为,在小学数学课堂教学中,教师应关注以下几个＂点＂。     

对小学数学课堂中“讨论式教学”的几点思考

在小学数学的实际教学中采用讨论式教学能够帮助学生更好地理解所学知识,在讨论中受到启发,能够提高学生的想象能力和创造能力.选择适当的讨论内容,制订详细的讨论方案,对讨论作出恰当的评价都是讨论式教学在小学数学课堂中能够广泛采用的重要条件.     

小学数学课堂教学评价的几点思考

一、结果与过程并重关于结果与过程的关系,从一些专家学者的文章中不难看出,我们对数学课堂教学的评价,不能从一个极端走向另一个极端。以往过分强调对学习结果的评价,主要看课堂上学生学会了什么,即教师比较注重知识目标的达成情况。而现在提出的关注学生数学学习的过程,并不是不要学习的结果。相反,对小学数学课堂教学质量所涉及的内容提出了更高、更加     

对小学数学课堂提问的几点思考

新课程、新课堂注定是要向只允许有一种权威、一种声音的“一元化”的规范和禁令提出挑战的。试想,如果一种声音由父母传递给孩子,由老师传递给学生,由媒体传递给观众,从小学到大学,一个孩子十几年如一目地操练教条式的语言,一个民族也渐渐习惯用一种思维模式去思考,用一种声音来说话,这多么可怕!     

打造小学数学理想课堂的几点思考

每一天的随堂课,每一次的教研活动,每一轮新的教学改革,我们都在不停地问自己,怎样的数学课堂最有利于学生的发展,学生能从我们的数学课堂中得到什么。毫无疑问,学生是课堂的中心,是我们展开教学的起点和核心,因此,我们应围绕学生构建适合学生发展的理想数学课堂。一、理想的数学课堂应追求真实无论是在参加教研活动还是参加公开课的打磨研讨中,经常会听见这些观点:这些题目太陈旧了,这个环节需要设     

对小学数学课堂有效性的几点思考

有效教学是为人师者在课堂教学中积极追求的目标,也是渴望达到的教学境界。如何有效地促进学生的学？如何通过课堂教学有效地促进学生的发展？如何有效地实现预期的教学目标？作者将在数学教改实践中感悟的有效教学的几点思考展示出来以供探讨。     

优化小学数学课堂导入的几点思考

课堂导入,主要用于安定学生情绪,需符合学生心理特征,要力求多样化。日常教学中,不重视唤醒学生高昂情绪,急于教授知识,难免会令学生产生疲劳感,缺少知识探究的热情。下面,将先粗略分析课堂导入的具体作用,再详细阐述提高数学课堂导入有效性的策略,旨在打造井然有序的课堂教学环境。     

小学数学课堂有效教学的几点思考

课堂教学是深化课程改革、落实素质教育的主渠道.无论课程改革到哪一步,"有效的课堂教学"是我们教师永恒的追求.就数学来说,有效课堂教学涉及很多因素,什么是有效教学?如何做到有效教学?笔者从重视数学教材的有效挖掘、实施数学课堂的有效措施两方面入手,对小学数学课堂有效教学进行了思考.     

小学数学课堂有效教学的几点思考

伴随着新世纪的激越鼓点,国家新一轮基础教育课程改革的春风扑面而来。全新的教学理念如何走进课堂,物化为可操作的教学行为?这是每一位教育工作者必须直面且应答的课题。那么,作为一名小学数学教师,应该怎样去做,才能使小学数学教学具有更强劲的生命力,才更有效呢?一、小学数学课堂教学中存在的问题1."教"与"学"的脱节教学过程是教师教与学生学相结合的过程,如果这两个方面相互脱节,形成不了互动,就很难提高     

打造小学数学高效课堂的几点思考

一、认清提高课堂效率和增强课堂效果不是同一个概念 教师认识的高低,是提高小学数学课堂教学效率的前提。这些问题受到越来越多的人的关心、重视,说明提高课堂教学效率对于全面提高教学、教育质量,提高学生素质确实具有重要的现实意义。     

提高小学课堂评价效率的几点思考——基于小学数学课堂教学

课堂评价是课堂教学活动中必不可少的重要环节,贯穿于课堂教学的始终。正确、恰当、充满智慧的课堂评价将提高课堂教学的实效性和针对性,促进学生积极、主动、有效地学习。《2011版数学课程标准》在基本理念中明确指出：“评价的主要目的是为了全面了解学生的数学学习历程,激励学生的学习和改进教师的教学……。”在教学实践中,许多教师的课堂评价语文冷漠、方法单一,无法创设和谐氛围,无法激励学生能动学习,无法促进学生数学思维培养和启迪学生创新能力。到底什么样的评价才是我们的数学课堂最有效的评价呢？我认为可以从以下几个方面入手。     

小学数学高效课堂构建的几点思考

在提倡减负增效的今天,高效课堂成为我们所有教育工作者的共同追求。在陶行知思想的指引下,笔者从小学生的认知水平与年龄特点出发,把陶行知思想应用于课堂的每一个环节,探索出＂生活、教育式的情境创设＂、＂教与学相联系的探索式学习任务＂、＂学生全员全程参与、教学做合一的学习过程＂、＂合理的课堂设置＂教学模式。这样的教学,走进孩子们的生活,走进孩子们的心灵世界,在发挥学生主体作用的前提下,切实提高了课堂教学实效。     

小学数学实施高效课堂的几点思考

<正>《数学课程标准》指出":数学课程应致力于实现义务教育阶段的培养目标,要面向全体学生,适应学生个性发展的需要,使得人人都能获得良好的数学教育,不同的人在数学上得到不同的发展。"在倡导"以人为本"的教育理念,让学生获得可持续发展,这就需要准确把握小学数学教学内容的核心,让学生通过"自主、探究、合作、交流"等形式学习知识,经历知识的形成过程,学会学习。一、激发学生学习数学的兴趣是关键