读写结合的小学语文作文教学研究

新课程标准改革的深入推进,强调小学语文教师在教学中要注重培养学生的语文学科核心素养,提升学生的语文综合能力。因此,小学语文教师在新课标教育背景下,要做好语文学科的阅读与写作教学实践活动的结合工作,通过教师的正确引导让学生能够充分把握语文学科阅读与写作的密切关系,通过对教材中教学内容的系统分析,提取与学生日常生活实践活动相关的知识内容设计科学、合理的教学目标以及教学活动,提升小学语文作文的课堂教学效率。文章对读写结合的小学语文作文教学进行探究,以期能够促进学生的全面发展。     

探析小学语文作文教学方法的创新策略

小学语文是以学生为主导的一种综合性实践操作活动,是学生个人情感、创造力的直接体现。一直以来,作文教学都是小学语文教学中的重难点内容,作为新时期下的小学语文教师,应当思考如何才能丰富自身教学形式、激发学生学习语文写作兴趣、提升学生语文写作能力、增加学生作文写作素材储备,让学生在语文教学过程中得到有效训练与指导,进而更好地提升小学语文作文教学效率,提升学生语文综合素养,优化小学语文教学课堂。     

如何提升小学语文作文教学的有效性

<正>作文一直是小学语文教学中十分重要的一个内容,它是展现学生语文综合学习能力的重要环节之一,更是学生语文核心素养培育和提升的关键。因此,在小学语文的教学过程中,教师一定不能忽视作文教学,要采取有效的策略和措施,整体提升小学语文教学的质量和效率,让学生的语文综合素养得到有效的培育。基于此,本文对提升小学语文作文教学有效性进行了探究。一、小学作文教学中存在的问题（一）过分强调数量而忽视了质量写作教学是语文教学的重要组成部分,     

试析“真情实感”在小学语文作文教学中的体现

语文学科中的写作是学生对自身体验与自我感受的描述,也是其语文综合能力的体现。小学阶段是学生学习语文写作的基础性阶段,在这个阶段的语文教学课堂上,教师要积极培养学生的写作兴趣,从学生日常生活与真情实感出发,加强引导与体验,帮助学生积累素材,才能提高小学语文作文教学的效率。本文结合笔者多年的小学语文教学实践经验,探讨真情实感在小学语文作文教学中的应用体现,以供参考。     

浅谈小学生经典阅读的有效实施

新课改强调小学语文教学要重视学生的主体作用,要求教师走出自我,走向学生。着重培养学生的阅读兴趣,扩充阅读面,增加阅读量。小学语文教师应加强对小学课外阅读的指引,积极开展丰富多彩的经典阅读活动,进行有效的课外阅读课内教学,引领学生健康快乐的课外阅读,提高小学生的语文综合素养。     

兴趣:如何激发小学生的写作兴趣

写作能力是语文素养的综合体现,兴趣是最好的老师,是作文最重要的内驱力。《小学语文新课程标准》强调作文教学的重点应放在培养学生习作的兴趣上,让小学生愿意写作、热爱写作,把"要我写"变为"我要写"。在作文教学过程中,教师让学生先说后写,通过开展丰富多彩的活动,创设情境,引导学生观察生活,师生共同参与,让学生体验成功,采用激励机制等方法来激发小学生的写作兴趣。     

小学语文阅读与写作教学的有效整合

阅读和写作作为小学语文教学课堂中的重点和难点内容,它对小学生的语文综合素质的提高具有非常重要的意义。目前我国传统的小学语文教学中,教师针对这两部分内容的教学是分开进行的,教学效果没有教师的预期好。小学语文阅读与写作教学应该进行有效整合,学生可以通过写作的具体动笔实践来巩固阅读,进一步提升学生的语文综合能力。学生借助阅读课堂增加自身的写作经验和写作素材,又通过写作来提升学生的阅读兴趣。     

小学语文阅读与写作整合策略探究

通过阅读我们可以获取信息,通过写作我们可以表达自己的情感、态度。阅读与写作是相互联系,密不可分的。在小学语文教学中教师往往将阅读与写作作为两个独立的教学内容,很少对二者进行联系,这就降低了课堂教学的效率,因此在小学语文教学中教师要运用多种方式将阅读教学与写作教学进行整合。本文对小学语文阅读与写作整合的策略进行了探究。     

关于利用课外阅读方法提高小学语文作文有效性的思考

《义务教育语文课程标准》对小学生的阅读能力和写作能力都提出了明确的要求。在新课改背景下,小学语文教师要着重加强学生听、说、读、写能力的培养,促使学生语文能力的形成。写作教学作为小学语文教学的一大难点,教师应当将阅读与写作实现有机结合,实现以读促写,不断优化写作教学的质量和效率。课外阅读是小学语文阅读的重要组成部分,在开展写作教学的过程中,教师应当对课外阅读加以有效利用,不断提升小学语文作文教学的有效性。     

新课程背景下语文作文教学研究

写作才能是评价一个学生语文素养的关键,提高学生语文作文能力是小学语文教学的当务之急。在小学语文作文教学中发现,小学生往往害怕作文,作文也是他们经常丢分的地方。在新课程背景下,教师强调对学生进行素质教育,培养学生的自主学习意识。对此,小学语文作文教学的首要原则就是培养学生的写作兴趣,通过开展各式各样的语文作文活动,提高学生们的写作才能。     

新课改背景下小学语文作文教学实践

写作是学生综合能力的体现,学生写作水平的高低可以衡量学生语文学科素养,充分反映出学生基础知识、生活经验、思想认识等多个方面的能力。因此,小学语文教师要更新作文教学理念,创新作文指导方法,以多元化教学措施,激发学生写作学习兴趣,帮助学生掌握更多写作技巧和方法,从而创作出更多优秀作品。基于此,本文主要分析小学语文写作要求,提出作文指导方法的创新措施,旨在提高小学语文作文教学质量和效率。     

读写结合构建语文写作教学

小学语文写作教学一直以来都是教学的重点内容,写作教学对于小学生的语文知识能力素养有着非常高的要求。为了更好地提升小学生的写作能力水平,提高小学语文写作教学的效率,教师会在写作教学中应用读写结合的教学方式,利用阅读教学促进写作教学效果的提升,帮助小学生更好地提升写作能力和水平,促进小学生语文综合素养的发展。     

小学语文教学中学生人文素养的培养策略探讨

正语文学科具备较强的人文色彩。教师将人文素养教学渗透至小学语文教学活动中,具备其他学科无可比拟的优越性。然而,在应试教育影响下,教师所展开的小学语文教学活动存在课堂教学效率低下、学生语文综合能力薄弱等现象。因此,教师在小学课堂教学中应重视教学方法的不断优化,强调教学模式的创新,促使学生借助语文学习活动的展开,提升自身的综合能力。     

小学语文阅读与写作融合教学的实践策略

阅读与写作都是小学语文教学的重点内容,是学生全面掌握语文知识、学好语文的关键,其对学生语文思维能力和文学素养的培养都起着重要作用,但由于受传统教学理念的影响,一些语文教师常常将阅读教学和写作教学分开进行,对阅读教学与写作教学之间的关联性缺少思考和实践,导致教学效果不佳。要想培养学生良好的核心素养与综合素质能力,教师就要了解阅读与写作之间的关系,并将两者进行有效融合,不断提高语文教学效率。文章首先分析了当前小学语文阅读与写作教学的内在联系及存在的问题,然后就如何有效开展读写结合教学提出了一系列对策。     

小学语文教学中学生朗读能力的培养策略探讨

随着我国教育事业的不断发展,小学教师需要重视学生的全面发展,朗读教学作为语文教学的重要组成部分,小学语文教师对学生开展朗读教学,不仅能够提高学生的听、说、读的语文综合能力,还能提高学生的语文素养,对小学生的未来发展具有重要的作用。小学语文教师对学生开展高质量的朗读教学,还可以培育学生的语文阅读能力以及理解能力,促使学生通过朗读更好地理解文章内容以及含义,帮助学生积累更多的写作素材,为小学生未来的发展奠定坚实的基础,但是,现阶段小学语文朗读教学中仍存在问题,不仅影响了教师的教学有效性以及效率,还严重阻碍了学生的发展。本文主要围绕小学语文教师朗读教学的策略展开分析,强调重视培育学生的朗读能力,促使学生全面、综合地发展,从而为广大小学语文教师提供部分教学意见。     

读写结合导向下的小学语文信息化教学实践

在小学语文教育过程中,学生要同步掌握阅读与写作的技能,这两个领域也是小学语文教育的核心和挑战,因此,小学语文教师有必要进行深入的研究。在小学语文新课程标准中,强调小学语文教师要运用融合阅读和写作的教学策略来提升学生核心素养。在现代化教育的推动下,小学语文教师有必要充分利用信息技术的潜力推动小学语文的数字化教育变革,并且更深入地把阅读和写作的融合教育模式应用到教育实际操作中,从而提升小学语文的数字化教育水平。基于此,在读写结合导向下针对小学语文信息化教学展开探讨。     

小学语文综合实践和作文教学的有效融合

小学综合实践活动的发展应注重学生的经验、情感和对活动过程的探索。因此,在小学语文写作教学时,教师可以将综合实践与作文教学进行有效融合,使得学生在活动中能结合自身的生活经验与学习经历等,激活其写作思维,形成明确的写作思路,进而提高学生的写作能力。本文将从意义、途径、策略三个方面对小学语文综合实践和作文教学的融合进行讨论。     

浅谈农村小学高年级语文作文生活化教学

近年来课程改革逐步深化推进,素质教育也深入人心,语文教学写作是重要的一部分内容,需要教师重视开展生活化作文教学。教师在教学中要重视结合学生的实际情况引导学生留心观察生活,表达自己的情感体验与内心想法。小学高年级语文教学中作文占半壁江山,由此可知写作在语文学科的地位,因此教师要积极借助生活化的教育活动检验学生的学习情况,促进学生形成较高的综合素质,全面提高教学质量。基于此,文章就农村小学高年级语文作文生活化教学提出了几点看法。     

语文阅读中提升学生作文素养的路径探索

语文是一门包含听说读写综合活动的课程,在语文教学中,教师要注重综合性教学,培养学生的语文综合能力。在组织语文教学的过程中,教师要抓住阅读与写作二者之间的关联性,组织读写结合活动。需要注意的是,阅读与写作存在着天然的联系,初中语文教师在教学的过程中要将阅读与写作进行有机结合,将课本作为写作教学的范本,挖掘其中的教学价值,借助读写结合,提升学生的作文素养。     

小学语文写作教学策略——让写作课活起来

在小学语文教学中,写作教学占据了非常重要的位置,写作教学的水平直接影响着小学语文教学的质量。因此,小学语文教师要重视小学语文写作教学,通过采取有效措施提升写作教学水平。本文对小学语文写作教学策略进行分析,旨在采取有效措施,让小学语文写作课活起来,提升写作教学质量。