小学数学教学中教学情境的合理创设

小学数学教学中,教学情境的合理创设具有重要意义。教师应结合教学的具体内容,利用认知冲突、联系生活实际、利用故事创设情境,从而促进小学数学教学质量的提升。     

数学故事在小学数学课堂教学中的应用

现阶段我国教学水平不断提高、教学模式不断创新,目前我国部分小学数学中应用数学故事这一可视化教育叙事手段,可以有效解决数学教学中存在的问题,因此数学故事教学方法得到教育界的研究,有助于提高小学数学教学质量。有鉴于此,本文中笔者以数学故事为切入点,分析小学数学课堂教学中数学故事的具体运用,促进小学数学课堂教学质量的提高。     

数学故事在小学数学课堂教学中的应用

现阶段我国教学水平不断提高、教学模式不断创新,目前我国部分小学数学中应用数学故事这一可视化教育叙事手段,可以有效解决数学教学中存在的问题,因此数学故事教学方法得到教育界的研究,有助于提高小学数学教学质量。鉴于此,本文中笔者以数学故事为切入点,分析小学数学课堂教学中数学故事的具体运用,促进小学数学课堂教学质量的提高。     

数学故事在小学低年级数学教学中的应用研究

数学故事是数学教学中的一种教学资源,在小学数学教学中发挥出了十分重要的应用价值。通过数学故事,进一步提高了数学课程的趣味性和生动性。相较于其他阶段的数学教学,小学阶段的数学教学有着较为独特的特点,这需要教师加强教学研究,既要丰富课堂教学的内容,还要丰富课堂教学的方式。而将数学故事应用于数学课教学中,为数学教学提供了新的思路和方法。不仅培养了学生对数学课的兴趣,还能激发小学生的主观能动性,这样的教学更有利于学生开展数学课程的学习,从而提高数学教学质量。使学生在掌握基础知识的同时能够培养数学综合素养,实现数学教学质量和效率的全面提升。     

生活资源在小学数学教学中的应用

小学数学教材中的知识大多与人们的实际生活密切相关,在小学数学教学过程中不断开发生活资源,将数学知识与实际生活密切结合,可以增强学生对数学知识的学习兴趣,使其从根本上感受到数学的魅力,进而提升小学数学的教学效率和教学质量。因此,重点探讨生活资源在小学数学教学中的运用策略,旨在将生活资源引入小学数学的教学过程中,优化小学数学的教学效果。     

小学高年级数学体验式教学研究

在新时期中,小学数学教学的模式逐渐发生变化,许多教师已经认识到了传统教学的弊端,正在积极引入新型的教学方式开展数学教学。因此,教师为了强化小学数学教学效果,为了落实素质教育,提高数学教学质量,就将体验式教学融入了小学高年级数学教学中。体验式教学能够增强学生的情感体验,对锻炼提升学生的数学思维和数学能力有着积极的推动作用,可以有效提升教学的高效性。鉴于此,本文就将探究小学高年级数学体验式教学的具体应用策略。     

小学数学导学式教学法探析

当前我国文化教学水平的不断提高,对于小学数学的教学质量要求也逐渐提升。把导学式教学方法引入到小学数学教学当中,对于提高小学数学的教学质量有着非常关键的作用。从导学式教学的基本内容着手,对小学数学导学式教学方法需要遵循的原则展开了介绍,并且探究分析提出一些如何应用导学式教学法的建议。     

小学数学概念教学的方法研究

数学教学的精髓与基础是概念教学,概念教学也是建构数学体系的一个重要组成部分。在小学数学概念教学的过程中,注重引入、形成、发展概念有利于教学效率与教学质量的提升,从而顺利地完成教学任务。     

试析数字故事在小学数学课堂教学中的运用

小学生都有爱听故事的天性,因此在学习数学知识的过程中,教师如果能将故事引入到课堂教学之中,将对教学质量的提升起到十分积极的作用。数字故事与传统的小学数学课堂教学形式有着较为明显的区别,因此教师在实际应用的时候,应该注重一定的方式方法。本文在深入分析小学数学课堂教学特点的基础上,较为详细地阐述了数字故事的应用对策。     

小学数学课堂教学导入方式分析

提高学习的数学能力是每一个老师的责任与义务,结合教学实际,对小学数学课堂教学导入方式进行探讨,分别从旧知识导入、类比导入、故事引入、疑问导入、情境导入五大导入途径进行分析,希望分析后能够提高小学数学教学质量。     

小学高年级数学体验式教学与学生核心素养的提升

在素质教育如此重要的现代教育当中,如何在教学当中渗入核心素养培养,成为当前小学教学的重要议题。小学的数学,能够培养学生的逻辑思维,促进学生创新意识的提升。在数学教学中,通过新的教学方法的引入,调动全面素养的提升,是研究的重点与主要方向。本文主要的探讨方向是学生核心素养的提升,将体验式教学引入至高年级的数学教学工作中,结合教学内容和学生生活实际,实现学生核心素养的提升策略,以此提升教学质量,同时促进学生的全面发展。     

浅谈游戏化教学在小学数学教学中的应用

在小学阶段,数学教育的重点在于培养学生的数学素养,锻炼学生的数学能力,提升学生的数学应用能力。因此,在课堂教育中,小学教师应当积极地引入新型的教育方式,提升小学数学的教学质量。游戏化教学法可以有效地帮助学生提升自身的数学素养,提升小学数学的教学质量。通过分析游戏化教学法在小学数学课堂教学中的应用问题,旨在帮助小学数学教师提升课堂教学质量,提升学生的学习质量。     

引入情景加深学习体验,提升小学六年级数学教学

小学数学旨在培养学生的逻辑思维能力和创造性。在小学数学教学中,老师要始终注意提升教学的趣味性,提高小学六年级数学的教学质量,培养学生的良好的学习习惯,六年级是小学学习的最后阶段,老师需要带领学生巩固复习基础知识,要选择有效的教学方法,引导学生学习。引入情景教学可以增加教学课堂趣味,加深学生的数学学习印象。     

思维导图视角下小学数学教学的策略提升探究

思维导图是一种有效的教学工具,能够较大提升小学生的创新思维和学习效率。本文主要聚焦在小学数学教学中运用思维导图去提升教学质量的路径,首先概述了思维导图的基本内涵,紧接着分析了当前小学数学教学中的现状及存在的问题,然后从思维导图在小学教学中的优势分析,提出思维导图对小学数学教学具有较高提升作用,最后侧重展述了在小学数学教学中如何有效运用思维导图来提升小学生的数学学习方式,提高小学数学的教学质量。     

小学数学教学中概念引入的方法探究

概念教学在数学科目中具有十分重要的作用,其不仅是构成数学教学的骨架,也是数学教学的精髓之所在,能够有效的帮助学生对于数学学习打好基础,因此在小学教学的过程当中,教师应将教学概念进行引入,不断的对于教学质量有所提升。     

探析小学数学教学与情境教学法深度融合方法

情境教学法是指在教学过程中，教师有目的地引入或创设具有一定情绪色彩的、以形象为主体的生动具体的场景，以引起学生一定的态度体验，从而帮助学生理解教材，并使学生的心理机能得到发展的教学方法．情境教学法是新时代教育教学背景下的一种教学模式，能激发学生学习的兴趣与主动性，促进小学数学教学教学质量以及水平的提升．文章基于情境教学法在小学数学教学中的应用价值，探究了小学数学教学与情境教学法深度融合的教学手段，旨在为小学数学教学质量的提升提供理论指导．     

构建趣味课堂,提升小学生数学素养

小学数学是小学阶段最重要的课程之一,它对提高学生的逻辑思维能力有重要作用。数学教师应当在教学中多引入视频、动漫、故事等元素,构建趣味化、多样化的数学课堂,借此提升小学生的数学思维、解题能力和整体数学素养。从"加入游戏元素,提升小学生对数学学习的兴趣""加入动漫元素,提升小学生对数学知识的理解能力""加上故事元素,提升小学生的数学联想能力"三方面入手对如何构建趣味课堂,提升小学生数学素养展开浅显的探索和研究。     

立足趣味 激活课堂——浅析小学数学教学中的课堂导入

作为小学教学体系中重要的课程之一,小学数学课程尤其是课堂教学是对数学知识进行学习的主要地点,课堂教学的质量直接关系到小学生的学习质量及对数学知识的应用能力,因此,我们怎么样有效地把小学阶段的数学教学质量科学提升就显得具有较强的现实意义。根据相关研究表明,把趣味性教学思想应用于小学数学课堂教学之中,可以把教学质量和效率不断提升,借此不断提高数学教学质量和效果,因此,笔者在本文中就小学数学课堂导入过程中具体使用趣味性教学方法的措施,以期不断提升小学数学的教学质量和效果。     

小学数学情境问题串的教学探析

情境问题串的创设是新课改、新理念的新要求,优化情境问题,构建情境问题串是提升小学数学教学质量的重要方向.结合小学数学教学课堂实际,探讨数学课堂中引入情境问题串教学新模式,阐述情境问题串的相关概述、需要遵循的原则,最后探讨其在教学实践中的具体措施.文章对于优化小学数学情境问题教学有一定的启发意义,对于推进数学教育教学变革也有很大的益处.     

新课改背景下小学数学教学方法创新对策

新课程背景下,传统小学数学教学方法明显无法满足教学需求,教师需要在教学过程中结合新课改需求与学生实际,来对小学数学教学方法进行创新,通过有效的教学方案来提升小学数学教学质量,从而有效提升数学教学效果。