对小学语文课堂教学的理性思考

用马克思主义的哲学原理时小学语文课堂教学的内容、形式以及着力点进行探讨.按照普遍联系的观点,从文本拓展、学科整合、课内外结合入手,对教学内容的统整、重组作了阐述:从共性与个性关系的把握,介绍了对语文教学规律、法则及独特语言现象的处理;从对立统一规律着眼,对探究与接受、表演与体验、训练与感悟这三对教学模式进行了对比、剖析与探讨.     

对小学语文课堂教学的思考

新课改要求加强对课堂教学的研究,提高课堂教学效益,实现"低负高效"。不但培养学生主动参与、探究和动手的能力、分析和解决问题的能力及交流与合作的能力,还培养他们搜集和处理信息的能力及获取新知识的能力。为了全面提高学生的语文素养,为学生的终身发展打下基础,应努力建设开放而有活力的语文课程。     

对农村小学语文课堂教学的几点思考

《小学语文教学大纲》指出:小学语文教学应培育学生热爱祖国语言文字和中华优秀文化的思想感情,指导学生正确地理解和运用祖国语文,丰富语言的积累,使他们具有初步的听说读写能力,养成良好的语文学习习惯。因此,课堂教学要服从语文大纲这个使命。然而,现实农村学生语文水平较低,小学语文教学过程中存在这样那样的问题,为进一步提高语文课堂教学效果,这就需要广大语文教师的不断探索和付出。随着现阶段教育理念和标准的不断改革和进步,在教学实践中对老师的教学方式和教学理念提出了更高的要求,让学生在这四十分钟的课堂教学时间里获得知识。     

小学语文课堂教学的理性思考

语文课程是小学教学中的重点内容,可以加强学生对汉语语言知识的掌握,提升学生的语言素养。但是对我国小学语文教学进行深入调查发现,其中存在着很多问题。教师在课堂教学实践中死板地对学生进行教学内容的讲述,对于学生在课堂教学中的主体地位并没有给予充分的尊重,导致学生缺乏学习语文的兴趣。课程教学改革的不断深入对小学语文教学也提出了更多的要求。小学语文教师需要对语文课堂教学活动进行理性思考,从而促进小学语文课堂教学效率的提升。     

小学语文教学开展探究性学习的思考

语文学科在小学教育中处于基础性地位,小学语文教学对于学生语言知识的积累有着重要作用。随着新课程标准的深入改革,探究性学习受到教师的重视,探究性学习方式鼓励教师在教学中引导学生自主发现问题并解决问题,在独立思考、合作学习中深入理解知识。主要针对小学语文教学开展探究性学习的方式进行思考。     

小学语文教学开展探究性学习的思考

为了加强学生独立学习习惯的培养,可通过小学语文教学的探究性学习这一途径来实现。通过该科学方法,学生不仅能享受学习的乐趣,还能领悟学习的真谛,在此基础上获得更多的知识和见闻,提升自身独立思考的能力,本文针对探究性学习在小学语文教学中的应用展开分析与讨论。     

小学语文课堂写字教学现状及思考

在键盘代替用笔书写的时代,小学写字教学在语文课堂中也日趋淡化,不被重视。但写字是小学基础教育的一项重要基本功训练项目,是素质教育的重要内容。老师应培养学生良好的书写习惯及书写能力,让学生真正把字写好写端正。     

小学语文教学开展探究性学习的思考

为了加强学生独立学习习惯的培养,可通过小学语文教学的探究性学习这一途径来实现.通过该科学方法,学生不仅能享受学习的乐趣,还能领悟学习的真谛,在此基础上获得更多的知识和见闻,提升自身独立思考的能力,本文针对探究性学习在小学语文教学中的应用展开分析与讨论.     

新课改形势下小学语文课堂教学的思考

新课改实施以来,老师们以高度的历史责任感,积极适应新课程,追求新理念,变换角色,改进教学方式,尽力落实新课程教改。事实证明,我们对有些老师因为对全新教学观念理解有出入,导致小学语文课堂教学效果不好所提出的小学语文教学整改措施,表现了新课标之主题精神,十分有助于学生自身个性发展,培育学生语文综合素质,最终有助于新课改目标顺利实现。     

小学语文探究性教学浅析

行动就是实践，没有行动就没有真正意义上的探究．因此行动是探究性教学的基础。在整个探究性教学的过程中，学生的思考、计划、找资料、探讨、搜集数据．分析整理、归纳总结、写报告、写文章等．都是行动。     

对小学语文教学高效课堂的探寻和思考

近年来,我国小学语文课堂的教学模式不断改进,以往单一、机械化的课堂逐渐变得多元化起来。与此同时,教师在课堂教学时可供选择的教学方法也在日益增多。在这个大环境下,如何保障小学语文课堂的高效性显得尤为重要。因此,要把学生作为课堂的主体,创造良好的教学氛围,使用现代多媒体技术等提高教学效率。     

小学语文课堂中教学智慧的相关思考

创新小学语文课堂的关键就是更新教育理念,通过加入智慧教学来强化学生的主体思想。教师要在教学中把握好每个阶段,因课而异进行导入,并运用不同的方式在讲课过程中表现智慧教学。     

对小学语文课堂提问的点滴思考

课堂提问是语文教学中不可或缺的一个重要环节,它贯穿于课堂教学的始终,其效果的强弱直接影响课堂教学的成败。     

对小学语文课堂教学中激发学生学习积极性的思考

伴随着我国新课程改革的不断推进,国家对小学生的综合素质能力培养提出了新的发展愿景,特别是对小学生在语文课堂中的学习积极性提出了更高的要求。小学语文作为小学教学科目的重要组成部分,不仅对小学生的学科总体成绩有一定的影响,更与小学生的日后的学习与生活有着密切的联系。现阶段,在小学语文教学中培养小学生的语文学习积极性,一方面能够帮助小学生提高语文成绩,另一方面能对小学生的生活和学习起到良好的指导作用。基于此,文章对小学语文教学中如何激发小学生的积极性进行探究,根据当下存在的问题提出一些相关的策略,以期提高语文教学的质量和效果,仅供相关人员参考。     

新课标下小学语文课堂教学设计思考

基础教育新课程改革背景下,在小学语文课堂教学设计中如何体现新课程理念要求,让课堂教学效果最优化,是新时期小学语文教师思考的关键。文章结合课堂教学实践进行思考：教师要注重多学科的交融,激发学生学习兴趣;教师要感悟文本深层涵义,提高学生阅读能力;教师要捕捉课堂生成,珍视学生独特感受;教师要强化语言积累,凸显课堂教学语文味。     

探究性学习在语文课堂教学中的实施

随着社会的发展,时代的进步,21世纪已进入信息时代、科技时代。而信息、科技的核心是创新,创新的关键则在于学会探究。培养学生的探究精神,让学生在语文课堂的实践中掌握探究的技巧,提高探究的能力,则是新的课改理念赋予我们每个语文教师的的历史重任,     

对如何提高小学语文课堂教学效率的几点思考

提高小学语文课堂教学效率,是当前深化课程改革的关键和根本要求。针对如何提高教学效率,本文提出了以下策略。     

小学语文探究性教学的探讨

<正>小学语文探究式教学是指学生在教师的指导下,通过创设的一种类似科学研究的情境和途径,激发学生探究未知领域的兴趣,让学生主动探索、发现、感悟,从而增强思考力和创造力。它要求在学生独立进行研究的前提下,教师给予适当的指导。《小学语文课程标准》在"基本理念"中明确指出,语文综     

对小学语文教学中探究性学习的思考

探究性学习是新课程理念下的一种综合实践性学习,它注重语文课程的基本特点,突出学生是学习和发展的主体,保护学生的个性和求知欲,更利于培养学生的主动探究、团结合作和勇于创新的精神,     

对小学语文教学开展探究性学习的探讨

探究性学习方法作为一种新的学习方法,它有着自己独特的方式,能够有效地提高学生的学习能力。针对小学语文教学中的探究性学习进行分析,并探讨如何在小学语文教学中开展探究性学习。