“翻转课堂”教学模式在普通生物学教学中的应用初探

我国高等学校担负着培养具有创新精神和实践能力的高级人才,高等教育给予学生的根本性能力,应该是自主学习能力和创新能力。本文主要在《普通生物学》课程的教学过程中,通过开展翻转课堂教学模式以培养学生的自主性学习能力和创新能力。     

“翻转课堂”教学模式在信息技术教学中的应用

"翻转课堂"是当前中小学教育界比较流行的教学模式之一,对教师的教与学生的学产生了重要影响。在初中信息技术"翻转课堂"教学模式中,教师在课前准备相关学习材料及教学视频,并设计学生课前作业,学生利用课余时间自学教学内容并完成教师布置的课前作业。在课堂教学中,教师检查课前作业完成情况并检测学生的学习效果,学生在教师指导下通过探究活动、任务驱动等方式,有效培养了分析问题、解决问题的能力,从而提升了课堂教学实效。     

探究“翻转课堂”教学模式在高中英语教学中的应用

在高中英语教学过程,辩证的应用"翻转课堂"教学模式能较有效提高课程教学效果,具体教学实践过程中要注意教学策略设计,注意教学翻转技巧,才能全面提高课堂的教学效果,才能实现通过高效课堂走向高效学习,由重教师的"教"转向重学生的"学",由统一规格教育向差异性教育转变,实现"先学后教",最后达到"不教而教"目的。     

“翻转课堂”在海洋科学专业《细胞生物学》教学中的应用

科技在发展,学生在变化,如何在不同条件下调整教学方法以保证教学的效率,是对教师不变的要求。传统教学模式下,学生接收知识的有效性和自主学习能力都偏低,在现有信息化条件下,我们尝试通过翻转课堂来提高《细胞生物学》的教学效率。通过任务分配在学习组间形成良性竞争,提高学习积极性。同时通过有效的奖惩规则和组间人员调整,保证公平,并避免学生在学习中掉队。     

例谈“展示—释疑—探究”教学模式在生物学教学中的应用

结合"DNA重组技术的基本工具"课例,论述了"展示—释疑—探究"教学模式在生物学教学中的具体应用。     

翻转课堂在初中科学教学模式中的应用探究

从新课程标准的角度来审视初中科学教学模式,确定传统教学模式越来越不适用,应当创新教学模式,优化调整初中科学教学,提高科学教学的有效性。基于此,应当将目光落在翻转课堂上,翻转课堂应用于初中科学教学模式中,不仅能够激发学生学习兴趣,积极主动地学习科学知识,还能培养学生主动学习能力、思考能力、分析能力等,促进学生良好发展。那么,如何将翻转课堂应用于初中科学教学模式中呢?本文将通过概述翻转课堂来进一步探讨以上问题,并提出可行性意见,希望对于提高初中科学教学水平有所帮助。     

翻转课堂在高中生物学教学中的应用

对翻转课堂在高中生物学教学中应用的重要价值进行了分析,并提出开展翻转课堂教学的有效策略:一是加强教学分析,二是加强教学引导。     

翻转课堂在初中生物学教学中的实践分析与对策

在教学实践中,翻转课堂也被称为颠倒课堂,就是指在知识内化和知识传授等方面进行颠倒性的安排,使传统教学当中师生的角色定位发生一定的改变,对课堂内外的时间进行重新的规划和调整,实现对教学模式和教育内容的更新。在这样的教育模式下,能更好地展现学生的主体地位,使课堂得到真正的革新和翻转。因此,初中教师在生物教学的实际开展当中,就可以巧妙地进行翻转课堂的构建,使预期的教学目标得到真正的实现。     

“翻转课堂”教学模式在中职农学教学中的应用探讨

"翻转课堂"是近年来发展起来的一种新兴的教学模式,为教学的改革提供了新思路。本研究为了解决传统教学模式在农学教学过程中存在的问题,构建农学课程的翻转课堂教学模式,并对翻转课堂应用于农学教学需要注意的问题进行了总结。     

“翻转课堂”教学模式在初中物理实验课教学中的实践

在强调探究式教学、发现式教学和研究性学习的新课程改革环境下,实验在初中物理教学中理应占据重要地位。然而,受制于课时不足等因素,实验教学一直是初中物理教学的薄弱环节,教学目标往往得不到有效落实。本文通过介绍"翻转课堂"的教学模式,从初中物理学科特点出发,结合现实实验教学中存在的问题,寻求一种在不增加教学课时的前提下,能使学生有更多时间动手实践、深刻理解实验,使实验课的教学模式更高效,并应用到实际教学中。     

翻转课堂教学模式在初中数学教学中的应用例谈

翻转课堂是一种新式教学模式。将翻转课堂应用于初中数学教学不仅可以改变教学乏味刻板、学生缺乏兴致的教学现状,还可得到意想不到的教学效果。本文回顾了现代初中数学教学课堂的现状,并从课前预习、课堂讲授、课后复习三个方面分别阐述了翻转课堂教学模式的应用。     

生物学课堂创新教学模式探析

在以往的应试教育中 ,生物学教学一般只注重知识的传授和应试能力的培养 ,实验也主要是验证性的。随着时代的发展 ,这种教育模式越来越不适应社会的需要。以创新为核心的素质教育正逐步成为教育发展的主流。开展素质教育 ,必须着眼于教育教学的全方位创新。其中课堂创新是教学创新的关键环节。下面就此谈谈自己的想法与思路。1　生物学课堂创新的基本模式 (见图 )在以上模式中 ,Ａ、Ｂ、Ｃ、Ｄ、Ｅ五个基本环节是密切关联不可分割的。其中 ,Ａ、Ｂ、Ｃ、Ｄ是主要过程 ,Ｅ是前者的深化。在教学中 ,只要坚持Ａ、Ｂ、Ｃ、Ｄ、Ｅ五个基本环节的…     

论“翻转课堂”教学模式在高中历史教学中的运用

"翻转课堂"是一种新的教学模式,将其运用到高中历史教学中,能够有效地提高教学效果,使学生在课堂教学中的主体地位得到充分体现。为充分发挥"翻转课堂"在高中历史教学中的运用价值,本文就"翻转课堂"教学模式在高中历史教学中的运用进行了分析,希望能够为高中历史教学的进步和发展提供有效的参考依据。     

翻转课堂在高中生物学教学中的应用

翻转课堂是将传统的先讲后学的教学过程反转为先学后讲,相较于传统教学方式,其在提高课堂质量,培养学生学习能力方面均有突出表现。通过实例,简单介绍翻转课堂在生物学教学中的应用。     

翻转课堂联合PBL教学模式在硕士研究生“植物逆境生物学”课程教学中的应用

文章首先分析了“植物逆境生物学”课程教学现状,然后对翻转课堂、PBL进行了概述,接着提出了翻转课堂联合PBL教学模式在硕士研究生“植物逆境生物学”课程教学中的应用策略,最后阐述了翻转课堂联合PBL教学模式在硕士研究生“植物逆境生物学”课程教学中的应用效果评价及反思。     

谈初中物理教学中的“翻转课堂”教学

为了国家教育信息化战略的实现,也为了新课程理念得到落实,改变传统的教学模式势在必行。翻转课堂通过课前获取知识,课堂上消化知识的模式,能充分体现学生是学习的主体,教师是教学过程中的组织者和引导者。通过翻转课堂,让学生的自主学习能力得到了提高,动手实践能力得到了提升,创新精神及创造能力得到了极大的培养。     

“5E”教学模式在初中生物学概念教学中的应用

"5E"教学模式是新课改形势下所出现的一种能够有效激发学生学习动力,促进学生思维发展的教学模式;"5E"教学模式的意义在于,学生在这种教学模式的引导下会产生学习兴趣,主动分析生物知识,在探索中实现知识的迁移,提高学习能力,深入理解生物学核心概念的本质。"5E"教学模式的实施过程中应注意吸新学生目光,激发学习动机;探究要点概念,内化学习内容;解释重难点,完成学习任务;迁移学习方式,检验学习效果;评价学习过程,提高学习欲望。     

“微课”让初中生物学课堂“翻转”出高效率

基于微课的翻转课堂与传统的教学模式截然不同,它具有自由、新颖和个性化等特点。初中的生物学科内容不仅抽象,且涉及生命现象的各个方面。基于微课的翻转课堂教学模式可以提高课堂的效率,为生物学教学打开通往信息技术新世界的大门,真正体现了生物学和生活的密切相关性。     

翻转课堂在初中数学教学中的应用

在传统教学中,知识点的讲解占据课堂三分之二的时间,留给学生练习的时间很少,知识点得不到及时巩固。翻转式课堂教学模式是对传统教学的突破,本文在分析翻转式课堂概念和重要性的基础上,具体阐述该种教学模式在初中数学教学中的应用。     

“翻转课堂”教学模式在高中历史教学中的运用

课堂教学的有效性是开展教学改革以来学校与教师的着重关注点,这为"翻转课堂"教学模式的广泛应用提供了良好条件。"翻转课堂"作为新型教学模式,不仅能够提高教学质量,还可以培养学生良好的自主学习习惯。教师应当结合学生的个性特点,合理利用多媒体教学设备,科学运用"翻转课堂"教学模式,从而促进学生全面健康地发展。