初中体育课培养学生终身体育意识和能力的对策

初中学段是增强学生终身体育意识、提高终身体育能力的黄金时期,教师要从课内到课外、从学习到实践、从课堂到评价,多角度、多方位想方设法促进中学生养成终身体育的习惯。     

初中英语如何打造“高效课堂”

激活学生学习英语兴趣,打造高效课堂.     

激发运动兴趣 培养“终身体育”意识

《全日制义务教育普通高级中学〈体育(1～6年级)体育与健康(7～12年级)课程标准〉(实验稿)》明确指出,体育课程的基本理念是“坚持‘健康第一’的指导思想,促进学生健康成长;激发运动兴趣,培养学生终身体育的意识”。要增进学生的健康,而每周有限的体育课是不能达到增进健康的目的的,只有通过持之一恒的体育锻炼、合理的饮食和生活方式,日积月累,才能促进人体的生长发育,完善人体的形态结构,达到增进健康的目的。     

改革公共体育课程,培养学生终身体育能力

本文对我校公共体育课程改革进行了研究。结果表明,开设多种类型的体育课,符合大学生年龄特点,对促进学生身体素质的全面发展,提高学生对体育的兴趣和意识,养成体育锻炼的习惯,培养终身体育能力具有重要作用。     

何以打造“魅力课堂”

什么样的课堂是“魅力课堂”呢？我想应该具备以下几个特征：一是知识智能含量丰富;二是饶有情趣,能激发学生参与热情;三是课堂亲和力强,民主气氛好。它可以像《孟子》一样奔放,激情澎湃;像《庄子》一样幽默,充满谐趣;也可以像孔子一样慈祥,谆谆诲人,使人如坐春风;     

如何利用体育课堂培养学生的“终身体育”习惯

体育的目的是要通过培养学生良好的社会态度、体育行为习惯和体育意识,树立起终身体育观念。从思想转变开始,充分重视学生良好锻炼习惯的重要性,采用循序渐进的方法,加强引导,逐步养成学生参加体育锻炼的习惯,用辩证法的观点分析、解决好教师和学生这两个重要矛盾之间的关系。就是让学生将来走出校门,也能有终身锻炼的意识,从而推动以全民健身运动为目标的社会体育的发展。我们的体育课堂,就是要培养学生良好的锻炼习惯,提高课堂教学效果,培养学生终身体育能力,促进学生身心健康地发展。     

如何打造育“趣”养“志”的体育课堂

育“趣”养“志”的体育课堂说的是教师充分利用体育课堂调动和培育学生强身健体的兴趣。培养学生适合个人发震斓需要的顽强意志和健全人格。这种“趣”具体有体验生命活动的舒适之趣．与他人协作的和谐之趣,获得知识的满足之趣,技能提高的惬意之趣,战胜困难的超越之趣,自我达标的成就之趣．被人认可．的自豪之趣,等等。这种“志”具体有以体育促进个人快乐发展的愉悦情志．增强．体力和智力的顽强意志,强身健体而战胜困难的斗志,等等。如何在体育课堂中对学生进行育“趣”养“志”,我以为如下几个策略深受学生欢迎。     

变课堂体育为“终身体育”

一、体育能力的培养 体育能力是从事身体活动所必备的知识、身体素质、技能和方法。它应包括体育的认识能力、体育的审美能力、身体基本活动能力、运动能力、自我锻炼能力、自我评价能力和适应能力等。对学生体育能力的培养,应在课堂教学中变教师“传授”为“点拨”,教给学生自主学练的方法,以达到提高学生体育能力的目的。从终身体育的观点来看,要提高学生自学自练的能力,必须重视和加强对学生体育学习方法的传授,着眼于教思路、指方法、找规律。具体表现在对某一技术进行教学时,不仅教会学生掌握这一运动技能,更重要的是教会学生学习该动作技术或是进行     

培养学生运动兴趣及终身体育能力的途径

体育是学校教育的重要组成部分,学校体育是学生终身体育的基础,而学生运动兴趣的培养及运动习惯与参与意识的形成是促进学生自主学习和终身坚持锻炼的前提。在全面贯彻教育方针、全面实施素质教育的今天,如何体现学生的主体地位,充分发挥学生的学习积极性和学习潜能,提高学生终     

体育教学中学生“终身运动观”的培养

说起体育,无论是待会上健儿们奋起的激情,还是绿茵场上球迷疯狂的呐喊,都能让我们实实在在地感受到它的魅力。然而,在近几年的体育课堂中,我却经常被一个问题所困扰——学生在体育课上根本感受不到体育带给他们的快乐,特别是进行耐力练习时,更是个个愁眉苦脸。在“终身运动”的呼声一浪高过一浪的今天,怎样才能让学生从小就体验到体育的快乐,让他们自觉主动地参加体育锻炼,并养成爱运动的良好习惯呢？我进行了以下几个方面的尝试：     

例谈“三有”体育课堂的构建

<正>学科核心素养是新一轮课程改革的重点和亮点。体育学科的核心素养主要体现在学生运动能力、健康行为和体育品德三方面。在新课改的背景下,体育教师在教学实践中大胆创新,着力培养学生的学科核心素养变得尤为重要。笔者在平时的体育教学中,自觉从学科核心素养出发,积极思考如何培养学生的运动能力、健康行为和体育品德,力求打造有趣、有效、有活力的“三有”体育课堂。以一节高一排球正面扣球课为例来谈谈笔者的实践。     

体育教学中学生“终身运动观”的培养

说起体育,无论是奥运会上健儿们奋起的激情,还是绿茵场上球迷疯狂的呐喊,都能让我们实实在在地感受到它的魅力。然而,在近几年的体育课堂中,我却经常被一个问题所困扰——学生在体育课上根本感受不到体育带给他们的快乐,特别是进     

打造“绿色课堂”激发生命活力

所谓“绿色课堂”,是一种强调以生为本、追求生态和谐的教育。“绿色课堂”是一种教育理念,也是一种教育艺术。本文从激起学生兴趣、注重交流合作、恰当使用游戏、化抽象为形象等方面奸如何打造绿色课堂进行了探索,力求在课堂中激发生命的活力,让学习充满欢乐,使学生体验心灵的愉悦,领悟教育的真谛。     

培养学生的终身体育能力

大学阶段的教育,是人生发展的重要阶段,大学生体育能力正处在全面形成、提高、发展的关键时期。无论从教育改革、终身体育和健康教育而言,大学体育教学都应以培养学生体育能力为重点,以适应现代素质和社会发展的需要,造就合格的、全面而充分发展的跨世纪人才。     

开展阳光体育,打造魅力课堂

新课改的推行为体育课堂重新焕发魅力创造了条件,新课程要求学校实施素质教育和全面育人的教育理念,要求学生在学校的学习中德、智、体、美、劳全面发展,体育学科是学生必修课,这充分说明了体育学科的重要性。对体育教师来说,这是体育课堂教学发展的有利契机,我们应该抓住这一有利时机,打造魅力课堂,真正实现学生的全面发展。     

开展阳光体育,打造魅力课堂

新课改的推行为体育课堂重新焕发魅力创造了条件,新课程要求学校实施素质教育和全面育人的教育理念,要求学生在学校的学习中德、智、体、美、劳全面发展,体育学科是学生必修课,这充分说明了体育学科的重要性.对体育教师来说,这是体育课堂教学发展的有利契机,我们应该抓住这一有利时机,打造魅力课堂,真正实现学生的全面发展.     

运动教育模式与终身体育培养

通过文献资料法、综合分析法,从终身体育的角度审视在高校构建运动教育模式的可行性和对终身体育意识形成的重要性.分析发现,运动教育模式不但具备较为完善的理论体系,为教师教学目标的实现,学生运动技能的提高有积极作用,而且还为学生提供了体育文化教育,为其学校后的体育生活提供体育知识、运动兴趣和能力准备,完全符合素质教育思想和终身体育意识培养的要求.     

激发运动兴趣培养终身体育意识

《义务教育体育与健康课程标准》》指出：学校体育是终身体育的基础,运动兴趣和习惯是促进学生自主学习和终身坚持锻炼的前提。也就是说,教师要从学生的兴趣出发,激发学生的学习积极性,使学生养成终身体育的意识。     

培养终身体育意识应从课堂抓起

学校体育是学生终身体育的基础,运动兴趣的培养以及运动习惯与参与意识的形成是促进学生自主学习和终身坚持锻炼的前提。体育教师要充分利用好每一堂体育课,向学生讲授健身知识,教导学生掌握技能技巧,提高身体素质。作为一名普通的体育工作者不管在何时何地都应当为孩子们的健康成长负责。     

浅谈大学生“终身体育”思想和能力的培养

高校体育是学校体育的最后阶段,在此阶段,不仅要使学生使用通过锻炼增强体质,更重要的是,要使学生树立“终身体育”的思想,培养其终身体育锻炼的能力。