浅谈如何构建小学六年级数学高效复习课堂

小学数学教学对于学生数学学习能力和思维能力的发展具有非常重要的作用,尤其是小学六年级数学教学。小学六年级数学复习教学能够对小学生在整个小学阶段所学习的数学知识和技能起到巩固和强化作用,从而夯实学生的数学基础,但是在传统小学数学六年级复习教学中,教师过于依赖于"题海战术",虽然通过这样的方式能够让学生在短时间内记住数学知识,但是这种枯燥的复习方式会严重打击到学生对于数学学习的兴趣,进而影响到复习教学效果,因此,如何构建小学六年级数学高效复习课堂成了广大小学数学教师需要面临的课题。为此,本文主要对小学六年级数学复习课堂中存在的问题、构建高效复习课堂的意义以及策略进行了分析和探讨。     

小学数学复习中思维导图的有效应用

数学学科是小学数学教学中不可或缺的教学内容。在小学数学教学中,促进学生逻辑思维能力和学生运用数学知识能力发展是重要的教学目标之一。所以,在小学数学复习中运用思维导图,可以取得良好的教学效果。基于此,本文对于思维导图的概念进行了简要的阐述,并且对小学数学复习中思维导图的应用的有效策略进行了深入的探索与研究。     

整体思想在小学数学复习教学中的应用

整体思想应用在数学复习教学中,能完善学生的认知结构,拔高学生的思维,提升学生的综合能力。一些教师对整体思想的实际应用存在认识上的不足,将复习教学与练习教学画等号,严重制约了学生数学思维的发展。文章从明确教学设计、实施复习教学、教学反思三个方面展开分析,研究整体思想在小学数学复习教学中的应用。     

小学生数学自主复习能力培养的几点看法

随着社会经济、文化的发展,我国教育体系、教育制度也在飞速发展。同样,随着社会教育体系的不断完善与发展,我国各小学对数学教学的重视度也不断加深,尤其是可以提高小学生自主复习能力的教学模式。如何使小学教学顺应时代发展,做到与时俱进,并能有效提高学生学习成绩和小学生课后自主复习能力就显得尤为重要。与此同时,在小学数学教学中如何培养学生自主复习能力也就成为现在小学教育研究工作者探讨研究的热点话题。结合实践经验,对目前小学生在数学课程自主学习和自主复习中普遍存在的问题进行了分析研究,并对小学数学教学中提高小学生自主复习能力的教学模式进行了研究,希望可以在提高小学生数学自主复习能力方面起到一定的作用。     

在小学数学复习教学中运用思维导图

利用思维导图可以对小学数学复习教学进行有效的优化,充分提升小学数学复习课的教学效果,为教师的教学和学生的学习提供高效的方法。对在小学数学复习教学中应用思维导图的意义进行了分析,并从教师和学生两个方面来分析了小学数学复习教学中思维导图的应用。     

细心整理,高效复习——小学数学教学中的“整理与复习”

新课程理念下的小学数学整理与复习课要以学生的发展为本,打造有实效的课堂教学。据不完全统计,小学数学教学时间中整理和复习约占了五分之一。因此,开展好小学数学整理与复习课的教学是非常重要的。在整理与复习课的教学中本文作者作了以下尝试：引导学生构建知识网络,把知识进行分析、比较、归纳、分类,把知识条理化,使学生对本章知识有一个系统的完整的认识,同时对教材中的整理与复习的练习内容进行灵活大胆的改造,让＂整理与复习＂课成为学生爱上的课,让学过的知识成为学生脑海中永久的储存。     

浅谈如何有效进行小学数学毕业总复习

巩固知识、整理知识、查漏补缺和发展提高是小学数学毕业复习的主要目的。搞好这一阶段的教学,对学生全面系统的巩固整个小学数学阶段所学的数学基础知识和基本技能,提高知识的掌握水平,进一步发展能力,有着非常重要的意义,本文根据笔者教学经验,简要探讨了如何有效进行小学数学毕业总复习,旨在促进小学数学毕业总复习教学效率的提升。     

关于组织好小学数学复习课的思考

关于组织好小学数学复习课的思考○袁玉霞（省教研室复习是小学数学教学过程中的重要环节,复习课是小学数学教学的主要课型之一。它对巩固学生所学的数学知识、培养学生的数学素质、发展学生的智力起着举足轻重的作用。一些年来,由于受“应试教育”思想的影响,在我省小...     

勤“温故”方能“知新”——探究小学数学复习课教学策略

复习教学是小学数学教学的重要环节,对学生复习和巩固数学知识大有裨益。在小学数学复习过程中,教师既需要着眼于"温故",又需要重视"知新";既需要传授学生正确的复习方法,又需要不断增强学生数学思维的深刻性与独创性。     

如何提高数学总复习课的功效

总复习是小学数学教学的一个重要环节,它是在学生学完了小学数学的全部内容之后,进行的一次系统的、全面的回顾与整理．以达到将各部分知识进行有机的整合,构建数学知识的结构体系,形成整体性的数学“知识网络”．如何使小学数学复习课有效地发挥高度概括、形成认知框架、加深学生记忆、发展学生思维的作用,我认为,进行小学数学总复习至少要做到如下三个方面．     

创新教学理念,提升小学数学复习成效

在小学六年级数学教学中,复习教学工作占据了较大的份额。要想有效提升数学复习教学成效,就必须对复习教学工作进行创新,针对学生身心发展实际以及教育教学工作实际,优化教学方式手段和模式过程,有效提升数学复习成效。     

基于深度学习的小学数学复习教学策略研究

复习是小学数学学习的关键环节,复习既是学生一个阶段数学学习的回顾与整理,又是将数学知识深化、数学能力提高的有效途径.在复习教学中,教师通过引导学生深度学习,积极促进学生思维深度与广度的发展,使复习有效、高效.     

思维导图在小学数学复习课中的有效应用

小学数学复习课上教师习惯稳扎稳打、一步一步地回顾数学知识,接着组织学生复习数学知识。但这种方式忽视了学生知识掌握情况,不利于复习效率的提升。分析思维导图在小学数学复习课上的优势,阐述小学数学复习课教学问题,给出小学数学复习课中思维导图的应用。     

小学六年级数学复习教学策略分析

复习课是比较难上的课程,如果设计不好,效果就会适得其反。复习课作为巩固旧知识,提高学生应用能力的课堂,对学生的发展至关重要。新形势下如何提高小学六年级数学复习课的教学质量是一线教师探究的课题。针对数学学科而言,复习中知识点较多,需要分门别类地进行优化设计,并且要充分考虑到学情,学生已经能熟练掌握的知识就不需要费太多口舌,学生不太熟悉的知识恰恰需要多费精力,让学生学通学精。作者结合自身的教学经验,探究了小学六年级数学复习教学的一些思想观念和具体策略,希望能对小学数学复习课的教学发展和质量提高起到一定的积极作用。     

乐学 勤学 爱学——浅谈小学毕业班数学总复习的教学策略

<正>小学数学总复习是教师引导学生系统整理六年来所学的数学知识的主要途径,对学生巩固整个小学阶段所学的数学基础知识和基本技能、提高掌握数学知识的水平、发展数学能力有着非常重要的意义。但目前小学数学总复习的现状却不容乐观,不仅学生的复习效率低下,而且严重挫伤了学生复习的积极性,导致学生逐渐丧失学好数学的信心,究其原因主要有以下几个方面:课堂复习教学形式简单,学生容易产生疲劳;复习教学要求单一,学生满足度失衡;课     

试论小学数学复习课的教学原则与教学模式

<正>在小学数学教学中,复习课是重要课型之一,是对所学知识的梳理与总结,让学生再次运用与巩固知识,从而加深理解与记忆。而在上复习课之前,教师需要根据一定的教学原则优化教学设计,优化教学模式。一、小学数学复习课的教学原则在小学数学复习课教学中,若要提高教学效率,教师需要注意如下原则。①综合性原则。在小学数学教材中,各知识有着紧     

以旧促新,提升复习课的实效

在小学数学教学中,复习课不仅仅是再现学过的数学知识,还是对数学知识的重新整合与升华。在小学数学复习课上,教师要善于引领学生对所学旧知进行再加工,以激发学生复习的兴趣,提升学生数学学习效果。     

基于电子书包环境下小学数学复习课教学模式的设计探讨

随着社会的发展,人类逐渐进入到信息社会,数学在信息技术领域的应用越来越广泛。在数学教学过程中,复习课发挥关键作用,对学生成绩具有直接影响。而社会的发展和科技水平的提高给电子书包的应用带来了契机,使电子书包环境下的数学复习课教学成为可能。本文主要对当前小学数学复习课中存在的问题进行分析,并对电子书包环境下小学数学复习课教学模式的设计进行深入探讨,致力于创新教学模式,推动小学数学教学工作的进一步开展。     

如何做好小学数学毕业总复习

<正>根据新的数学课程标准,义务教育阶段的培养目标要面向全体学生,适应学生个性发展的需要,使得:人人都能获得良好的数学教育,不同的人在数学上得到不同的发展。小学数学总复习作为小学阶段的最后一单元,是小学数学教学的重要组成部分。而整理知识、查漏补缺、巩固知识和发展提高是小学数学毕业复习的主要目的。搞好这一阶段的教学,对学生全面系统地巩固整个小学数学阶段所学的数学基础知识和基本技能,提高知识的掌握水平,进一步发展能     

思维导图与串讲在小学数学低段单元复习中的应用——以人教版数学二年级下册《万以内数的认识》为例

思维导图是思维表达的工具,将思维导图用于小学数学复习教学中,可使学生的复习思维具象化,从而优化其复习学习效果。本文结合人教版数学二年级下册《万以内数的认识》单元复习教学案例,研究了思维导图与串讲在小学数学低段单元复习中的应用策略,指出教师可以通过规划思维导图与串讲方案,设计相应活动,组织跟踪练习等方式有效应用思维导图与串讲,以期为提高小学数学低段单元复习教学质量提供教学参考。