课堂教学中学生违纪处理之我见

课堂教学中常常出现学生违纪现象,教师要分析其原因,运用教育原理,针对学生特点,恰当地采用处理方法,处理课堂违纪现象,既能使课堂教学不受影响,又能让学生得到教育。     

浅谈课堂打岔的处理方法

课堂教学具有丰富性、多样性和特殊性。但学生在课堂上打岔势必会影响授课的顺利进行,对于这种行为的应对,笔者浅谈四种处理方法。     

做好大学生违纪处理应坚持的几个原则

大学生违纪处理是维护学校管理秩序和实现学校管理目标的重要手段,同时,它又关系到每一个受处理学生的切身利益,在违纪处理过程中应坚持法定原则、维权原则、教育原则和责任原则等。     

课堂违纪的预防和化解对策

熟练掌握化解课堂冲突的对策,不仅对构建和谐课堂环境十分必要。而且对提高课堂教学效果也十分必要。     

学生课堂违纪的原因及对策

对人的管理需要技巧和艺术,对群体的管理更是一个复杂的课题,本文多方面地分析了学生课堂违纪的原因及处理的相关对策。     

浅谈物理课堂的几种导入方法

导入是课堂教学的重要环节,导入的效果如何直接影响着一堂课的质量。导入最主要的就是要能激发起学生的探索欲望,调动学生的各方面感官,使他们能有一个最佳的心理准备状态,集中精力进入到新知识的学习中去。因此,在实际教学中,教师应善于设计形式多样、新颖有趣的导入方法,从而使整个教学过程更加完整、缜密。     

高校学生违纪处理与申述

为了加强学生的教育管理,高校必须践行科学发展观,创新学生教育管理新理念。依法治校,按照有关规定,公正处理违纪学生;按序行政,依照规定程序,公开处理违纪学生;以人为本,实行申诉制度,公平处理违纪学生。     

浅谈教师课堂上处理学生的方法和原则

每位教师课堂上都会遇到一些调皮学生或一些突发事情,如何处理是一位教师素质的反应,同时合理的处理方式,就会起到较好的效果,处理方式不当,就会影响到教学效果,因此,教师在课堂上要注意处理学生的方法和原则,从而起到教育的效果。     

谈艺校学生课堂违纪表现形式及管理对策

所谓课堂纪律管理,就是为了解决课堂秩序问题,建立良好的教学环境,教师对学生的课堂行为进行组织和控制,使之围绕教学目标运转的活动。由于艺校专业的特殊性,学生往往活波、好动,这给教师的课堂授课带来挑战。因此,研究艺校学生课堂违纪的表现形式和处理对策,具有重要意义。艺术学校学生课堂违纪行为的主要表现形式     

中职学生课堂违纪教师诱因分析

学生课堂违纪背后有不少教师的诱因,教师的言语行为对学生的课堂违纪有重要影响.要减少学生的课堂违纪行为,就要构建和谐课堂环境,作为教师就应该转变教育理念,增进自身素质;发扬教学民主,改善师生关系;合理进行教学惩戒,提高课堂效益.     

民族地区大学生课堂违纪的成因及对策

学生旷课、做与上课内容无关的事,这些表面现象是否蕴涵着某些深层次的问题,笔者从学生自身、教师授课、教学管理三个方面,分析学生旷课、上课开小差的成因,提出了解决学生旷课、上课开小差的对策。同时指出要营造良好的学习氛围和健康的校园文化,引导大学生正确设计自我,实施主体教育与个性化教育,把竞争机制引入管理体系,以进一步激发学生的学习热情和学习积极性,提高教学质量。     

学生课堂违纪心理剖析及其处理策略

在学校教育教学中,最为严重也最让教师尴尬的就是学生课堂违纪。为了提高课堂的教学质量、保持良好的教学秩序,笔者对学生课堂违纪的表现和危害进行分析,进而探索学生课堂违纪心理,并提出对学生课堂违纪行为的有效策略。     

新西兰小学的学生违纪处理

新西兰学校对违纪学生处理很严，只认纪律不认人，但不容许体罚学生，也不容许语言伤害学生。他们提倡用多做作业、到特设的教室反思、放学后留校、取消或限制课外活动等方法。例如，学生课堂上讲话，老师提醒三次仍讲话的，老师就会叫他到学校特设的处理学生的地方。一般情况下，一个学生一次不能站三节课，     

处理违规违纪学生应遵循的十大原则

教师对学生的体罚与变相体罚是一个屡禁不止的现象,这既会在孩子们幼小的心灵深处埋下黑暗的种子,又严重破坏了教师的师表形象。究其原因,有着深层的思想根源和社会根源。笔者认为,处理违规违纪学生应当遵循十大原则,从而从根本上杜绝体罚与变相体罚行为的发生。     

浅谈课堂总结的几种形式

新颖、有趣的课堂引入,能激发学生学习的兴趣,调动学生学习的积极性;而巧妙、创新的课堂总结,同样能把课堂推向高潮,激起学生思维的火花。认真设计好课堂总结,能够帮助学生巩固所学知识,维持学习兴趣,活跃思维,开拓思路,在热烈、愉快的气氛中,完成课堂教学,达到“课结束,趣犹存”的良好效果。课堂总结的类型大体有如下几种。     

对中职学生违纪问题处理的思考

近几年来,随着中职学校招生形势的困难,学生管理也出现了许多问题,一些中职学校在对待违纪学生时出现了“睁只眼闲只眼”的现象,在处理违纪学生时有后顾之忧,处分力度不够,处分不及时,导致了学生质量的下降.随着国家对中职教育的重视,中职学校必须从“重视招生数量”转移到“重视培养质量”,严肃对待处理违纪学生.     

小学生违纪问题的『攻心』处理策略

"人非圣贤,孰能无过".在管理班级的这几年里,学生的错误可谓千姿百态、层出不穷,如何帮助学生改正错误,是班主任首要解决的问题,实践中有些教师煞费苦心,却收效甚微,以下是我管理班级的一些小点子,希望可以对各位同行有所帮助.     

小学低年级学生课堂违纪原因探究

课堂违纪是小学低年级课堂教学中极为突出的一个现实问题,也是一个极为复杂的教育现象,其不仅影响到教师课堂教学的效果,也影响到学生课堂学习的效果。直面问题本身,对其原因进行探究已成为提升课堂教学效果的当务之急。小学低年级学生课堂违纪的客观原因主要包括小学低年级学生的身心发展特点、班级规模过大、教学环境不佳、小学课程的特点;主观原因则在于教师缺乏正确的学生观、课程理念落后、教学设计不合理、教育威信不高、教学经验不足、教育方法单一等方面。     

浅谈物理课堂小结方法

课堂小结是课堂教学过程中一个不可缺少的环节,它虽然所用时间不多,但是直接影响到整节课的教学效果。恰到好处的课堂小结能引导学生对所学知识归纳梳理,使知识系统化和网络化;使重、难点得到强化和升华;能引导学生探讨钻研,发展学生思维能力。本文将常见的几种方法总结如下:     

处理课堂偶发事件的小窍门

课堂偶发事件就发生的原因和方式而言,可分为随意性事件和潜发性事件。如学生打架斗殴、发生口角、突然逃学、群体罢课、蓄意捣乱、起哄生事、辱骂教工等等,往往是个人之间矛盾发展到白热化程度,或由于教师教育方法简单粗暴,教学品味庸俗低劣,难以满足学生学习知识的客观需求,经过长时间的积累结出的苦果,就属于潜发性事件。而像学生在课堂上突然发病,小鸟闯入课堂,冰雹打碎玻璃等,是由于客观原因导致而非人为蓄意操作造成,就属于随意性事件。而就当事人的动机和目的而言,也可分为品德性事件和非品德性事件。偶发事件的处理,应依据事件的性…