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小学英语教学是英语学习的启蒙教育或入门教育。新课程改革后,“快乐教学”在英语教学中的应用越来越广泛。但是一些教师在运用“快乐教学法”时,还存在着一些误区,从而影响了教学的效果。因此,文章对英语“快乐教学”中常见的误区加以归纳、总结,并提出有针对性的解决对策,以期真正发挥“快乐教学”在英语教学中的作用,有效激发学生学习英语的兴趣,从而真正提高课堂效率,最终提高英语教学质量。 相似文献
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故事是小学阶段的学生们非常喜爱的内容,在英语教学过程中很多时候可以借助故事来展开课堂教学,这不仅能够激发学生的学习兴趣,还能够让学生更好地融入到课堂教学中。本文将从三个方面分别谈谈讲故事在小学英语教学中的应用。一、激发学生的学习兴趣对于小学阶段的学生而言,英语学习是从兴趣不断拓展开来的,教学过程中,教师首先需要做的就是不断培养学 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2016,(9)
在小学英语教学中存在着一些问题,对教学质量以及学生的学习效率提高造成了一定影响。大多教师都是采用固定的教学模式进行英语教学,这样不仅不能显著提高教学效率,而且会对教育质量有一定的影响。双重活动教学是一种新型的教学方式,这一教学方式在小学英语课堂中的应用,主要把教师和学生作为教学的主体,可以很好地提高学生与教师之间的交流,有助于教学效率的提高。将讲解双重教学的优越性以及如何有效提高双重教学的有效性。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2014,(6)
在小学教学中,体育是一门比较重要的学科,不仅能够让学生在体育课堂中快乐学习,同时也是可以培养学生综合能力和身体素质的课程。但是这门课程的传统教学过程和方法都比较枯燥,并且教师对体育课堂教学的重视力度不够,安排的课时比较少,而且体育课上运动量大,会给学生带来一定的疲惫感,因此,小学体育教学的成效并不可观。在这样的情况下,激发学生学习体育的兴趣,让教师教得愉快,学生学得快乐就显得尤为重要。对小学体育教学中快乐教学法的应用进行了探讨和分析。 相似文献
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课堂教学是小学英语教学的主要组成部分,而如何提高小学英语课堂教学效率,则成为每一个英语教师都在关注的问题。笔者认为,在小学阶段的英语教学中,教师要想提高课堂教学效率,就必须运用多种教学形式,以激发学生的英语学习兴趣,从而实现小学英语的教学目标。 相似文献
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王秀红 《中国教育技术装备》2013,(28):109-110
在小学英语教学中,教师要恰当借助多媒体营造学习氛围,展示学习情境,激发学生学习兴趣,突破学习重难点,丰富课堂教学内容,实现小学英语的快乐学习。 相似文献
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新课程英语教学认为,应注重学生学习英语的情感体验,运用多样化的教学思维模式,激活学生学习的激情和兴趣,让学生能够快乐地学习英语,全面发展。小学英语“快乐教学”模式,不仅是发挥英语语言交际性功能的需要。更是提高课堂教学有效性的有益途径。 相似文献
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张晓妍 《华夏少年(简快作文 )》2006,(Z1)
新的课程标准把激发学生的学习兴趣放在首位,因此小学英语教学一定要做到快乐施教、快乐学习。快乐是小学英语教学的目的之一,是一种手段但不是终极目标。教学中,我们追求快乐的同时,还要重视学生的知识获取和积累、技能的发展和提高。小学英语课堂活动应该是快乐的、扎实的、有效的,这些都要求我们除去教学中的浮华,着力提升课堂活动设计的品位! 相似文献
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新的课程标准把激发学生的学习兴趣放在首位,因此小学英语教学一定要做到快乐施教、快乐学习。快乐是小学英语教学的目的之一,是一种手段但不是终极目标。教学中,我们追求快乐的同时, 还要重视学生的知识获取和积累、技能的发展和提高。小学英语课堂活动应该是快乐的、扎实的、有效的,这些都要求我们除去教学中的浮华,着力提升课堂活动设计的品位! 相似文献
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《新校园(当代教育研究)》2016,(2)
小学数学课中的过渡语是教师必须掌握的一门艺术。精妙简洁的过渡语不仅能激发学生的学习兴趣,还能调整课堂学习氛围,让学生进入一种轻松、快乐的学习状态。作为数学教师,要想提高课堂教学技艺,证明自己的教学能力,就要研究数学教学语言。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2019,(10)
快乐教学是新课改对于英语教学提出的新要求,为了进一步提高学生的英语学习兴趣,老师在课堂教学中需要积极促进快乐教学,就具体实例谈谈小学英语快乐教学初探。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2019,(9)
经过教学实践证明,传统的数学课堂教学方式已经无法真正满足学生在课堂学习中的需要,教师在教学中应用传统的课堂教学形式,也无法提升课堂教学的效率。小学数学课堂中实施教学改革是一条必经之路,教学改革的重点是要求小学数学教师在教学中提升课堂教学的趣味性,让学生在课堂学习中展示自己的个性,在丰富多彩的课堂教学形式中感受到数学学习的快乐。因此,小学数学教师在教学中应该积极应用游戏化的教学形式,提升学生在数学课堂中的参与度,主要讲述了游戏化的教学形式在小学数学课堂教学中的应用。 相似文献
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