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1.
李怡 《读与写:教育教学刊》2021,(4)
在教学改革背景下教师要通过不同维度为学生提供有效的学习计划、学习方案,让学生能够在课堂中增强认知。教师要了解知识教学的基本内容,增强学生的学习实效性,保障学生能够在教师的引领下认识知识、了解知识。同时,教师要不断切合教学需求,融合不同的方法。在高中生物课堂中融入核心素养思想对学生实施指引,优化学生的学习过程,让学生能够全面感受到教师教学方法的变化。基于此,文章中主要分析了高中生物课堂融合核心素养思想的有效策略。 相似文献
2.
刘庆芝 《中学政治教学参考》2023,(34):26-27
道德与法治教师要落实立德树人根本任务,就要提升课堂质量与效率。在课堂上,教师引领学生深度学习,是提高育人素养的关键。而促进学生深度学习可以通过三个方面来实现,即情境链接、思维外显、深度互动,以此迁移学生思维、提升思考能力、提高创新素养。 相似文献
3.
王绍清 《试题与研究:高中理科综合》2022,(21):184-186
课堂提问环节是教学过程中不可缺少的组成部分之一,而当前的教学过程中如何通过提问的方式来激发学生学习的兴趣,引领学生积极主动地参与到思考以及探究的过程中,有效地落实核心素养的培养便是需要重点思考的问题。所以说,在实际教学的过程中教师应该不断地去提高课堂提问环节的艺术性,从而为课堂教学增添光彩,真正实现培养学生形成良好核心素养的教学目的。本文从优化提问方式、把握提问时机以及拓展提问深度这三个方面入手,阐述了核心素养背景下小学道德与法治课堂中的提问方法。 相似文献
4.
《教师教育研究》2018,(2):94-99
发展学生核心素养已经成为教育共识,但要让这种教育共识落地,就需要推动原本培养学生"双基"和"三维目标"的课堂教学,向发展学生核心素养的课堂转型。由于核心素养与学生是浑然一体的,只有进一步强化学生在课堂学习中的主体责任,提炼学科课程的科学价值,激发学科课程的育人价值,培育学生的跨学科学习能力和通用学习能力,才可能让在发展学生核心素养的课堂教学中发挥主体作用,并具备习得核心素养的学习能力,保障课堂教学从知识传授向发展学生核心素养转变。为了促进课堂教学的全面转型,还需要建设旨在发展学生核心素养的课堂教学评价机制,引领课堂教学转型过程,为培育学生核心素养的教育理念进入课堂提供制度保障。 相似文献
5.
生态课堂以尊重、唤醒、激励学生的生命成长为核心,以实际生活为基础,以多样化的学习方式引领学生学以致用,鼓励学生自主探究,提升学生的生命质量,促进学生的全面发展。生态课堂能为学生的全面发展奠基,契合当前所倡导的培养学生核心素养的理念。在道德与法治课程教学中构建生态课堂,可以提升课程实施效果,更好地落实培育学生核心素养的目标。 相似文献
6.
本文分析核心素养与高效课堂的关系,阐述英语听说高效课堂教学模式的理论及实践依据,论述核心素养引领下英语听说高效课堂教学模式的构建策略,从语言能力引领、文化意识引领、思维品质引领、学习能力引领等角度提出做法,旨在培养学生终身学习的意识和能力。 相似文献
7.
8.
王珺奇 《数理天地(高中版)》2024,(7):116-118
核心素养视域下的高中数学教学实施是指在培养学生核心素养的基础上设计和实施高中数学教学活动.此种授课方式目的在于强化学生的创新能力、解决问题能力以及数学思维能力,通过引领学生展开合作探究学习,激发其学习动力与热情.同时,教师要注重培养学生的数学素养和数学思维习惯,提高学生的数学学习能力和应用能力.此种教学方法有利于实现学生综合素质的提升,以及提高学习效率与质量. 相似文献
9.
束峰琛 《试题与研究:高中理科综合》2020,(28):0051-0051
数学不仅是学生重点学习的科目,更是一种引领 时代和个人发展的价值观念。因此,数学在社会发展中占据着 非常重要的地位。高中阶段,教师对学生进行数学教学时,可 以在课堂中渗透学科核心素养,提高学生自主学习能力,使学 生对数学有更深入的了解。本文对高中数学核心素养的内涵 进行分析,给出了培养高中数学核心素养的策略。 相似文献
10.
邹爱民 《试题与研究:高中理科综合》2020,(24):0149-0149
核心素养引领下,互动课堂模式能够在高中化学 课堂调动学生的主动性,化学生消极被动的状态为主动的状 态,能够唤醒学生自我学习的意识,让学生的思维得到一定程 度上的活跃,摆脱了传统化学教学模式的束缚。基于此,本文 结合以往教学经验,通过互动式化学教学模式的引入,通过课 堂内容、教学方法的改造,为学生营造一个轻松、和谐、愉悦的 高中化学课堂,以促进学生的全面发展。 相似文献
11.
文章从PBL教学法的理论出发,将这一教学法运用于历史课堂:导入环节设疑激趣、自主学习环节设置问题打通史实之间的联系、史料研读过程中通过问题引领揭示主题、利用问题意识培养学生家国情怀,发展学生的核心素养。 相似文献
12.
苏文嘉 《试题与研究:高中理科综合》2020,(36):0041-0041
在教学过程中,不仅要提高学生的学习能力,更要培养学生的核心素养,在不同教育阶段实现多元化的教学目的。广大教育者响应号召,在这一课题上深入研究。究竟什么是学科和新素养?怎样理解年轻教师的学科核心素养?进而怎样提高学生的核心素养?这是我们首先应该弄明白的问题。在教学实践中,青年教师要做一个充满爱的老师,立足课堂,转变传统的教学模式,加强自己在课堂中的引领作用,还要善于学习,善于反思,不断地提高自身的核心素养。 相似文献
13.
张明彪 《读与写:教育教学刊》2021,(5)
在小学语文教学的课堂中,让教师把教学的目光从语文基础知识文化转移到学生的语文学习能力以及核心素养的培养上来,培养学生自主学习、自主探究语文知识的学习习惯,让学生的语文学习得到更好的发展和进步,这是当下语文课堂的教学重点。但在当下小学语文教学课堂中,部分教师教学观念过于传统,教学方法老套,仍旧把知识文化的传输以及应试考试当作教学的中心,影响了学生语文的学习以及核心素养的培养。 相似文献
14.
吴春霞 《教学管理与教育研究》2021,6(17):88-89
提问是课堂中必然存在且不可替代的环节.从核心素养发展角度来看,课堂提问起着重要的作用:如果课堂提问具有明确的核心素养指向,那学生的思维就会沿着提问的方向,向核心素养发展.数学学科核心素养的组成要素与学生的学习形式以及思维发展密切相关,基于学生的学习结果去判断、反思课堂提问的价值,可以成为教学反思的一个重要抓手.让课堂提问具有更加明显的核心素养指向,是保证课堂提问与核心素养统一到学生学习过程中的前提. 相似文献
15.
《中学政治教学参考》2021,(10)
核心素养是育人价值的集中体现,主要是指学生应具备的、能够适应终身发展和社会发展需要的正确价值观念、必备品格和关键能力。为了帮助学生感悟知识的本质,在思维与实践的积累中提升核心素养,教师必须在课堂中做好引领和铺垫。从教学情境的改进与完善入手,通过对时政入境、科学入境、法治入境、实践入境路径的探索,拉近理论与时代的距离,培养学生辩证思维与价值生成的能力,从而激活道德与法治课堂,促进学生核心素养发展。 相似文献
16.
陈鹏 《试题与研究:高中理科综合》2020,(23):0051-0051
在教学改革的背景下教师要主动完善课堂教学过 程,落实核心素养思想,保证学生在课堂学习过程中获取综合 发展。教师可以通过比赛过程、体育健康讲座、融合信息技术 三种不同方式,作为核心素养思想落实的不同基点,让学生在 体育课堂学习中形成核心素养思想,保证学生在体育学习中受 益。基于此,文章中主要分析了核心素养思想视角下高中体育 课堂的有效教学策略。 相似文献
17.
现代所提倡的教育已经不止于教师传授知识给学生,而是要求教师利用有趣、有效、创新的教学方法,引领学生进入学科知识的学习领域中。在让学生学习基础知识的前提下,提升学生的学科核心素养,这是现代教育教学所提倡以及所具体要求的。核心素养的建立与教师的教学设计有直接的关系,因为核心素养可以通过教师的教学设计直接体现出来。通过教师的教学设计,学生便可以在知识学习的过程中提升思维发展能力以及学科核心素养,形成完整的德育教育。对此,文章基于探究在初中物理单元教学设计中融入核心素养的现状下,对如何进一步提升初中物理单元教学的核心素养提出针对性策略。 相似文献
18.
皮乐平 《福建基础教育研究》2023,(4):23-25+30
学生的学习力作为核心素养培育的生长点,对引领其他关键性能力与必备品格的养成具有重要作用。可见,核心素养培育的关键是提升学生的学习力。指向核心素养的学习力培育是对学生的学习动力、学习能力、学习毅力和学习创造力进行综合性提升。为此,在探索学校高质量发展体系中,通过整体性提升学习力、主体性提升学习力、差异性提升学习力的策略实施,以期引导学生在主动学习、学会学习、坚持学习、改进学习中培育核心素养。 相似文献
19.
20.
奚福芹 《数学学习与研究(教研版)》2023,(7):104-106
在素质教育不断发展并完善的大环境下,国家与社会更加注重对学生核心素养的培育,对教师的课堂教学也提出了更高的要求.在课堂教学中,教师的语言表达能力与课堂质量以及学生的学习体验有着密切的关系.尤其是在高中数学课堂教学中,教师通过风趣又不失严谨的课堂语言,可以大幅度活跃课堂氛围,带动学生对数学知识的学习兴趣,提高学习效率,从而促进学生数学素养的培育.文章从核心素养下高中数学课堂语言应用的意义出发,对其策略进行了探索,希望为教师教学提供参考. 相似文献