今天,让我们读爱情(下篇)

“上篇”中,面对“爱情”这一永恒的母题,我们的同学发表了充满个性的见解;特级教师(王伟娟、程红兵)、作家(秦文君)也加入进来,或直书观点,或提名书单,为我们提供了丰富的参照;步根海教研员的访谈,使我们进一步加深了两“爱怀如歌”单元的认识。到了“下篇”,编辑也忍不住从“幕后”来到“台前”,与老师和作家一起,“解读”爱情。其实,爱情真能被“解读”吗?每个人都有着自己的独特理解——说不完,理还乱——才下“笔头”,却上心头。     

另辟蹊径读名人——七年级(下)三单元同步作文训练之阅读篇

在人们的眼里,大师、名人的成就有如高山难以逾越,宛若太阳难以企及。但是,即使不能立刻成为高山和太阳,我们也要一步步走近他们,因为只有这样,我们才能真正领略高山的雄壮和太阳的光辉。     

黄河,母亲河——七年级(下)二单元同步作文训练之阅读篇

黄河,既是一条源远流长、波澜壮阔的自然河,又是一条孕育了中华民族灿烂文明的母亲河,一条黄河足以涵盖、象征、隐喻五千年甚至更为久远的炎黄文化。你想领略黄河飞流直下、奔腾咆哮的雄姿和排山倒海、汹涌澎湃的气势吗?那就到黄河的壶口去看看吧!     

感受自然——人教版七年级(上)第三单元同步作文训练之阅读篇

大自然有一种神奇的魔力,它让所有属于它的生物蕴涵生机,具有特殊的灵性,于是便有了春江水暖鸭先知、山光悦鸟性,潭影空人心的千古绝唱。江山如此多娇,好好地感悟自然,在春日下听听万物萌动的声音;在夏雷中看看荷花惊慌的闪躲;在秋风中看看稻田掀起的金浪;在冬雪下听听雪精灵的浅吟低唱。自然之下,一切很美。     

品读"三分"语,感悟"十分"意——让"读、注、悟"走进语文课堂

新课程改革的一条重要理念,就是尊重和理解学生,让学生的个性得到张扬,潜能得以挖掘.在该理念下,教学要为学生服务,教学效率不仅体现在学生掌握知识和学好当堂的近期学习效果上,还体现在学生获得发展的远期学习效果上.语文教学效率的高低不取决于教学打算给学生什么,而取决于学生实际获得了什么发展.     

读悟结合 实现个性化阅读——人教课标版三年级(上)《蜜蜂》教学设计

设计理念:“自主、合作、探究”是现代意义上的学习方式,而在此意义上建构的个性化阅读是解读现代语文学习的神奇撬杆。本课教学力求引领学生亲历“探究”过程,充分尊重学生在学习过程中的独特体验,使学生豁然享受语文之美。教学目标:1、认识“试、验、证”等10个生字,会写“论、试、验”等14个字。能正确读写“无论、试验、纸袋”等20个词语。2、学习默读课文,了解课文主要内容,弄清实验是怎么做的,结论又是怎样得出的。3、正确、流利地朗读课文,体会课文蕴含的思想感情。4、学习作者观察、思考和实验的方法,感受严谨的科学态度和求实的科…     

读悟结合实现个性化阅读——人教课标版三年级(上)《蜜蜂》教学设计

设计理念: 　　“自主、合作、探究“是现代意义上的学习方式,而在此意义上建构的个性化阅读是解读现代语文学习的神奇撬杆.本课教学力求引领学生亲历“探究“过程,充分尊重学生在学习过程中的独特体验,使学生豁然享受语文之美. 　　……     

读悟结合实现个性化阅读——人教课标版三年级(上)《蜜蜂》教学设计

设计理念： “自主、合作、探究”是现代意义上的学习方式,而在此意义上建构的个性化阅读是解读现代语文学习的神奇撬杆。本课教学力求引领学生亲历“探究”过程,充分尊重学生在学习过程中的独特体验,使学生豁然享受语文之美。     

浪漫语文,魅力语文——人教版七年级(上)第二单元同步作文训练之阅读篇

语文从浪漫的心灵出发,语文从浩渺的远古走来,传承文明,生生不息。漫游其中的人们感受浪漫,为之陶醉。可是,语文的魅力却一点点被一些非语文的东西抹去,让人遗憾,让人心痛。痛定思痛,就让我们的心牵着我们的手,在真实与浪漫的语文世界里徐徐穿行,寻回语文的魅力。     

马,人类的朋友——人教版七年级(下)第六单元同步作文训练之阅读篇

说到马,我们并不陌生。可你对它究竟了解多少呢?也许你会想到蓝天白云下,草原上悠闲自在的马群;也许你会想到古代将士征战疆场时,跨下生风的坐骑;也许你还会想到古往今来一个个发生在人与马之间或悲壮或凄婉的故事……现在,我们就一起走进马的世界,去感受自然的伟大与生命的神奇。     

看得真,才能写得准——七年级(下)三单元同步作文训练之升格篇

【题目】请以"我也追星"为题写一篇作文。文体不限,不少于600字。【病文】我也追星王妍我也追星。当然我有我的追星法,我不像其他人那样盲目追星。我追歌星、影星。《星球大战》给我们带来科技美,《蝙蝠侠》给我们带来正义美……我们观众对如此影片惊叹不已。布兰妮的经典演唱,汤姆·克鲁斯的帅气迷人,无一不让我     

互文阅读中,让父爱在心间流淌——《父爱之舟》(第二课时)教学实录

<正>板块一复习导入,回顾场景师：这节课,我们再次走进吴冠中先生的散文。一起读课题。生：（齐）《父爱之舟》。师：带着你对“父爱”的理解,再读课题。生：（齐）《父爱之舟》。师：好极了！上节课,我们初读了课文。在这篇回忆性散文中,作者回忆了哪些场景？生：买枇杷、住旅店、逛庙会、雨雪天背“我”上学、凑钱为“我”缴学费、送“我”考学、送“我”入学、缝补棉被。     

桥,世间最美的虹——人教版八年级(上)第三单元同步作文训练之阅读篇

桥是庄严的史书,它记载着人类战胜自然的艰难历程和巨大成功;桥是智慧的宫殿,它蕴藏着前人的聪明才智和精湛技艺;桥又是精美的艺术品,它为我们振奋好河山锦山添花.     

做好点滴小事,绽放生命光彩——《让生命之花绽放》(人教版七年级上册《思想品德》第二单元)教学设计

正【教材分析】本课是人教版七年级《思想品德》上册第三课《珍爱生命》第三框题《让生命之花绽放》,课时安排1课时。本课内容围绕如何珍爱生命展开,分为三个环节。第一个环节:"永不放弃生的希望",意在让学生明白在任何时候都不要轻言弃生,强调要学会承受挫折、勇敢坚强。第二个环节:"肯定生命,尊重生命",意在引导学生意识到自己生命的价值,端正对待生命的态度,做到尊重他人的生命与价值,学会与人友好相处。第三个环节:"延伸生命的价值",阐述了珍爱生命的最高表现是不     

良好素质,是你一生成功的希望善于创新,才能成为社会的栋梁素质教育(中学版)、(小学版)让我们学会创造学会关心学会独立学会生存学会竞争同时也学会考试

《素质教育》由中国人民大学创办 ,是全国首家面向广大中小学生全面推广素质教育的刊物 ,它以“面向未来 ,助你成才”为办刊宗旨 .《素质教育》选载知识性、趣味性、实用性俱佳的精品文章 ,帮助中小学生朋友拓宽视野、锻炼思维、培养技能、健康身心 ,全面提高个人综合素质 ,以适应未来社会的种种挑战 .《素质教育》(中学版 )主要栏目 :本期话题、成长宣言、青春对话、生命之美、创新课堂、智力冲浪、技能园地、点子快递、青春自卫、形象工作室、缤纷世界等 .同时特别关注中高考动态信息 ,专设“中高考指南”栏目 ,为广大中学生适应向素质教…     

"让学校成为师生生命成长的乐园"之管理策略(二)建设"体验成长快乐,实现师生自我价值"的学校文化

学校文化是学校长期形成的、潜移默化的、得到师生员工共同认同的价值观念.学校文化既有外显的物质层面,又有内在的精神层面.作为有着56年办学历史的一所名校--北京市海淀区中关村第一小学始终把"体验成长快乐,实现师生自我价值"作为各项规划的出发点和归宿.为此,我在经营学校的过程中,努力营造一种环境,制定一套制度,描绘一个蓝图,积淀一种文化.力图使师生在学校这个大家庭中,互相促进,共生共融,共同发展,最终成就各自的生命价值.