让小学作文教学富有个性

教师怕教作文,学生怕写作文,这是当前小学作文教学中存在的普遍问题。这些问题产生的原因是老师"奉命而教",学生"奉命而作",导致学生作文的内容有的不真实,说假话;有的不具体,说空话;有的缺乏真情实感,说套话。基于作文教学的现状,我在教学中注重了三"重"。     

倡导个性化朗读

在语文课上,最动听的声音便是琅琅的读书声.教师越来越重视朗读,但在指导朗读训练时,存在着一些值得思考的问题.其一,过分强调理性的指导.有的教师在指导朗读时,或强调突出一些"重点词语",或要求学生"带着××的心情(感情、语气)读",不时提醒学生:"声音要低沉""速度要轻快"……这样的朗读是理性化的"朗读技术"转化而来的,不是真情实感的自然流露.     

“说心里话”本不该有顾虑

"今天我想说说心里话",这是今年上海市中考作文题。这是一道很好的题目,它好就好在让考生"我手写我心",写出真情实感。即使有的考生文字表达能力不够高超,但是只要他描述的是真实的场景,抒发的是真挚的感情,我们都应该为其鼓掌。因为,我们的教育是要培养真人,而不是虚伪的学生。出题者的本意是要通过"指挥棒"对     

也谈小学生习作中的亦真亦假

在日常的作文教学中,语文教师迫于新课标的要求、舆论的导向、评价的压力,总会有意识地苛求学生叙写真人真事、表达真情实感。然而,真实的情况是学生无真事可作、无实话可写,更谈不上"表达真情实感"。究其原因,那就是小学生涉世未深,生活经历少。其实,何谓"真情实感",只是对读者而言的。当读者看了作品后,觉得确有其人其事,或受到了感动和感染,或产生了共鸣和共振,这便是"真情实感"     

作文贵在情真意切

<正>《高考作文分等评分标准》将"感情真挚"列为基础等级中的最高一等(第一等)。"感情真挚",即感情真诚恳切。"真",即真诚,真切;"挚",即诚恳,恳挚。"感情真挚",就是要求考生在文中自然地表达真情实感,使感情的流露给人真实感、真诚感,而不是生硬地附加装饰,更不是虚情假意。     

快车和慢车

"快车和慢车跑起来的速度其实是一样的,只是中途停车的次数和长短不同。"求学何尝不是这样。有的同学是每星期一小站,好好"放松"一下;每学期一大站,"痛痛快快的玩个够";初中升入高中,高中升入大学,更是人生的"大站",不玩他个天昏地暗不算完。结果,他们     

作文教学中的“真情实感”勿需反思——兼与魏小娜老师商榷

"真情实感"是一种写作态度。这种写作态度的价值核心是"真诚为文",是基于对生活世界的真实感受、认识而写作,与思维方式是否粗糙无关,也并不是只有感性而无理性。真情实感的写作,不仅是中外文论的共识,而且剑指学生作文"假大空"的现状。此外,真情实感的写作无意涵盖所有文种,它强调了读者意识,并受到写作策略控制,不会追求表达的绝对自由,也反映出理性思维对于真情实感的写作先验的价值和意义。     

怎样使学生的作文言之有“情”

有些学生的作文缺乏真情实感,有的学生胡编乱造,有的学生作文语言平淡乏味。这种现象的出现,是由于学生缺乏表"情"达意的方法。教师在平时的教学中,要激起学生的"情",教给他们表"情"达意的方法,真正使学生的作文言之有"情"。     

高师声乐教学中应注重学生歌唱情感的培养

"歌声只有先感动自己,才能感动别人"。如果我们所培育的学生只是一个个会唱歌的"机器",缺乏来自心灵深处的真情实感,那他的歌声永远不可能感染孩子们。     

“吹毛求疵”辨

常听人说:"你不要吹毛求疵!""这人的缺点是爱吹毛求疵!"有的人因为这"缺点",不能入团、入党,或评不上先进。"吹毛求疵",历来视为贬义词,意思是故意挑剔人和事物的毛病。我不想为"吹毛求疵"翻案,只是想谈谈"吹毛求疵"并不像一般人说的可怕,更不是什么洪水猛兽。     

文言文备考三注意

一、关于选文体裁 在古诗文阅读部分"鉴赏评价"层面中,共有两个考点:第①考点是"鉴赏文学作品的形象、语、和表达技巧",很显然,根据前几年高考试题看,这一条应该是针对"古诗阅读"而提出的能力点;而第②考点"评价文章的思想内容和作者的观点态度",2004年<考试说明>中将相应表述中的"文学作品"改成了"文章",这一处小小的改动是颇有讲究的.因为任何诗歌都是文学作品,这是大家的共识,而文言文却不能以"文学作品"来一概而论.有的文言文行文生动,笔致精巧,富有文采,属文学作品范畴;而有的只是广义上的散文,行文只求清楚明白,未必有多少文学色彩,并非文学作品.事实上高考命题所选的文段,有的确实文学性不是很强.     

你知道幸福是什么吗

常听姐姐说到"幸福"这个词,可幸福究竟是什么?我觉得幸福不是一个概念或定义就能说明的。一次,跟好友们聊天,我问起他们心中的幸福是怎样的。有的说放暑假没有作业最幸福;有的说一整天没人管,想干吗就干吗最幸福;还有的说夏天没蚊子咬最幸福……最有高度的回答是"别人幸福,我就幸福"。他们说得都对,因为幸福只是一种感觉。     

外国学校也有军训课

军训不是我国学生的"专利",世界上许多国家的学校都有军训课程。只是各国军训的内容和形式不同,有的比较简单,有的却严格到近乎"残酷"。美国:制定军训法律美国学生军训主要由后备军官训练团负责。政府除了制定全民性的《国防教育法》外,还专门针对青壮年制定了《普遍军训与兵役法》,要求公民在规     

巧"藏"情有韵味

我们常说,写作文要表达真情实感,有真情实感的作文才是好作文.事实也是这样,我们每写一篇作文,都是有自己的真情实感的,只是这种真情实感不一定是直接讲出来的.如果把真情实感间接地"藏"在作文的内容里,文章也许会更深刻,更有韵味.     

有一点童心

嘻嘻,爸爸当"鼠",宝宝当"猫",白天"猫"追"老鼠",晚上"老鼠"和"猫"同榻而眠。大人要有一点童心才好。有童心的爸妈,孩子因为觉得和自己相类相近相亲,更易发生深厚的亲情和友情。"玩"是小孩子生活中的头等大事,孩子渴望一个兴味盎然、常在身边的玩伴。爸妈最应该、最合适做孩子的玩伴。有童心的爸妈才会真心实意、全神投入地和孩子玩,而不是敷衍、糊弄地"陪孩子玩玩",因为,他自己也是个玩心很重的大小孩呀！每个人都是生而有童心的,只是有的人当大人,做大人事,拿大人架子,时间大长了,才慢慢把童心磨钝了,丢失了。全心丢失了,…     

博客

绿寮(张泽苹)博客地址:http://zeping2.blog.163.com/长期以来,小学语文略读课文教学处于游离状态:有的变成自读课文,让学生自己阅读;有的变成精读课文的"压缩版",什么都想抓;有的甚至精雕细琢,使之成为精读课,严重影响了教学任务的完成。叶圣陶先生曾说过:"就教学而言,精读是主体,略读只是补充;但就效果而言,精读是准备,略读才是应用。如果只注意精读,而忽略了略读,工夫便只做得一半。"可见,略读课文并不是精读课文的附属,而有自己独特的定位。     

试析孔子"孝"思想的内在冲突

孔子的孝的思想并不简单,他认为在行孝的过程中,"隐"和"谏"同样重要,但是基于中国传统最注重血缘亲情伦理,所以"隐"还是第一位的.然而真正的做法不是一味的"隐",而是"有隐而谏".由于父母的离世,所以孝又可以分为两个阶段,父母在世之孝和父母去世后之孝.在这两个阶段,虽然会有些小的冲突,但是孔子都要求人们从真情实感出发做到真正的孝.     

关注“自我” 促进学生“有的写”

对小学生来说,最难的不是怎样写,而是写什么。所以,让学生"有的写",无疑是小学习作教学的一个难点。一、让学生"有的写"的关键是关注"自我""巧妇难为无米之炊",但学生真的是"无米"吗?如果这个"米"就是生活,那就不是无"米",而是不能确定     

教师不是工程师

世上有很多"师",律师、医师、会计师、经济师、药剂师、分析师、农艺师、机械师、工程师、教师、牧 师、厨师…… 尽管有许多"师",但一说"尊师",那只是指教师;说到"师道尊严",那也只是指教师. 牌位上供着"天地君亲师",那个"师",也是指教师,不是丁程师、机械师或其他.     

《七色★星露》 塑造夏夜的彩虹

新番中,《土色★星露》也许不是最大牌的制作,也未心是特别出挑的情节,有的,也许只是美少女、弱气男、魔法、变身等一系列流行关键词。但这,已经成为了足以吸引观众的所有"萌点"了。