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小学数学是一门非常重要的基础学科,有助于小学生形成最基本的数学思维。为了使小学数学的教学质量得到稳步提升,就要以数形结合思想作为出发点,抓住小学数学教学中的重难点内容,探究将数形结合思想合理地运用到小学数学教学中的有效途径,为小学数学教学提供有利的条件,增强小学数学的教学质量。 相似文献
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数形结合是数学教学中的重要理论,将理论与实践相结合,让数形结合帮助小学生产生建模思想,激发数学思维,是新时期小学数学教师的重要职责。 相似文献
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随着我国社会经济的迅速发展,数学在社会生活中的应用越来越广泛,因此数学作为小学阶段的一门主要学科受到了社会各界的广泛关注。小学生的思想具有形象性的特点,因此数学的理性思维使小学生的数学学习存在一定的困难。对此,我们在小学数学教学中引入了数形结合的思想,本文针对数形结合思想进行研究,希望对小学数学教学有所帮助。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2019,(11)
数形结合在数学教学中是一种重要的教学思维,小学生年龄偏小,正是形成数学思维的关键时期,所以在小学教学中教师需要重视数形结合思想的应用,合理地渗透数形结合思想,培养学生的数学逻辑思维意识,促进学生的智力发育。保证学生通过教学可以更加全面地发展。 相似文献
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在进行小学数学的教学过程中,教师总是会习惯于按照自己的思维方式来进行讲解,但是小学阶段的学生由于学习能力较差,且理解能力较差,在学习的过程中可能难以理解教师的思维方式。因此,在进行教学的过程中,教师需要根据学生的思维方式让学生自主思考,将问题解决。而数形结合思想则是在小学数学的教学中最为重要的基础教学思想,是小学生用于解决数学问题的最基本方式,对于小学生目前的学习或者以后的学习来说都非常重要。本文阐述了数形结合思想渗透小学数学教育的策略。 相似文献
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<正>数学建模思想就是从数学的角度将数学问题化归为一类问题,并综合运用数学知识与技能求得解决的一种数学思想方法。数形结合的方法是联结小学和中学数学的一条主线。作为小学数学教师,要从数形结合的角度,引导小学生提高数学能力。如何构建数形结合的思维呢?基于建模思想的背景,笔者认为,要将数形结合的思想渗透在教学中,可以从建模入手,根据教学内容的创新,开展教学活动。 相似文献
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<正>在小学数学教学中,应用数学结合思想可以将抽象数学知识形象化,有助于提高学生的理解能力。研究发现,将数形结合的思想应用到十进制数学教学中,可以取得良好的教学效果,提高学生学习数学知识的积极性。数形结合思想非常适合以具象思维为主的小学生,能将抽象的数量关系转化为直观的几何图形或简洁的导图,提高学生对所学内容的掌握程度。但在实际的课堂教学中,很多教师忽视数形结合思想的应用,缺乏相应的意识,导致数形结合思想不能很好地被应用于教学。本文通过论述当前小学数学教学中存在的一些问题,指出在将数形结合思想应用于数学教学时, 相似文献
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数形结合思想发展经历了较长时间,在数学教学中一直受到人们重视。积极引入数形结合思想可以发展学生思维,使学生在数学学习中保持良好思维习惯。随着小学数学教学理念的创新,教师要加强数形结合思想在教学中的运用,将数形结合思想渗透在整个教学过程中。本文对数形结合思想进行深入研究,并探讨了在小学数学教学中的实践运用。 相似文献
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一般来说,小学生都是靠形象思维来认识事物的,先有感性认识,再逐步转移至理性认识。在小学数学教学中,为了迎合小学生的认知规律,遵从学生的个性特点,可以引导学生建立数形结合的思想,把抽象的数学推理形象化,通过对具体形象的感知,推理出解决问题的方法策略。帮助小学生建立数形结合的思想,能有效提高数学教学效率。本文将从三个方面论述在小学数学教学中引导学生构建数形结合思想的方法。 相似文献
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<正>数形结合是小学数学教学思想的重要组成。小学数学知识中包含大量的概念、定理、计算、数量关系、空间图形等,对小学生来说,数学内容比较抽象难懂,学习难度较大。因此,引导学生从具象思维转为抽象思维,便于其更好地理解数学知识成为了小学数学教学的核心任务,其中数形结合是有效途径。为了将抽象的数学知识转化为直观的图形,使数学学习变得更加直观、生动和灵活,本文针对目前小学数学教学中数形结合思想存在的一些问题,基于数学实际应用,以提高学生的数学理论基础和实践能力为目的,结合数学概念、公式推导、计算、解题等教学方法探讨了数形结合思想在小学数学教学中的应用措施。 相似文献
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吴亮 《教学管理与教育研究》2021,6(7):83-85
小学生的思维逻辑处于培养和发展阶段,以直观形象思维为主,抽象剖析能力较弱,解决数学问题时,数形结合是一种可行方案.文章从数形结合思想的应用价值出发,阐述了小学数学教学中数形结合思想的渗透方法,并结合实例进行分析,以供同行参考. 相似文献
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数形结合思想作为一种常用的数学思想和教学方法,在小学数学中的应用具有非常重要的意义。数学结合思想不仅可以帮助小学生深化对知识的理解和认识,提高他们的数学学习素养,还可以为其将来学习更加复杂的数学知识甚至终身学习打下良好的基础。因此,小学教师在进行数学教学时,应当充分挖掘知识点背后的数形结合思想,教会学生使用数形结合思想解决数学问题。如何培养学生数形结合意识,运用数形结合思想进行数学教学,是小学数学教师正在探究的一个重要课题。 相似文献