小学数学教学生活化的实践研究

我国著名教育学家陶行知先生曾说:"教育即生活"。随着新课改的推行,原来的应试教育已不适应现行教育体制。新的课程改革提出数学要来源于生活、应用于生活,数学教学要与学生生活实际相接轨。在这种形势下,改革数学教学方法、探讨适应新的教学形势的教学策略显得迫在眉睫。     

小学数学教学生活化的实践研究

语文、数学、英语是小学教学的三大主科,在整个小学教育进程中占据重要位置。数学这一科目尤为重要,当今科技快速发展更是推动了数据化、数学产业的发展。为更好适应时代发展,数学教学应从小学开始,应从生活中入手。因此,本文以对小学数学教学生活化的实践研究为切入点,展开对小学数学教学生活化的实践研究论述,以供相关人士参考。     

小学数学教学生活化

作为一名农村的小学数学教师,更应该让自己的教育教学与农村孩子的生活实际紧密结合起来,将学生的生活实践与数学学习结合起来,让学生熟知的生活现象进入他们的数学课堂,使学生在学习的过程中发现数学的作用,从而学会用数学的眼光观察周围的世界,主动地从自己的生活中汲取数学知识。     

小学数学教学生活化的实践探究

小学数学教学是小学阶段教学的重要组成部分,对于学生的成长来说起到了非常重要的作用。在小学数学教学当中实现生活化教学,可以让数学教学与实践结合得更加紧密,促进课堂教学效率的提高。本文通过对小学数学教学中生活化教学的意义进行说明,指出在小学数学教学中实施生活化教学的方法,以供大家参考。     

小学数学教学生活化策略研究

小学教育是教育的起点,数学是基础学科,小学数学思维为将来的数学学习会打下重要的基础,其重要性不言而喻,由于小学生认知水平低,抽象思维能力差,那么结合生活实际去教学就容易被认知和理解,结合生活中的数学常识进行教学,能够快速的让小学生进入情境,加深印象,将抽象复杂的数学知识具象化、简单化,能够有效的提高学生的思维能力。本文就如何将小学数学生活化做分析论述。     

生活化在小学数学教学中的应用

所谓生活化教学就是将生活中的内容引入到课堂中,将课堂与生活紧密结合起来,一方面利用学生原先积累的社会经验和生活知识来帮助掌握复杂晦涩的理论知识,另一方面让学生明白学习与生活是相辅相成的,能够将学习的科学文化知识更好地运用到实践中。生活化教学策略让学生走进生活,对于培养学生的学习习惯和发散性思维十分重要。小学是学生开始接触理论知识的关键时期,教师需要树立好正确的教学理念,采用贴近学生生活实际的教学方法,提高教学效率。     

小学数学教学生活化和实践研究

数学是一门基础课程,在日常生活中的重要性日益凸显。但是传统小学数学教育化与我们的现实生活出现了严重脱轨。一些老师、家长、学生只重教育的结果而轻过程,只重理论而轻实践,导致学生只会生搬硬套,不会灵活运用。而小学数学教学生活化则是在传统小学教育教育化的基础上加以改善,在培养学生的自主创新能力、增强学习数学的趣味性,以及更好地发展学生的数学应用意识和实践操作能力等方面起到了积极的作用。本文从传统小学数学教育与小学数学教学生活化的对比、小学数学教学生活化和实践出发等方面进行探究。     

小学数学教学实现生活化的途径

数学知识源于生活实践,是人们对生活经验的总结。在小学数学教学中,教师一定要将数学理念回归于生活,回归于实际,引导学生从生活实践中加强对数学知识的理解和联系。将小学数学教学与生活相互联系不仅可以提升教师教学效率,还能激发学生的学习兴趣,将数学教学重难点简单化。因此,特从课堂场景、日常问题、教学方法、课外作业、实践活动几个方面进行生活化的探索与实践。     

浅谈小学数学教学的生活化

理论产生于实践,又服务于实践。数学也不例外,数学产生于人们的实际生产生活中,并且随着人们的进一步需要而发展,最终又反过来为人们服务。数学是一门比较抽象的课,让数学生活化就是让这种抽象的知识变得形象、可及,让学生学得容易,教的也容易。     

小学数学教学生活化的策略研究

小学数学发展的趋势和要求是教学生活化,因此,对小学数学教学生活化的有效方法进行探索具有十分重要的意义。从数学教学生活化的概念及意义出发,通过探讨小学数学教学生活化的意义,提出小学数学教学生活化的教学策略。     

浅谈小学数学生活化教学

《新课程标准》中明确指出:"从学生已有的生活经验出发,让学生亲身经历将实际问题抽象为数学模型进行解释与应用的过程。"数学是一门极具现实性和实践性的科目,而且我国著名的数学家华罗庚先生曾经说过:"宇宙之大,粒子之微,火箭之速,化工之巧,地球之变,日用之繁无处不用数学。"由此可以看出,小学数学教学与学生生活息息相关。在小学数学教学活动开展中,我们需要从小学生的数学认知水平和形象思维出发,将学生感兴趣的生活化内容引入到课堂中,在生活化教学中培养起学生数学有用性的意识,并利用已获得的数学知识来进行现实生活改造,提高学生的数学应用能力。     

小学数学教学生活化趋势研究

让数学知识与日常生活紧密相连,有助于提高课程教学效率,使学生感受到数学知识的多样性。数学属于小学生感知世界的重要方式,并不会孤立于生活之外,也无法在教材和课堂之外与日常生活发生联系,所以必须要深入解读数学新课程标准,使学生认识到要想提高数学能力,必须要结合生活进行思考。数学知识源于生活,如何将数学学习过程还到生活之中呢?文章从以下几方面进行思考探索,提出小学数学生活化教学对策。     

刍议小学数学教学的生活化探究

随着教育体制的改革与发展,现在小学生素质教育受到社会各界的广泛关注,怎样对小学生进行素质教育现阶段已经成为教育界主要研究的重点课题。数学作为一门源于生活的学科,在教学中要以学生现有的数学知识作为教学的基础,教师要从小学生的实际生活作为出发点,建立完整的数学教学结构,并进行正确的讲解和完整的运用。这样做能够帮助小学生在生活中不断的获取数学知识,还能够锻炼学生多方面的发展,提高学生的知识能力与思维情感。所以,在小学数学教学中,教师在教学过程将知识点与学生的生活经验进行有效的结合。     

小学数学生活化教学探析

小学数学生活化教学符合学生的学习心理,又符合素质教育的基本理念,但从目前来看,小学数学教学过程还存在一些不容忽视的问题,教师没有深刻理解新课程标准的本质,所以在教学过程中走进了一些误区,我根据自己已有的教学经验,提出几点实现小学数学生活化教学的策略,意在起到抛砖引玉的作用,为学生更好的学习数学提供一些建议和参考。     

小学数学教学生活化浅析

小学数学教学与生活息息相关．数学教学中的许多案例都来源于生活,因此,小学数学教学生活化,可以激发学生的学习兴趣。将数学教学与目标生活有机结合,可以使学生感受到生活中处处离不开数学,感受到学习数学的价值．进而热爱数学学习,体味生活中数学的趣味和作用。     

浅析小学数学教学生活化

新课改以来,小学数学的教材逐渐倾向于对学生数学素养及创新能力的培养,更重视理论教学与实践相结合。所以数学来源于生活,最终也要回归生活。这就要求小学数学教师要把数学教学逐渐生活化。数学教学生活化不但可以提高教学效率,还可以激发学生的学习兴趣,拓展学生数学思维,培养其创新能力与意识。本文从分析小学数学教学生活化现状入手,通过对当前数学教学生活化的调查结合自身工作经验对推进数学教学生活化提出建议,希望给广大小学数学教学工作者以参考。     

小学数学教学生活化浅谈

在新课程改革的背景下,小学数学教师应该大力革除传统数学教学模式中存在的弊病。在传统教学模式中,小学数学教学与学生的实际生活相脱离,难以提高小学生的数学应用能力,因此必须提倡小学数学教学的生活化。本文立足于作者的实际教学经验,对新课程改革背景下小学数学教学的生活化的具体策略进行了简要的分析。     

浅谈小学数学教学生活化

《新课程标准》提出,让学生学有价值的数学,其实就是让学生会运用所学知识,来解决生活中的实际问题,真正实现:数学源于生活,又服务于生活。要达到这一目标,教师在教学时,就要将小学数学生活化。从学生已有的生活知识和经验出发,将课本问题生活化,让学生发现问题与自己生活的相似点,然后自己主动解决问题。本文主要从三方面来论述:创设生活化情境,激发学习兴趣;设计生活化问题,拉近课本距离;解决生活中问题,巩固所学知识。     

浅谈小学数学教学生活化

小学数学教育要和生活实际联系起来,而不是为了应付考试,要让学生从数学中体验乐趣,让他们能够自觉地观察生活、联系实际,运用知识解决问题,把培养学生在生活中应用数学知识的意识贯穿于教学始终,使学生在"生活"和"数学"的交替、互动中热爱数学、热爱生活。     

小学数学教学与生活化

数学的兴趣和学习数学的信心对学生来说是十分重要的问题,教师要经常引导学生提供他们所熟悉的经验,充分利用学生现有的知识经验和他们所熟悉的事物组织教学,使学生能较好地感知和理解所学的内容,使数学知识真正为学生的学习、生活服务。