在音乐课堂中让学生尽情歌唱

音乐教育是情感教育,它能使人有一种只可意会而不可言传的情感体验,也是人们表达情感的一种方式。新课程背景下的音乐课堂在鉴赏的基础上应注重：学生实践能力、表现能力的培养,教师应采取多种形式,让学生展示自我,增强自信,进而提高唱的能力。     

浅谈高中音乐教学中学生审美能力的培养

美育,是指培养学生具有正常的审美能力,不论是对我们的学习、生活、艺术等方面,都要具备审美能力。因为拥有一双发现美的眼睛和一颗发现美的心,才能够让我们的学生在未来奋斗的过程中,更加乐观的面对挫折、面对生活。在高中音乐教学中,我们应该重视学生的审美能力培养,因为音乐是历史文化中起源最早,且一直伴随着人类生产劳动力发展的历史进程。音乐相对于其他形式的艺术更加接近生活,更加直观、有效地表达人们内心的情感,更易于我们对学生的审美能力培养。     

新课标下初中音乐教学创新的思考

音乐的魅力在于能给人们一个驰骋想象的空间,在音乐教学中,我们应该努力创造一种与音乐情感和谐的环境、氛围,提高学生的学习兴趣,注意培养学生自信心、演奏能力及综合性艺术表演能力,发掘学生的表演潜能及创造性潜能,使学生能用音乐的形式表达个人情感,并与他人沟通。学生学习音乐的方式是多种多样的,除了新课标倡导的自主、探究、合作三大方式外,还应把体验、模仿等适合音乐学科的学习方式引入教学,鼓励学生大胆探讨,相互合作,解放思想,让学生在音乐学习的道路上,张扬个性,得到发展。     

职高音乐欣赏要百花齐放

随着人类社会文明程度的发展,教育科学和音乐教学的理论日趋成熟,音乐教育比以前任何时候都更加引起社会的广泛关注。职高音乐欣赏课是为了培养职高生的综合素质而开设的一门课程,让学生能够在音乐中表现自己,提高学生的自我音乐欣赏能力,是更好的实现职高音乐欣赏课的教学。这种教学方式提高了学生的音乐艺术修养,让他们成为课堂的＂主人翁＂,又使音乐欣赏课更具生命力。     

在职业高中的音乐欣赏课中如何提高学生的学习兴趣

随着人类社会文明程度的发展,教育科学和音乐教学的理论日趋成熟,音乐教育比以前任时候都更加引起社会的广泛关注。职高音乐欣赏课是为了培养职高生的综合素质而开设的一门课程．让学生能够在音乐中表现自己,提高学生的自我音乐欣赏能力,是更好的实现职高音乐欣赏课的教学。这种教学方式提高了学生的音乐艺术修养,让他们成为课堂的“主人翁”,又使音乐欣赏课更具生命力。     

小学低年级音乐教育技术优化探寻

音乐是人类情感表达的一种有效途径,透过美妙的音符,使得人们的感受更加深刻。在小学低年级音乐教学过程中,教师要借助小学生生性活泼好动的特点,培养学生利用音乐更好地表达情感,提高创造能力、想象能力。本文针对小学低年级音乐课堂教学开展进行分析,不断提高音乐课堂教学质量,使得学生们产生浓厚的音乐学习兴趣,强化小学低年级音乐课堂教学效果。     

初中音乐欣赏课教学探索

音乐是一门历史悠久的课程,音乐是反映人类现实生活情感的一种艺术。音乐可以陶冶情操,调节情绪。在初中教学中开设音乐欣赏课,对于学生来说是一种兴趣的培养,更是发展自我的一种途径。新课改以来,中学音乐教育更加提倡学生使用自主学习、合作学习、探究学习的学习方式,促进学生的全面发展和个性发展。     

提高学生作文能力有感

培养学生对写作的兴趣和信心是提高学生作文能力的前提.针对各学段学生的不同特点,语文课标分别突出"对写话有兴趣","乐于书面表达增强写作的自信心",懂得习作是自我表达和与人交流等感情目标,这就要求我们在作文教学中要从激发学生的写作兴趣、培养学生对写作的信心入手,紧密结合学生的生活实际,让学生爱动笔,乐表达.     

关于小学音乐教学中歌唱技能的思考

在小学音乐教学中,歌唱教学占有很大比例,这不仅是培养学生学会演唱,更是培养学生歌唱技能的重要途径。歌唱教学的开展,不仅有利于提高学生的歌唱水平,还有利于学生树立信心,展示自我,用音乐表达自己的内心情感,用音乐丰富自己的审美情怀。歌唱技能的提高,对于学生的音乐素质具有很大的促进作用。以小学音乐课堂为背景,研究在小学音乐教学中增强学生歌唱技能的具体措施。     

如何提高学生的音乐鉴赏能力

音乐是我们生活中不可或缺的一部分,它是一种心情,我们经常借助音乐来表达自己的心情,表达自己对生活的态度,表达自己的喜怒哀乐,用其展示着民族的风情,而且还借助音乐来表达自己的抱负等,然而这种作者通过音乐所要表达的意思,就需要我们欣赏者通过鉴赏去感悟,去感受作者所要表达的情感.所以,要想让学生达到鉴赏音乐的目的,就不能把音乐停留在表面,然而要想让学生真正地了解音乐中所要表达的情感,就需要学生多听,需要教师给学生制造接触音乐的机会,创造环境,让学生去鉴赏、去感悟,并让学生将自己的感觉用恰当的语言表达展示出来.     

挖掘潜力 赢得机会——小学毕业考考前辅导

【活动理念】当前,学校心理健康教育的目标是发展和预防,教师应关注学生积极向上的自我力量,让学生对自己、对生活充满希望和乐观,提高学生的自我效能感。帮助学生认识自己的能力,树立应对考试的信心,是考前辅导首先要解决的问题。本课旨在帮助小学生积极认识考试,发掘自己的学习能力,树立对毕业考的信心。【活动目标】1.让学生认识到毕业考是一次自我展示、自我锻炼的机会。2.让学生发掘自身的学习潜力。3.体验到自身巨大的学习潜力,增强应对考试的信心。【活动对象】小学六年级【活动准备】杯子,水,回形针,能力加油卡,情景剧     

浅谈幼儿园音乐游戏在教学中的应用

游戏是幼儿的天性,是他们的主要活动方式。当我们把音乐融入游戏中时,就成为幼儿喜欢的音乐游戏。音乐游戏是一种游戏方式,是将有关音乐的基本知识融入游戏中,并让幼儿能够愉快参与游戏的一种教育教学活动方式。通过游戏的方式把有关音乐的活动内容展示出来,幼儿在开心玩耍 的游戏活动中很自然地接触到了音乐的有关知识内容,不仅能够提高幼儿对音乐的感受力和表现力,丰富他们的音乐知识,对提高幼儿的人际交往能力也会有很大帮助,让他们在有趣的 音乐游戏中获得快乐和友谊。     

浅谈在实践与体验中感受音乐

新课标中“音乐课程”部分,进一步改进和完善了音乐课程目标、评价体系和课程内容。其中,“实践与体验”是最突出的亮点,它通过“欣赏”“表现”“创造”“联系”这四类艺术实践,将学生带入到音乐实践活动和审美欣赏体验中,让学生在增强对音乐学习情感体验的同时更好地通过音乐来表达自我、展示自我、成功自我。     

音乐小课堂 快乐大本营

音乐课堂应该是学生快乐的课堂,如何让我们的学生从心底感受到音乐学习的快乐,需要教师在音乐课堂上不断地给予学生鼓励和赞美,帮助学生树立学习音乐的信心;需要老师的机智和幽默,帮助学生放松心情,让学生尽情展示自己;更需要全体学生的参与和师生间的有效互动,让学生体验成功的乐趣。只有这样,学生才能真正受到音乐的熏陶和提高学生的音...     

高中音乐课堂中的积极音乐心理建设

<正>音乐心理建设是一门音乐心理教育的艺术。它在高中音乐教学过程中科学贯穿心理教育,通过教学双边活动和音乐美的陶冶,让学生自我激励自我评价自我肯定,帮助学生树立学习音乐的信心,激发学习音乐的兴趣和热情,从而充分发挥学生学习音乐的主观能动性,构建高中音乐有效课堂。美国著名音乐教育家、哲学家穆塞尔认为:"人人都需要音乐,天资高的人需要它,是把它当作一种崇高的和令人满足的自我表现的渠道,当作精神健康的来     

让政治课堂在“思维对话”中走向精彩——例析辩论赛在初中政治自主学习中的应用

自主学习的课堂是精彩的课堂,初中道德与法治课堂采用辩论赛可以提高学生的思辨能力、团队合作意识和语言表达能力等。通过辩论赛的当堂评价表可以分析学生自身发展中的优缺点,给学生提高一个展示自我和剖析自我的舞台,同时,教师要总结辩论赛在课堂教学中的价值,让学生在辩论中深化思维品质、学会表达自我、共同合作解决问题。     

幼儿园歌唱教学浅说

歌唱是人类表达、交流思想感情的最自然的方式之一,也是儿童表达自己思想的一种方法。在歌唱教学中,教师应培养孩子的自我发展与自我学习的能力,并正确地范唱,让孩子们更直观地体验歌唱的美感。     

在“音乐课前三分钟”活动中实现自主成长

<正>"音乐课前三分钟"活动是指在音乐课的前三分钟时间里为学生提供一个展示的机会,然后学生自主选择展示形式和内容进行展示的活动。这种自主展示为学生创设了社交机会,能满足其自主表达的需求。1.自主展示,满足儿童自我表达的需求。要让学生在"音乐课前三分钟"活动中领略音乐的美与趣,教师就要蹲下身子,从儿童视角出发,为儿童的自我表达提供帮助。     

音乐教育的教育功能的体现

音乐已经沁入人们的生活当中,人类借助音乐抒发情感.音乐除了是人们沟通的另一种表达更是一种娱乐方式,它能够愉悦人心,让人心情舒畅,排忧解烦.人本能的就拥有音乐的天赋,通过挖掘可以创造出无限的可能.所以音乐课也被纳入了平时的教育教学课程当中,作为现代化素质人才的培养,音乐的教育必不可少,它能够让学生更加全面的发展.     

音乐表现能力及其培养

音乐表现是人类自我表现方式的一种,是人们在音乐审美过程中心灵和情感体验的外在体现。故音乐表现能力是主体将音乐审美的内在情感体验通过外部情态来展现的能力,是人们运用演唱、演奏等表现形式并通过面部表情、肢体语言和声响媒介来抒发音乐情感的一种能力。学生音乐表现能力的培养尤其重要,这是提高学生音乐审美能力的重要途径。