如何提高小学科学教学的实效性

文章首先阐述了小学科学教学现状,然后论述了小学科学教学实效性的提高策略,包括转变教学观念,强调学生主体地位;合理采用多样化的教学方法;重视资源运用,提高教学实效;运用多样化的教学评价方法。     

提高农村小学科学课程实效性的探索

小学科学课程是以培养科学素养为宗旨的科学启蒙课程。要落实课程目标,提高课堂教学的实效性尤其重要。《科学（3～6年级）课程标准》中明确指出科学探究是科学学习的主要方式。探究既是科学学习的目标,又是科学学习的方式。向学生提供充分的科学探究机会,使他们在进行科学探究的过程中,体验学习科学的乐趣,增长科学能力,获取科学知识,形成尊重事实、善于质疑的科学态度,了解科学发展的历史是科学教学的主要目标。     

如何提高农村小学科学课堂教学的实效性

提高农村小学科学课堂教学实效性的措施主要体现在拓展教学模式、动手操作、联系生活、合作探究等方面。     

浅谈提高农村小学英语教学的实效性

<正>近些年来,我国的农村小学普遍都开设了英语课程,所以满足了农村学生对英语的需求。但是农村的小学英语教育却存在诸多问题,并没有紧扣课改的理念,信息闭塞,知识面窄,学生对英语兴趣较低。这就要求教师将课堂教学活动趋向于趣味性和实效性。因此,教师要针对农村小学生的心理特点做到寓教于乐,提高教学实效性,让学生在轻松愉快的课堂氛围中学英语,用英语。     

小议如何提高小学科学教学实效性

正随着社会的不断发展和进步,教育教学也发生了翻天覆地的变化。科学作为小学阶段的一门基础课程同样受到了较大程度的关注。但由于原有的不科学的教育机制的限制,以及教师人才短缺等原因,在很大程度上限制了小学科学教育的发展,使其远远地落后于其它学科。这就要求广大教师必须积极探索,及时改变这种现状,促进小学科学课堂教学的建设。本人通过近几年在一线教学的经验和感受,对改变现阶段科学教学,提高小学科学课堂     

浅谈利用信息技术提高农村小学科学教学

小学科学课程是以培养科学素养为宗旨的科学启蒙课程。要求教师具有专业的科学知识和相关的专业技能。由于传统观念等原因,现阶段农村小学科学课得不到重视,农村小学科学教师缺乏学习途径,科学教师很少有外出学习的机会,教师信息闭塞,教育教学方式方法陈旧落后,加上科学课所需的资源匮乏,实验器材短缺。大部分农村小学的科学课是由其他学科...     

浅谈提高小学语文教学实效性

小学语文在小学教学中占有极为重要的地位,是一门基础性的学科,同时也具有较强的工具性,小学语文教学质量的提高,对学生其他科目的学习也具有非常重要的影响。在目前新课改的背景下,如何提高小学语文教学的实效性呢?这是一个值得关注的话题。本文主要对该问题进行了分析和探讨。     

提高农村小学信息技术教学实效性之我见

随着基础教育课程改革的进一步深入．信息技术教育作为“教育现代化”的内容与标志之一．正在迅猛地发展着。农村信息技术教师应该如何上好信息技术课．如何通过信息技术课堂让学生掌握一定的技能．使他们在实践方面的能力得到有效的提高,这对条件相对于落后于城市的农村信息技术教学提出了更高的要求,教师首先要做好充分的课前准备．提高信息技术课课堂实效性：其次信息课的课堂上．需要师生共奏和谐的乐章,让课堂教学兴趣盎然;再次．需要多种课堂有效评价,提高信息技术课堂的时效性：最后．有意义的课堂延伸,提高了学生的信息素养,使学生能力提高。在教学中．我们要积极探索一些新型的教学模式．尽可能地为学生提供自主学习的空间．培养学生运用信息技术进行学习和工作的能力、可持续发展的能力．为终身学习打好基础．     

浅谈提高小学英语课堂教学的实效性

目前,在英语教学中我们不难发现,有些小学生经常出现上课听课不专心、回答不正确、理解不透彻等问题,还有些学生上课时胆子小,怕犯错,不敢张口说英语,这些都在不同程度上制约了小学生英语学习的进度和深度。要想提高小学英语课堂教学的实效性,教师必须充分了解小学生的特点,从儿童的角度看待英语教学,     

如何提高农村小学科学课教学的实效性

小学科学课程是对学生进行科学启蒙教育的一门重要课程,旨在提高学生科学素养、启迪学生智慧、培养学生能力。进行科学课教学,教师要深入挖掘教材,吃透课标精神,灵活把握教学目标。在课堂教学中既要面向全体学生,又要关注学生个体差异,要积极激发学生的学习兴趣,善于运用学生的生活经验和认知水平,最大限度地提高教学的实效性。     

浅谈农村小学科学教学

小学科学是一门综合性、基础性的课程,要培养学生的科学素养。农村小学科学教学要结合本地实际情况,发挥自身优势,开展高效教学。     

浅谈农村小学的科学教学

在许多农村小学,现任的科学教师大多是兼职,只经过简单的培训,或者根本就是匆忙上任,所以教师的素质本来就不高,怎么会有好的科学课堂效果?有科学研究工作者指出"近年来随着我国科学课程改革的深入发展,科学教育存在的深层次问题和困难逐步暴露出来,从表面上看是不少教师的科学知识不够扎实,对学生提出的问题不能正确回答,活动的实际与走向与教学目标往往不一致等。实际上隐藏在这些背后的更深层次的问题是教师对科学性质、科学与其他学科的差异究竟是什么还没有完全掌握,也就是说,对科学究竟是什么还没有完全理解,因而导致把一些违背科学思维方式的东西推举为精神、成功的科学课。     

浅谈如何提高小学数学教学实效性

<正>在新课改的实施过程中,对小学数学教学提出了新的要求。教师要在新的教学理念的支持下进行优化创新教学,使课堂教学取得实效,学生的数学素质不断提高。在教学中,教师要根据小学生的认知能力和知识水平来对教学内容进行有效整合,把学生已经掌握的知识进行复习巩固,较难的知识点进行重点探究学习。在合理、精心设计的教学中使教学任务顺利完成。要使小学数学教学取得实效,教师在教学中要充分激发学生的积     

浅谈如何提高小学英语课堂教学实效性

英语课堂教学实效性一直是我们教育教学工作重点讨论的话题,不同的教师、学生、家长和社会有关部门,对课堂实效的要求是不一样的,但大家的目标是一致的,那就是“想方设法提高课堂的实效性,不放弃每一个学生,使学生获得最大的发展和提高。”     

浅谈如何提高小学音乐欣赏教学的实效性

音乐欣赏是小学音乐教学的重要内容。它不仅能让学生接触并了解优秀的音乐作品,而且还能开拓他们的音乐视野,丰富他们的想象力,培养他们的音乐鉴赏力、创造力。《义务教育音乐课程标准（2011年版）》（以下简称《音乐课程标准》）指出：     

浅谈如何提高小学语文教学的实效性

在新课改的当前情况下,对于小学语文课堂教学,如何提高其实效性,值得小学教学工作者长期的实践跟总结,本文中笔者从小学语文课堂教学的课堂实践出发,从教师如何的不断地提升自已改变自已、如何的有效运用专业知识,对课堂教学进行有效安排、如何充分利用信息科技运用现代化的教育手段,来展现课堂教学这几个角度,来探讨如何提高小学语文的实效性.     

浅谈如何提高小学语文课堂教学的实效性

目的:观察核磁共振(MRI)增强成像检查的患者中采用亲情护理模式的效果。方法:将2014年1月-2016年12月于本院行MRI增强成像检查的180例患者,按照检查时间年限分成两组,2014、2015年度采用常规护理模式的105例患者选为对照组,2016年度采用亲情护理模式的75例患者选为亲情组。比较两组检查前后的SAS评分、SDS评分、检查时间、一次性成功率、不良反应发生率等。结果:护理干预后,亲情组SAS、SDS评分均明显优于对照组(P<0.05),亲情组检查时间明显少于对照组(P<0.05),亲情组舒适度评分及护理评分均明显高于对照组(P<0.05),亲情组一次性成功率(98.67%)明显高于对照组(78.10%)(P<0.05),亲情组不良反应率(5.33%)明显低于对照组(18.10%)(P<0.05)。结论:核磁共振增强成像患者检查中采用亲情护理模式可有效降低患者焦虑、抑郁评分,缩短检查时间,降低不良反应,提高一次性检查成功率,提高患者检查时的舒适度和患者对护理服务的评分,效果理想,值得临床研究与推广。     

浅谈怎样才能提高小学语文教学的实效性

小学语文教学中教的方法与艺术是十分重要的,教师要讲究语文教学的实效性,才能提高语文教学质量。提高小学教师语文教学实效性的前提是教师要解读好课本,在教法上要力争灵活简便,要让学生充分进行自主合作探究,同时学生要读透教材,体会之间的感情。     

浅谈如何提高小学写作教学的实效性

<正>写作教学中,部分学生无从下笔,这让众多教师忍不住叫苦连连,要怎样引导才能让学生易于动笔,乐于表达?笔者对如何提高小学写作教学的实效性做了一番探讨。一、从教材入手:读透—精研—激趣1.读透教材中的每一篇课文都可以当作范文。引导学生用自己喜欢的阅读方式去欣赏课文,切身感受课文的意境美和人情美。"书读百遍,其义自见",讲的就是要放手让学生自读、自悟。因此,在日常教学中,教师要抓住重心,巧妙地引导学生细心品味