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<正>游戏化教学模式是较为新颖的一种理念,即将游戏引入教学中,通过激发学生的学习兴趣,提升其对知识的接受度。在这样的教学模式中,小学数学教师要充分分析数学教材,并结合学生的学习心理,选择合适的游戏形式开展数学教学。同时,小学数学教师要坚持以生为本的教育理念,使学生在自由的环境中不断提升自身的学习能力。一、游戏化教学模式对小学数学教学的意义(一)优化小学数学教学环境将游戏化教学模式引入小学数学教学中,能够在一定程度上优化小学数学教学环境。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(12)
游戏活动是小学数学教学工作的重点,以现阶段小学数学教学工作为基础,结合近年来游戏活动设计特点,分析在小学数学教学工作中整合游戏活动的教学方向和内容,以此优化教学氛围,为学生提供丰富而优质的教学课堂,促使学生在游戏活动中更好地学习数学知识。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2020,(12)
游戏化教学模式在小学数学教学中的运用将会对学生的学习行为产生非常重要的影响。据此,根据陶行知理论分析小学数学教学中游戏元素的应用,探索游戏化教学在课堂教学活动中的应用意义和策略,并能让学生从多样化的游戏活动中学习数学知识,陶冶文化情操。 相似文献
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正游戏是小学生的最爱,将游戏引入小学数学教学中,更能化解数学教学的枯燥性与抽象性,使得数学教学更加富有活力,更加轻松,能够激起学生更为强烈的参与动机,推进数学教学改革步伐。对此,小学数学新课标明确提出要顺应小学生的天性,将游戏引入小学数学教学中,以游戏轻松的形式来带给学生身心上的放松,引导学生展开主动参与,真正实现快乐学习与有效教学。实践证明:将游戏引入小学数学教学中确实带来了数学教学改革的重要契机,使得数学教学更加富有趣味性与形象性,能够激起学生浓厚的学习兴趣与强烈的学习动机,让学生展开主动而积极的探究活动。笔者现结合具体的教学实践对小学数学教学中游戏机制的引入浅谈如下几点。 相似文献
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应洁 《读与写:教育教学刊》2022,(1)
追求趣味性是小学中低学段学生最为显著的身心特征。在小学数学教学中,教师应充分尊重学生的个性化学习需求,通过趣味游戏形式的实施来改善数学课堂教学的抽象、枯燥,实现学生数学学习兴趣的激发和学习积极性的培养。本文主要针对趣味游戏教学在小学中低段数学课堂教学中的应用原则、应用价值以及具体的实践应用策略进行了分析与论述,希望能对今后的小学数学趣味游戏教学提供有效的借鉴。 相似文献
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《数学新课程标准(实验稿)》提出:"教师应激发学生的学习兴趣,向学生提供充分从事数学活动的机会,帮助他们在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想和方法,获得广泛的数学活动经验。"我认为在小学数学教学中运用游戏能有效地提高教学效率。一、游戏能激活学生的内驱力1.创设游戏情境,激发学习兴趣通过特定的情境,激活学生的问题意识,使数学问题与学生的已有经验产 相似文献
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谢琼英 《试题与研究:高中理科综合》2021,(21)
在小学数学教学中,教育和娱乐必须动态地结合起来,以激发学生的积极性,充分发展他们的能力。游戏是小学生最喜欢的活动之一,在教学中引入游戏不仅提高了学生对游戏的兴趣,还可以优化校园环境,激发学生的想象力和创造力,提高学生在学校学习的质量。游戏教学的科学模式要求教师充分意识到游戏的作用、缺点和方法,有效整合教学内容和游戏,以优化班级的效率,使学生的学习能力得到全面性地发展。 相似文献
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<正>游戏教学就是以各种各样的游戏的形式进行教学的活动,小学生可以在开心快乐的气氛中,自然而然地学到小学数学教材中需要学习的内容。"游戏教学法"是"游戏"和"教学"两个因素的结合。游戏教学将小学数学教学与游戏结合起来,让小学生在玩中学。不仅开发了学生的智力,而且活跃了学生的思维。合作学习和多元智能理论是游戏教学的理论基础,游戏教学也需要遵循一定的基本原则,这些都是本文将要探讨的问题。一、游戏教学法在小学数学课堂教学中应用的意义 相似文献
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叶玲花 《试题与研究:高中理科综合》2023,(4):140-142
在双减政策的实施下,学生的学习效率得到提高,课余时间也逐渐增多,意味着小学数学教育不应该只立足于学校教育,更应该把家庭教育结合起来,从多方面给学生营造学习环境,培养学生的学习兴趣和数学综合素养。本文根据当下小学数学家庭教育中的游戏化活动现状,具体分析家庭游戏在数学教学中的作用以及存在的问题,对于如何更好地开展小学数学家庭游戏化活动,笔者将会从游戏设计策略出发,针对小学生在家庭游戏中学习数学过程的问题,探究如何更好地促进数学教学的延伸,如何更好地在家庭教育活动中进行游戏化教学。 相似文献
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游戏化教学结合了游戏和小学数学的特征,为倡导新课程改革中“激发学生数学兴趣,培养数学核心素养”的教学理念提供了教学方法和思路。本文分析游戏化教学的概念和应用原则,对数学学习存在的问题和游戏化教学存在问题进行剖析,提出游戏化教学在小学数学教学中的应用策略,为提高小学数学有效教学提供思考。《数学课程标准》提出,小学数学教学要注重培养学生的创新意识和实践能力,教学中注重学生的身心发展特点,数学课程的开展要考虑学生的身心发展特点和数学学科的特点,关注学生的自主探究和学习兴趣。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(6)
游戏是小学数学教学中的重要方式,在游戏中学生可以更深刻地理解理论知识,在游戏中学生可以感受到数学学习的快乐,在游戏中学生可以提高创造力,可见游戏的重要性。但是当今小学数学教学中还存在一定的问题,导致学生不能高效学习。新课标对小学生的数学学习提出了更高要求,无形中也对教师的教学提出了更高要求,教师在小学数学教学中要适当运用游戏,提高学生的数学学习水平。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2019,(6)
在学生小学阶段的学习中,数学是难度比较大的一门学科,因为数学思维是比较抽象复杂的,学生若是不仔细听讲就很难理解,所以在小学数学教学过程中教师要让学生能够发挥自己的积极性,教师首先就要采取分层教学的方式,来提高学生的参与度,然后在教学的过程中开展一些合适的教学游戏,来激发学生的学习积极性,最后也可以开展小组合作学习的方法,让学生能够充分表现自己,激发学生在小学数学教学中的积极性。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2020,(18)
在小学数学教学领域,如何培养学生学习兴趣,促进学生在快乐的学习过程中主动发现知识,是每一名小学数学教育同仁必须要认真思考的问题。为了更好地培养学生的数学学习兴趣,在小学数学的教学过程中,巧用游戏化教学法,促使学生在充满乐趣的学习过程中展开了有效学习,从而为学生今后的数学学习历程打下了坚实的基础。基于对小学数学具体教学过程中游戏教学应用的研究,试图探究出一条有效的小学数学学习兴趣激发路径,希望进一步促进小学数学教学研究事业的发展。 相似文献
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