基于任务驱动的初中信息技术教学思考

将任务驱动法运用到信息技术教学中,能对学生的个性化发展及信息技术能力提升起到良好作用。本文主要从学习任务制定、情境创设、小组合作与交流讨论这四个方面出发,结合实际教学案例,研究了基于任务驱动的初中信息技术教学策略,以供广大教育工作者参考。     

浅谈任务驱动在初中信息技术课堂教学中的运用

任务驱动是建构主义理论下的一种教学模式。它符合信息技术课程的学习特点,便于学生循序渐进地掌握信息技术的知识和技能;它符合小组合作的探究式教学理念,适用于学生的创新能力、分析问题和解决问题能力的培养。在信息技术课堂教学中,"任务"直接影响着教学效果,因此,课堂"任务"的设计至关重要。本文就任务驱动教学模式在初中信息技术课堂中的实际运用,来谈谈自己的看法。     

初中信息技术教学中任务驱动教学法的应用探究

随着信息化时代的到来,计算机技术在各行各业的作用日益凸显,因此,注重信息技术学科教学,用科学、合理的教学方法来提升学生的计算机操作水平和培养学生的信息素养就变得尤为重要了。本文以“任务驱动教学法”为论述对象,针对现阶段初中信息技术如何有效开展教学提出几点浅薄的意见,以供各位同仁参考。     

在初中信息技术课中任务驱动教学的开展

任务驱动教学是建构主义理论下的重要教学模式,符合信息技术实践性、互动性强的特点,更加利于学生认知活动的展开,便于学生对知识的获取与技能的提高;便于培养学生提取、分析与处理信息的能力。本文对信息技术教学中任务驱动教学的进行展开论述。     

初中信息技术课中的任务驱动教学法运用

初中信息技术课这门课程实践性很强。它极富创造性,具有明显的时代发展性。"任务驱动"教学法按照由表及里、逐层深入的学习途径,便于学生循序渐进地学习信息技术知识和技能,符合探究式教学模式,适用于培养学生的创新能力和独立分析问题、解决问题的能力。在初中信息技术课堂中应用任务驱动教学法能够激发学生学习兴趣,强化课堂教学效果。本文主要就任务驱动教学法的优势、理论依据、任务设计等问题作探讨。     

浅议初中信息技术的＂任务驱动＂教学模式

初中信息技术课是一门实践性极强、富有创造性的学科,它要求信息技术教学模式不同于传统学科的教学模式,＂任务驱动法＂是实施探究式教学模式的一种教学方法,是适应信息技术教学的有效教学模式.任务驱动教学模式以信息处理为核心,以学生为主体对象,改变传统的＂老师教、学生学＂的教学模式,以完成和实现＂任务＂为线索.     

任务驱动教学法在初中信息技术教学中的应用

任务驱动教学法是应用型课程的一种有效的教学方法。本文以笔者所在学校为例,探讨在初中信息技术教学中应用任务驱动教学法的价     

初中信息技术任务驱动式教学应用

众所周知,信息技术是初中教学的必修课,也是有关技术教学的主要课程,初中生正处于记忆力和学习能力的最佳时期,积极开展信息技术教学,对于社会发展和普及推广新型技术具有非常重要的作用。因此,教学中要有意识地让学生通过多种方式完成同一任务或操作,注意培养学生多途径解决问题的能力。当前社会是一个信息快速发展的数据爆炸新时期,通过技术的普及,不仅能够教会学生知识,还有助于推动初中信息技术教学的发展。但是由于传统思想的制约,信息技术教学还存在诸多问题,教学方法相对单一,学生参与度较低。任务驱动式教学为学生更提供了更多的参与机会,在锻炼学生动手操作能力的同时,还有助于实践课堂的构建,激发学生主动探究的兴趣。对初中信息技术任务驱动式教学加以阐述,为实现其有效应用进行分析。     

任务驱动教学模式探究

"任务驱动"是实施探究式教学模式的一种教学方法,以学生为主体,改变传统的教师教、学生学的教学模式,能有效提高学生的创新能力、自学能力、理论联系实践能力,增强学生的独立意识和协作精神。本文从实际出发,浅谈任务驱动教学模式在中学教学中的意义和作用。     

论任务驱动教学法在初中信息技术中的运用

随着科技的发展,信息技术课程的教授已经成为了初中教学中的一员。而按照目前的状况而言,信息技术课程的地位总是落后于语、数、英等重点课程。因此,信息技术课程要得到学生的重视,必须要从教学模式开始进行改革。教师要研究任务驱动教学法在初中信息技术中的运用,其中包括任务驱动教学法的大前提、作用、核心和效果的提高。     

任务驱动型教学应用于初中信息技术初探

由于现代计算机技术的日益发达与广泛应用,我国的初中信息技术教学已取得了飞速的进展。日前,大批的中国基础教育研究者正在探讨任务驱动型对教学改革中的意义,并探究如何将任务驱动型教学应用于初中信息技术中。对此,本篇文章重点对初中信息技术课程中的任务驱动型运用进行研究,期望对初中教育信息技术课程改革有所助益。     

利用任务驱动法优化初中信息技术教学

任务驱动法是一种以生为本的教学模式,是学生通过教师的引导,在强烈的心理驱动下,对学习任务进行探究和思考的过程。初中信息技术作为一门实践性较强的学科,十分有必要通过学习任务的创设,促进学生的自主操作,从而激发学生对信息技术学科的热爱,促进学生对学习方法的掌握,帮助学生养成开拓进取的学习习惯。文章基于信息技术学科的特点,对任务驱动法在初中信息技术教学中的应用策略做了阐释和研究。     

初中信息技术“任务驱动”教学的实践探索

任务驱动法改变了初中信息技术课堂中学生的“聆听者”角色,它不仅贯彻了“教师主导．学生主体”的教育理念,而且其全过程以“任务”为中心,倡导学生乐于参与、主动探究。本文主要探讨如何在初中信息技术课程中有效开展任务驱动教学。     

初中信息技术教学中任务驱动教学法的应用

在初中信息技术教学中应用任务驱动教学法具有积极作用,能够培养学生的自主学习能力与实践能力,突破传统教学的瓶颈。但在教学实践中,由于教师对任务驱动教学法的内涵理解不深,应用经验不足,导致现阶段任务驱动教学法在初中信息技术教学中难以发挥应有的作用。基于此,文章以“逐帧动画”一课的教学为例,呈现应用任务驱动教学法实施信息技术教学的方式,以供参考。     

初中信息技术教学中任务驱动法的应用浅谈

任务驱动法使初中信息技术课程的教学方式得到改变,学生逐渐成为课堂的主体,因此任务驱动法促进了信息技术教育的发展。简述了任务驱动法的含义,并且从创设情景、促进学生合作等方面分析了其在信息教学过程中的具体应用,以便提升学生在初中信息技术课堂中的学习效率。     

让任务驱动法提高初中信息技术教学

随着社会的不断发展,以及科技能力的不断攀升,使得信息技术在当前的世界当中开始占据越来越主要的地位。而在这个背景下,及时提高初中信息技术教学质量,这便具备了严格的意义。不过,由于我国信息技术课堂教学开课相对较晚,而且受到传统模式的制约,使得初中课堂信息技术教学的教学效率无法满足预期的要求。所以,及时寻到有效的教学方案,从而提高我国初中信息技术教学质量,这便成为了当前教学领域当中一项重要的课题。本次笔者便以任务驱动法进行分析,并总结该项教学方法对于信息技术教学的促进效果。     

任务驱动教学法在初中信息技术教学中的应用

随着新课改的实施,确立以学生为主体、教师主导的任务驱动型教学模式迫在眉睫。特别是对于初中信息技术教学来说,学生初次对计算机知识的接触与理解,直接影响到学生未来对信息技术学习的兴趣。因此在初中信息技术教学中融入任务式的驱动教学法,可以有效提高学生自主学习能力,激发学生创新精神,培养学生的实践能力,提高我国初中学生整体的信息技术水平。     

任务驱动教学法在初中信息技术教学中的应用

任务驱动法是一种以任务为导向、以学生自主学习为主的教学方法,将任务驱动法应用于初中信息技术教学中,有助于提高教学质量,推进教育教学改革。在开展任务驱动教学时,教师应通过任务设计展开课堂教学,通过探究学习高效完成任务,通过评价任务升华教学效果。     

任务驱动法在初中信息技术中的应用策略

信息技术是信息化背景下十分重要的学科,可以锻炼学生的信息素养,促进学生的长远发展。任务驱动法的引入,能够以任务的形式吸引学生的注意力,提升课堂教学效果。基于此,本文从学习任务、任务探究、任务总结这三个方面进行探究。     

任务驱动教学法在初中信息技术教学中的应用

任务驱动教学法,即教师在教学过程中给学生明确的学习任务,驱动学生积极探索、思考,充分调动学生学习的积极性和主动性。能有效激励学生去发现和创造,提高教学效率。