深入理解复习课,促进复习课教学实效

复习课是课堂或者阶段教学的总结,是学生对本册内容从厚到薄,知识框架的再认识到深入认识的过程,是对学习内容的重新梳理再生成的过程。对学生思维能力、总结概括能力、逻辑思维能力,再认识能力的提高至关重要。通过教师对复习课深入认识,有效设计复习课的教学设计来促进复习课教学的实效性。     

巧用化学实验探究 让复习课实效起来

随着新课程改革的推进,对于中学化学课堂的改进得到了广泛的重视,中学的化学教师在培养学生知识理解认知能力的同时提高了化学实验在课堂上的占比,在复习化学知识的过程中,化学实验一样可以发挥积极的作用。本文重点探究了如何在化学复习课堂上增强化学实验的作用,让复习课堂的效率提高,中学生对化学实验树立正确的态度。     

案例教学在初中思品复习课中的运用

如何让复习课上得有效而且有趣呢?文章通过案例教学运用实例、原则、实效等方面的论证分析,认为使用案例创设教学情境,调动学生学习热情和兴趣,使其主动融入课堂教学成为参与者、合作者,实现生生和师生之间的互动,从而提高学习效率。     

让新课程理念下的高三化学复习课更具实效

高中化学,包含有机和无机两大领域,涉及基础理论、元素及其化合物知识、实验知识和技能。复习量大,学生不易掌握,本文从指导学生课前预习、课堂复习、课堂及时检测三个方面阐述了复习的实效性。从不同的角度对所学知识进行分析,调动学生的积极性,使学生主动参与到复习中来,使学生真正成为复习的主体,使学生对以往所学的知识有更深层次的理解。     

案例再现教学法在思想政治理论课中的运用

在思想政治理论课教学中,案例教学法被广泛采用,但也存在如案例过于陈旧、案例与学生实际不够贴近等问题。因此,改进教学方法,提升思政课的实效性,已经成为当务之急。案例再现教学法作为案例教学法的一种提升,更能贴近学生实际。此就思政课进行案例再现教学法的必要性、应遵循原则及实施过程进行议论。     

基于案例分析的初中数学复习课问题研究

随着我国教育的发展及新课程的改革,在数学教学过程中开始不断地创新与完善教学模式,通过开展数学复习课程教学,帮助学生巩固学到的数学知识,形成具有较强逻辑性、系统性的数学结构,提升学生对于数学知识的认知,在最大程度上提升学生的做题效率,也可以加深学生对于数学知识的理解和记忆。就目前的初中数学复习课程教学情况来看,还有很大的提升空间。本文通过案例分析的方式开展初中数学复习课教学研究,为打造高效复习课程提供有效帮助,从而发展学生思维,提升数学教学质量。     

“实验装置复习课”教学设计案例

一、教学理念和背景有一句值得细细品味的广告词：＂人生就像一场旅行,不必在意目的地,在乎的是沿途的风景和看风景的心情。＂很多人都很欣赏这句十分惬意和引人入胜的广告语,但我要说的是：不仅仅是人生,我们的教学工作也应该＂在乎沿途的风景＂;     

高三化学实验复习中微课的运用探讨

高三阶段的化学实验复习教学过程是培养学生综合素质的重要教学环节,为能提升教学质量就需要转变教学的方式,将微课加以科学化运用,提升化学实验复习教学的质量。先就微课在高三化学实验复习中的应用要点进行阐述,然后就应用的措施进行详细探究,希冀能从理论层面进行微课的应用研究,为实际实验复习教学起到积极作用。     

增强课标意识 提高复习实效

政治复习课增强课程标准意识,必须把握书本、考纲和课程标准的关系,懂得社会生活与课程的联系,明确知识体系和课程模块的关系,从而寻找到复习的支撑点、挂钩点与生长点,提高政治复习课的实效性。一、把握课程标准和书本、考纲的关系,从课程理论中寻找复习的支撑点高中政治复习课增强课程标准意识,首先应该是在复习中立足课     

强化案例教育增强德育实效

案例教育作为一种选材典型、贴近生活、联系实际的教育方法,越来越受到广大老师的重视.这种方法对提升学校德育实效同样十分有益.何以如此呢?从教育交往理论、探究教育理论、信息加工理论、建构主义理论和后现代主义教育理论这五方面来讨论德育案例教育的可行性,凸显其要义,厘清其与德育实效的关系,力求为学校更好地开展德育案例教育提供思想支持.     

以学定教教学模式在初中科学复习课中的运用——两例初中科学复习课案例比较与分析

在以学定教理念的指导下,通过对学期单元复习课《机械能内能》与学段单元复习课《能的转化与守恒》两个课例的比较与分析,明确了在“梳理和沟通是教学特征,知识和学法是教学主线,实验和反思是教学重点”的共性教学基础上,充分尊重学生的复习背景,在不同阶段的复习教学中提出不同的教学要求,有利于提高复习效益。     

运用“案例复习法”，激活高中生物复习课

"案例复习法"是指在高中生物复习课中,借助一些典型和社会热点案例,精心配置相关探究性问题为主线,通过引领学生对案例和问题进行剖析,使学生加深对知识的理解、巩固和消化,达到知行统一.由于提供了相关的情景资料,大大激发了学生的学习兴趣,有效地培养了学生的创造能力及分析、解决问题的能力."案例复习法"最大的特点在于充分调动了学生的参与热情,使学生成为课堂的主人.     

提高生物复习课的实效

在生物复习阶段的教学中,综合能力的考查离不开基础知识,基础知识是学生解决问题的源泉。同时,习题或试题的讲评对学生生物知识的升华、学习方法的归纳、解题能力和知识的运用能力的提高起着重要的作用。     

实验电路板在物理复习课中的妙用

新课程改革的目标之一是改变学生的学习方式和教师的教学行为.本文以实验为载体,融入物理章节复习课的教学中,使教学内容生活化、教学模式活动化、教学过程情景化,既让学生涉取到了丰富的知识,又享受到了学习的乐趣.     

引导学生主动参与 提高复习课堂实效

上复习课时，很多老师往往摒弃了应有的师生互动、生生互动的教学模式，使得复习课堂成为教师的“一言堂”。在新课改的今天，“静悄悄”的复习课，与课标格格不入。教师要转变思想，采取行之有效的教学方法，将课标理念融入高三总复习课堂中，打破复习课原有的框架，引导学生主动参与、合作探究学习。     

通过实验的串联上好物理复习课

新课程改革的目标之一是改变学生的学习方式和教师的教学行为。教学内容的生活化、教学方式的活动化、教学过程的情境化,越来越多地出现在物理课堂教学中。学生只有在充满生活和创造性气息的课堂中汲取知识的养分,才能享受到学习的乐趣,领略物理的魅力与美丽。     

教学案例在初中数学复习课中的应用

温故而知新他山之石可以攻玉,这些先贤的话告诉我们,在复习中可以增长知识,可以借鉴他人的做法或意见帮助自己改正错误、缺点或提供借鉴。文章重点探讨了教学案例在初中数学复习课中的应用。     

一则研究性复习课教学案例——圆锥曲线的统一性研究

圆锥曲线的内容,既是高考的重点,又是高考的难点.椭圆、双曲线、抛物线这3种圆锥曲线不仅有着统一的定义,而且还可根据定义演变出许多相同的性质,设计出许多类似的问题,探索出许多相似的结论,这就提示我们在高三数学复习过程中应当特     

在初中数学复习课中教学案例的研究

初中数学复习一直是数学教学的一道坎,很多教师都觉得新课好上,而复习课感觉无从下手。如何把复习课上出新意,使学生产生新鲜感?作者就案例在数学复习课中的运用意图、教学措施来谈谈自己对于复习课的研究心得。     

元认知策略在小学英语复习课中的运用

小学英语复习课是以单元知识整合为出发点,是学生提升语言能力、查缺补漏的重要环节。在小学英语复习课中运用学习策略不仅能够提高学生的英语水平,而且能够帮助学生掌握学习方法。探讨了元认知策略在小学英语复习课中的运用。