九年级化学教学中生活化知识教学的实践

九年级是学生了解化学对社会发展作用的重要阶段,九年级化学课程应该能够教给学生基础的化学知识和操作技能,学会在生活中运用化学知识去解决问题和分析有关日常的生活现象。在新课程理念的实践下,教学形式在不断的发生变化,引入生活化教学可以帮助九年级学生掌握化学知识,提高学习化学的积极性。在此基础上,教师可对生活化知识教学在九年级化学教学中实践的方法进行探讨。     

初中化学教学浅谈

化学对九年级学生是一门全新的学科,农村的九年级学生对于实验接触少,刚开始学习化学有较高的兴趣,可是多数学生在上化学课没多久,浓厚兴趣就会慢慢消失,这让化学教师很困惑,长期以来,为保持学生的学习兴趣教师进行了不懈的努力,但学生对化学学习的兴趣始终不高。新课改下的化学教材内容安排新颖合理、生动活泼,对学生很有吸引力,教师在教学中怎     

核心素养背景下九年级化学课堂教学方法研究

随着新课程的深入改革,化学课堂教学方法也随之发生了改变,教师改变了传统的教学观念,不单单为学生讲解理论知识,还重视培养学生的核心素养。在核心素养背景下的九年级化学课堂,化学教师应不断创新教学方法,提高自身的教学水平,丰富化学课堂教学的内容,让学生在轻松愉悦的氛围下进行学习,从而提高学生的化学水平以及核心素养,使学生充分感受到学习化学的重要性。基于此,主要研究核心素养背景下九年级化学课堂教学方法,为广大初中化学教师提供参考。     

九年级化学有效学习方法的研究

正在九年级,学生第一次接触到化学,学生的化学学习能力以及学习成绩的高低与学习方法有很大的关系。学生掌握了好的学习方法,才能提高学习效率,提高学习成绩。九年级是培养学生学习化学方法的主要阶段,因此教师在九年级要特别注意培养学生化学学习的方法,为他们以后的化学学习做好铺垫。对此,我们必须在教学中把如何培养学生的学习方法作为重要目标,依据化学课程的特点和学生的心理特征展开教学,培养学生掌握化学学习方法。     

试论九年级化学用语教学的现状及信息化解决对策

随着素质教育的大力提倡,教师也越来越重视学生在学习过程中的理解能力,而不是像传统教学中那样一味地灌输。初中生多是在九年级的时候才开始接触化学,对于学生而言,化学的内容是神秘而又陌生的,所以,在教学中,教师更应该积极地利用信息化的教学手段引导学生对化学用语方面的内容加以深化,提高学生对化学的学习兴趣。     

九年级化学有效学习方法的研究

在九年级．学生第一次接触到化学．学生的化学学习能力以及学习成绩的高低与学习方法有很大的关系。学生掌握了好的学习方法．才能提高学习效率．提高学习成绩。九年级是培养学生学习化学方法的主要阶段．因此教师在九年级要特别注意培养学生化学学习的方法．为他们以后的化学学习做好铺垫。对此．我们必须在教学中把如何培养学生的学习方法作为重要目标．依据化学课程的特点和学生的心理特征展开教学．培养学生掌握化学学习方法．     

九年级化学课堂教学中培养学生学习兴趣的路径思考

如何才能真正培养九年级学生学习化学的兴趣,用以增加学生学习化学的积极性,提高教学的质量,已经引起教育部门以及初中化学教师的密切关注。教师需要以学生的学习兴趣作为教学的出发点,不断挖掘学生的潜在学习能力以及创造性思维。对如何提高九年级化学课堂教学中培养学生的学习兴趣进行简单的分析。     

给初三化学教师的几点建议

新课程下的九年级学生升入高一后化学学习并不轻松,甚至有很多学生学习困难。本人曾从事初中化学教学,在近几年的高一化学教学中深刻认识到学生存在基础性问题严重制约着高一化学教学。在此谈一点粗浅的认识与九年级化学教师交流,意在共同促进基础教育阶段学生化学学     

浅谈初中化学教学的几点体会

化学在九年级才开课,虽然小学的科学课里有零星的介绍一些,但学生还没系统的学,而且初中化学是化学这门学科的基础部分,其中所学的一些知识是学生将来进一步学习的基础。因此,一定要让学生能轻松地迈入这一门槛。那么,怎么让学生学起来不苦、有兴趣呢?对于初中的化学教师在课堂的教学过程中应该注意哪些问题呢?本人结合十几年的教学实践,浅谈一下几点体会。     

浅谈九年级化学启蒙教育的有效教学

九年级化学是化学启蒙教育,初中生是否喜欢化学学习、他们是否能够养成良好的化学学习习惯、是否能够初步形成化学思维、是否能够建立应用化学知识的意识等都依赖于九年级化学教师所设计的教学活动。这就要求在九年级化学启蒙教育中,教师除了要让初中生获得充分的化学知识以外,还必须要实现能力、情感等教学目标。     

九年级化学课程教学中情境创设的建议

创设情境的目的是为了达到教学目标。有机的将教学目标整合在教学情境中。九年级化学是化学学习的启蒙教育,在这一阶段的学习对学生今后的化学学习会产生深远的影响。教师在创设教学情境时要能够调动学生的学习积极性,引导学生的独立思考。文章主要探讨了九年级化学课程教学中情境创设的相关问题。     

对九年级化学实验入门教学的研究

调查发现,新课程理念下的九年级化学实验入门教学存在着缺乏针对性和实效性的现象,其原因是教师对新教材的编写意图理解不透,对学生学习心理把握不准。教师应该从钻研教材体系、明确学生心理等方面来改变这种不良现状。     

论初中化学计算格式的规范化

初中学生开始学习化学计算时,化学计算在计算格式上出现了与数学计算格式不一致的现象,于是教师的教与学生的学都出现了一些困惑。对九年级化学各个版本教材关于化学计算部分的教学进行分析与比较,提出初中化学中关于化学式与化学方程式的计算应该有统一规范的格式,以有利于教师的教和学生的学。     

浅析情感教学在九年级英语的实际应用

步入九年级,学生们的心态都开始发生着微妙的变化。学习压力开始加大,知识内容的难度也开始变大。尤其是对于九年级的英语学习而言,对于学生的要求更高。尤其是以听力、阅读以及写作等方面的能力都在提升,学生们自然会感到压力袭来。那么,在英语教学这一方面,教师应该采用行之有效的教学方法,比如情感教学就是一种能够真正让学生接受的教学方法。本文将以九年级的英语教学为例,浅析情感教学在九年级英语教学中的实际应用。     

九年级化学绪言课教学策略

九年级的化学绪言课是学生了解和学习化学的第一节课,对于培养学生学习化学的兴趣至关重要.绪言课是教师带领学生开启化学之门的一把钥匙,教师在课上使用的教学策略将直接影响学生后续的化学学习,恰当的教学策略对于激发学生学习兴趣、培养学生学习化学的热情具有重要意义.但由于绪言课没有具体的教学目标,不同教师对其理解不同,因而教学效...     

新课标下培养和保持学生学习化学兴趣的有效策略

在新课程背景下,如何培养并保持九年级学生学习化学的兴趣,以增加他们学习化学的积极性、主动性,提高教学效果,提升学生的素质,是我们教师都应该积极研究和探讨的问题。本文结合教学实践,主要通过突破知识难点、掌握科学的记忆方法、化学实验、联系实际及课外活动这几个方面来加以阐述。     

对新课程背景下九年级化学总复习的思考

九年级化学总复习时,学生往往在题海中忙着做题,而化学教师则忙着给学生讲题,导致在中考前冲刺阶段压力倍增之外,使学生容易产生厌烦情绪。九年级化学总复习阶段,复习课程不像新授课那样容易引起学生的好奇心、求知欲以及学习兴趣,所以学生在复习的时候容易注意力不集中,教学效果也是不尽如人意。在新课程背景下,九年级化学总复习该如何有条不紊且高效地进行?本文就新课程背景下,结合教学经验与实践,对九年级化学总复习进行了思考,以期助推九年级化学总复习的高效教学。     

游戏化教学在九年级化学教学实践中的应用

九年级化学课程是一门知识点较多、较繁琐的学科,其知识点都是比较分散的,这一特点使学生们在进行学习的时候变得特别困难,使他们渐渐地丧失了学习化学的兴趣。为了更好地对学生们的学习兴趣进行重新培养,有效提升他们的化学学习积极性,教师需要进行一些结合学生特点教学方法的研究,进一步让学生在课堂上集中注意力学习,让他们可以产生共鸣,继而达到更好的学习效果。游戏化的教学方式是基于新课程的不断发展与深入的前提下产生的,其把游戏化的相关模式与教学实践进行有机的结合,把学生们爱玩的特性融入到教学过程中,让他们能够在玩耍中进行学习并获取知识,运用实践与理论相结合的方式,有效培养他们学习化学的兴趣。本篇文章对游戏化教学的理论依据进行了阐述,并对其在九年级的化学教学实践中的应用进行了分析。     

为有源头活水来——浅谈九年级学生政治学习能力的提升

在九年级政治教学的过程中,教师要坚持以生为本,以学定教的教学原则,将学生放置在课堂教学的主体地位,让每一个学生在不同的程度上都能获得学习能力的提升。首先教师要针对学生已经具有的政治学习能力,选择适合学生的政治教学策略;其次教师可以运用多媒体课件辅助九年级课堂教学,让每一个学生在每一堂课上都能提高学习能力。在这个基础上,教师要引导学生进行合作学习,让学生在合作探究中更好地提升学习能力。     

八年级开设化学实验课初探

化学是一门以实验为基础的学科,初中化学实验在初中化学教学中占据了重要的地位。但在九年级才开设化学实验课时间紧迫,教师常常会因此弱化实验教学。为此,在八年级提前开设化学实验课,可增加化学实验课时,有效增强学生的化学学习兴趣,为九年级的化学教学做好铺垫。