基于教材的中小学音乐教学有效衔接的策略探究

中小衔接是学生从儿童向青少年发展的过渡阶段,是学生全面接受音乐教育,提高音乐感受、体验、表现和创造能力的重要时期。中小学音乐教学能否进行有效的衔接,是学生喜爱音乐,树立终身学习,提高音乐审美的前提。文章将通过分析中小衔接中面临的问题,提出中小学音乐教学进行有效衔接的策略。     

如何做好初一新生适应的指导工作

在从小学升入初中后,常会出现这样的现象:很多学生在小学阶段既全面发展又学习很好,但是进了中学以后却成了学习差生,表现出多种学习问题或行为问题.导致这种现象的原因很多,其中小学升入初中的教育衔接不当是重要原因之一.作为班主任,如果做好小学和初中的衔接工作,不仅能够尽快缩短学生的"过渡阶段",促进学生早日步入中学生活的正常轨道,而且还会为学生日后的学习和发展打下坚实的基础.对此,笔者作了如下尝试.     

增强自主意识 培养自治精神——改革小学高年级班主任工作

在实现九年义务教育目标的过程中,如何克服中小学教育的脱节现象,搞好中小衔接,已经成为中小学教育整体改革中一个十分重要的和急待解决的课题。就小学而言,我们认为,改革小学高年级班主任工作,增强学生的自主精神,培养自治班风,有利于提高小学毕业生的素质,有利于搞好中小学的衔接。     

也说初高中的衔接

从初中升入高中是学生人生道路上的一次飞跃,也是学生学习生活的一次跨越。在这一段过渡期．学生在学习和生活上都会遇到许多意想不到的困难。如何做好初高中过渡阶段的衔接工作,是一项复杂而又颇有艺术的工作,本文从初高中衔接的现状、初高中衔接的意义、初高中衔接的要领三个方面。对初中与高中的衔接教育作了比较全面的论述,并且创造性地提出初高中的衔接必须基于学生的成长需要。     

如何做好初一新生适应的指导工作

在从小学升入初中后，常会出现这样的现象：很多学生在小学阶段既全面发展又学习很好，但是进了中学以后却成了学习差生，表现出多种学习问题或行为问题。导致这种现象的原因很多，其中小学升入初中的教育衔接不当是重要原因之一。作为班主任，如果做好小学和初中的衔接工作，不仅能够尽快缩短学生的“过渡阶段”，促进学生早日步人中学生活的正常轨道，而且还会为学生日后的学习和发展打下坚实的基础。对此，笔者作了如下尝试。[第一段]     

谈大学低年级学生思想教育工作的特点

在大学思想教育的全过程中,低年级学生的思想工作是基础。做好大学思想教育工作与中学的衔接,是打好这个基础的切实保证。由中学生到大学生其思想状况的转变有个过渡阶段。近几年来,由于多方面的原因,这个过渡阶段加长了。因此大学教育要借鉴中学教育的某些方法,同时对中学教育的不足作以补充。本文仅从政治辅导员等学生工作教师的角度,探讨有关大学思想教育工作中由中学生到大学生的过渡阶段的处理方法问题。     

高职高专班主任教育工作浅谈

随着我国高等教育教学体制改革的不断深入,高校对班主任的工作有了更高、更具体的要求。在高等教育中,班主任起着衔接学生与学校的重要作用,同时是最贴近学生、最了解学生的人,因此,班主任工作能够直接影响学生的学习与生活。本文结合了作者自身的教学经验,总结出班主任应做到的五点要求。     

初中班主任的管理及教育艺术

初中阶段是学生由幼稚向成熟的过渡阶段,同时也是学生树立正确价值观念的关键期。班主任作为班级的管理者,其工作的成效对于学生的学习以及成长起着至关重要的作用。随着新课程改革的不断推进,班主任需要扮演好导师这一角色,以培养学生在学习以及生活方面的积极心态。基于初中阶段教学的特殊性,班主任在班级管理的工作中应当立足于实践,并且掌握必要的方法以及技巧,因为只有这样才能更科学地管理班级,促进学生更     

新视域下初中班主任工作管理探析

初中班主任的管理工作在学校工作中有其特殊性。美国心理学家A.格塞尔把10到16岁视为少年向青年的过渡阶段,其心理行为特征是思维逻辑成型之前的不稳定期,初中班主任的管理目标应顾及这一特点,不仅重视学生学习     

如何做好实习班主任工作

职业学校的学生在毕业前要进行实习,他们从学校走上社会,实习是人生路上的转折点.在这个过渡阶段,学生容易产生困惑和出现问题,实习班主任的工作任重道远,要解决这些问题,我认为要做好以下几项工作.     

试析中小教育衔接中的问题及对策

中小衔接是指小学和初中两个相邻教育阶段之间在教育上的互相连接。小学升入中学后学生生活发生明显变化,不但学习任务和特点有了很大变化,教学及管理也有了很大的不同。在中小衔接的过程中出现了不少问题,本文阐述了中小衔接中存在的问题及产生的原因,并提出了相应的对策,希望能对当前的中小衔接问题有所帮助。     

试析中小教育衔接中的问题及对策

中小衔接是指小学和初中两个相邻教育阶段之间在教育上的互相连接。小学升入中学后学生生活发生明显变化,不但学习任务和特点有了很大变化,教学及管理也有了很大的不同。在中小衔接的过程中出现了不少问题,本文阐述了中小衔接中存在的问题及产生的原因,并提出了相应的对策,希望能对当前的中小衔接问题有所帮助。     

固本清源,有效衔接——中小学数学课程衔接例谈

要使中小学数学教学具有连续性和统一性,使学生的数学知识和能力都衔接自如,中小数学课程衔接尤为重要。渗透数学思想是中小数学课程衔接之"本",落实数学思考方法是中小数学课程衔接之"源",创建自主学习氛围是中小数学课程衔接之"保障"。     

初中班主任的管理及教育艺术

初中阶段是学生由幼稚向成熟的过渡阶段,同时也是学生树立正确价值观念的关键期。班主任作为班级的管理者,其工作的成效对于学生的学习以及成长起着至关重要的作用。随着新课程改革的不断推进,班主任需要扮演好导师这一角色,以培养学生在学习以及生活方面的积极心态。基于初中阶段教学的特殊性,班主任在班级管理的工作中应当立足于实践,并且掌握必要的方法以及技巧,因为只有这样才能更科学地管理班级,     

寓情于理 善指迷津

教育是爱的事业,与学生接触最多的班主任就更应该以情感动学生,以情暖化学生。俗话说:“人无完人”,更何况是正处在向成熟过渡阶段的学生了。怎样教育帮助学生认识错误、改正错误,是班主任日常工作中的一项重要任务。作为班主任,应针对不同的错误采取不同的方法,寓情于理,为学生指点迷津。 一、保持冷静,多加分析。有的班主任往往做不到这     

浅谈班主任在幼小衔接月的工作策略

九月是一年级新生适应小学生活的关键月,我们称之为“幼小衔接月”。保护并激发一年级学生对小学的美好向往,让他们喜欢上学,帮助他们尽快适应小学的学习生活并逐步养成良好的习惯,树立“我是一名合格的小学生”的信心,这些都是班主任在“幼小衔接月”里的重要任务。笔者在小学低年段从教多年,基于幼小衔接理论与一年级现状研究,通过自身的思考与实践,从“幼小衔接”的视角再次审视一年级班主任的工作,提出了若干班主任工作策略。     

宽容——职校班主任学生管理漫谈

班主任工作是一项细致、严谨且具有艺术性的工作。职校学生正处在少年向青年、幼稚向成熟的过渡阶段,他们渴望理解、信任与平等相处。要建立和谐的师生关系,需要的就是宽容。     

浅谈如何做好初中班主任的管理和教育工作

初中生正处于人生的一个重要的过渡阶段,初中班主任作为一个班级的主导者和管理者,要做好自己的管理和教育工作,帮助学生树立正确的人生观、价值观和世界观,本文从多个角度和方面阐述了班主任在教育和管理工作中存在的问题,提出了相应的对策。     

中小衔接:一个基于生命成长的教育命题

近年来,我校一直高度重视中小衔接工作。每年4月份进入总复习之前,我们都邀请常州外国语学校的教师来校指导:有进行命题指导的,有进行试卷分析的,等等。初中校也常举办一些学生主题联谊活动(如圣诞联欢主题活动等),邀请部分毕业班学生参加。但这些点状的衔接参与人数很少,既不能满足六年级学生对中学生活的向往,更无法针对性地解决中小衔接中存在的问题。而客观上中小学各自为政、相对封闭,在教育教学方面存在着较明显的割裂、断层现象,这导致了学生在中     

重在培养自治能力

重在培养自治能力宁守市二中孟宪玲张佳平学生终究要自立于社会，所以，作为班主任老师，注意培养学生的自治能力是十分重要的。回顾十几年的初中班主任工作实践，我们主要是在以下三个方面下了一些功夫。一、针对特点，教育引导初中阶段，是学生由少年向青年的过渡阶段。...