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《南昌教育学院学报》2016,(5)
微客堂教学模式作为一种新型的教学模式,具有主题鲜明、指向准确、资源丰富、情境逼真,短小精悍,应用方便、半结构化兼具开放性的特点。因此越来越受到教育界的重视。研究微课在高职应用文写作教学中的应用有利于提高学生写作水平,提高教学效率。文章从微课的含义、微课在应用文写作教学中的实践应用、微课在具体教学过程中的问题三方面入手分析,对实践微课教学提出相关的策略与办法。 相似文献
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沈夏云 《潍坊教育学院学报》2014,(5):81-82
高职应用文写作课程教学因片面强调工具性而忽视了人文性,导致课堂教学缺乏生动性和灵活性,气氛死板沉闷,学生缺乏学习积极性和学习动力,应用文写作教学绩效较低。应用文写作课程应回归工具性和人文性一体化融合的本真属性,注重学生专业背景差异,努力挖掘课程教学内容的人文性。本研究通过密切联系学生生活实际,采用多种教学方法、课程考核多元化、人文素质考核内容细化等方式进行了教学改革与实践。 相似文献
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本文以高职教育理论和"生本教育理论"为指导,根据我校"核心能力+综合素质"的人才培养模式和"职业普适——专业融合——素质拓展"模块化递进型高职公共基础平台课的要求,结合各专业的特点,基于各专业学生完成岗位群工作任务所需应用写作能力,对全校基础平台课《应用文写作》的教学改革作粗浅的探讨,旨在把《应用文写作》打造成具有高职教育特色,贴近专业实际,工学结合,学以致用,深受学生欢迎,提升各专业学生综合素质的一门全校基础平台课。 相似文献
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微课嵌入式教学方法以《基础汉字学》的教学实践探索为例,提出在教学一体化设计的框架内,充分利用微课问题集中、时间简短、调用灵活、使用方便等优势,把微课作为组件嵌入不同教学模块的不同教学环节,从设计思路、实施环节、教学效果以及总结思考等方面探索教育技术与现有文科类课程的课堂教学相融合的有效模式,在内容选择、制作形式、推送时机等多方面进行了尝试. 相似文献
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如何教好写作课?怎样才能尽快地提高学生的写作能力?多年来,广大一线教师和教研工作者对此作了大量的探索。本期刊发了一组有关写作教学的文章,希望对写作教学有所帮助。 相似文献
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微课短小精悍、重点突出,可重复观看,受时间和空间限制小,适合学生自主化学习。根据目前高职院校航海技术专业"船舶管理"课程的教学现状,提出将微课教学应用于课程教学改革中,作为传统教学的补充和拓展,为课程教学改革提供借鉴和参考。 相似文献
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微课与“多媒体技术”课程教学改革 总被引:1,自引:0,他引:1
在高职院校教育教学中,传统教学资源利用率低、使用不方便已成为课程教学改革的重要“瓶颈”之一,随着移动社交媒体的日渐流行,微课作为一种新兴的教学资源,在“多媒体技术”课程教学中有着明显的优势。该文分析了“多媒体技术”课程教学中存在的问题,论述了“多媒体技术”课程教学改革中使用微课的必要性和可行性,介绍了该课程的常用微课类型和制作方法,并对该课程的微课内容进行了遴选和设计。 相似文献
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论素质教育在“应用文写作”教学中的实施 总被引:1,自引:0,他引:1
教学改革是高等教育深化改革的核心,是实施和推进素质教育的关键。文章从应用文写作改革的指导思想和实施背景入手,分析现状,以实施原则和实施计划为指导;从实施方案和实施策略方面,启动该门课程的全面改革,并探讨解决的对策,以推进学生写作素质的提高。 相似文献
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李美英 《太原教育学院学报》2001,19(4):63-64
应用文教学形成了一种“怪圈”,学生不愿学,教师不愿教,因此,必须对现有的应用文写作课进行全面改革,只有这样才能重新焕发应用文写作课的活力。 相似文献
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课程思政背景下高职应用文写作必须紧跟时代前进的步伐,践行高职院校公共基础课新的教育教学理念,充分发挥高职实用语文教学在人才培养方面的积极作用.应用文写作作为高职院校重要的公共基础课之一,既要承担以往提高学生应用文写作知识和技能等职业能力和通识素养的任务,又要在新时期尝试将厚植爱国情怀与人文精神、弘扬传统文化与匠人精神融入应用文写作教学过程,同时挖掘德育元素,引入课程思政,将对高职学生的思想政治教育融入教学始终. 相似文献
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刘凤 《漯河职业技术学院学报》2014,(1):181-182
应用文写作课的目标是培养学生能写、善写各种应用文,而在现实的教学中,应用文写作课的教学现状令人堪忧。要改变这一现状,一方面要更新教学内容和改革考核形式,另一方面就是要转变教学方法,建立互动—探究为主的教学模式,充分激发教和学的积极性,从而真正提高学生的应用文写作能力。 相似文献
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