巧问引思——例谈小学数学教学中学生问题意识的培养

问题意识,就是在学习和实践的过程中,善于发现问题,能够针对问题提出质疑,并运用知识解决问题的意识.问题意识的培养是学生学习过程中不可越过的重要环节,它能够帮助学生形成严密的逻辑思维能力和创新思维能力,对学生的学习和实践都有十分重要的影响.     

巧问引思 由思见解——浅谈小学数学教学中对学生问题意识的培养与对策分析

没有问题的数学教学是枯燥的,同样,没有问题的思维是肤浅的,有效的数学教学是建立在不断提出问题、解决问题基础之上的.学生有了问题,才会思考和探索,有了探索才会对问题进行解决,可见发现问题、提出问题是一种探索意识,是学生求知的积极状态.在小学数学教学过程中,怎样使学生自己提出问题,从而在数学学习过程中有效地发挥学生的主体地位,使小学数学教学效果得到显著提高,是本文需要探讨的问题.     

浅谈小学数学教学中对学生问题意识的培养

现代小学数学教学更加关注教学过程中对学生主体作用的发掘和运用,主张实现教师主导与学生主体的辩证统一。将教师的教学落实到指导学生学会学习、敢于质疑、善于提问上。通过学生个体活动、小组讨论、全体交流的交替协调,让学生能够直接参与活动、主动探索、发现问题、发展能力,提升学生的数学素养。因此,对学生主体地位的发挥尤其是对问题意识的培养,是小学数学课堂教学的重要内容,也是衡量小学数学教学课堂效果的重要标志之一。     

浅谈小学数学教学中问题意识的培养

在小学数学课堂教学中培养学生善于发现问题,提出问题的能力是课堂教学中非常重要的一环。本文通过创设问题情境,营造民主氛困等方式谈小学数学课堂教学中问题意识的培养。     

小学数学教学中如何培养学生的问题意识

对于学生的教学而言,培养学生的问题意识是十分重要的。小学是孩子学习的起步阶段,孩子还如同一张白纸,需要老师对其进行引导。如今的社会越来越需要创新型人才,而创新人才最为主要的就是拥有一定的问题意识。所以,在小学课堂上教师需要不断地加强学生问题意识的培养,为学生营造良好的学习氛围,使学生勇于提问;精心备案设计课堂上的问题情境,使学生能够提问;延长结论评定的时间,使学生有时间思考、质疑,锻炼学生思考问题的意识。     

小学数学教学中如何培养学生的问题意识

人的思维起源于问题,没有疑问,思维就如无本之木、无源之水。以往的小学数学课堂中,学生基本上处于被动学习状态,主动提问的情况并不多见,缺乏问题意识和自主探究能力。为了达到新课程标准的要求,使学生成为课堂的主人,小学数学教师应当在教学中注重培养学生的问题意识,引发他们的思考,引导他们提出问题,进而使学生积极主动地投入到对新知识的学习中,掌握有效的学习方法,提高他们的数学学习能力。     

小学数学教学中如何培养学生的问题意识

小学数学作为一门基础学科,可以培养学生的辩证分析能力和逻辑思维的养成,在整个小学阶段乃至以后的教育工作中,都有举足轻重的作用。本文围绕在小学数学教学中,如何培养学生的"问题意识"展开探讨,以期能给相关的教育工作者提供些许的参考。     

在小学数学教学中培养学生的问题意识

在小学数学教学中培养学生的问题意识是教学追求的重要目标之一。要在教学实践中,坚持激发学生的学习兴趣,创设教学悬念,让问题贯穿教学的全过程,以达到思维创新和个性张扬的教学目标。     

浅谈如何在小学数学教学中培养学生的问题意识

学起于思,思源于疑,学贵有疑。传统的小学课堂教学过于注重对学生知识的灌输而忽略了学生数学能力的培养,使得学生问题意识始终处于沉睡状态,学生没有了自己的思想,这与素质教育背道而驰。文章阐述了小学数学教学中培养学生问题意识的重要性,并针对如何在小学数学教学中培养学生的问题意识进行了初步的研究。     

小学数学学生问题意识的培养分析

在小学数学课堂教学中,做好对学生问题意识的培养,能够为实现小学数学课堂教学目标带来重要支持。笔者结合实践教学经验,在本文中从创建良好教学环境、落实学生主体地位、鼓励学生大胆发言、设计课堂认知冲突四个方面对如何培养学生的问题意识予以探讨。     

浅谈在小学数学教学中如何培养学生的问题意识

只有经过深入思考才能提出有价值的问题,所以爱因斯坦说:"提出一个问题比解决一个问题更重要。"提出问题是深入思考的结果,同时它也可以促进深入思考。在小学数学教学中,对学生思维能力的培养是重要的教学目标之一。这就需要学生的主动参与和积极思考,需要培养学生的问题意识。教师从建立民主平等的师生关系,创设融洽和谐的课堂氛围;改变教学方式,给学生提问题的机会;鼓励学生提问,启发学生提问等方面来谈小学数学教学中如何培养学生的问题意识。     

浅谈小学数学教学中学生问题意识的培养

若是在数学教学的过程中让学生通过主动探索去解决数学问题,势必会使得学生的品质得到锻炼,意志得到磨练,进而培养学生的创新精神,然而,在我国小学数学教学的过程中受到传统教学的影响,教师在教学期间习惯性将提问权利揽入自己的手中,学生只能被动地回到教师提问的问题。基于此,本文结合当下小学数学教学中学生问题意识的实际情况,展开详细的探析,以此来培养学生的问题意识。     

在小学数学教学中培养学生的问题意识

传统的教育模式过分的注重给学生灌输知识,导致学生在学习中处于被动的状态,同时失去了对学习的兴趣。这样对于培养学生的创新意识非常不利。新课改给我国教育迎来了新的生机。在这个背景下,教师开始注重培养学生的创新精神以及实践能力,而创新精神的本质就是培养学生的问题意识。因此,对于小学数学教学而言,培养学生的问题意识刻不容缓,这对于提升学生各方面的学习能力有着重要的意义。     

小学数学教学中问题意识培养之我见

小学数学教学中培养学生的问题意识．有利于对学生进行数学学习的指导,促进学生创新精神的培养和良好个性的发展,也是素质教育下的教学目标。如何在教学过程中培养学生的数学问题意识？文章作者结合自己的从教经验谈了一些认识。     

如何在小学数学教学中培养学生的问题意识

小学阶段,学生思维方式具有简单、直观、形象的特点,认知水平比较低。在学习知识的过程中,需要教师给予有针对性的指导和帮助。作为基础性学科,数学具有抽象性、概括性特点,对发展学生的逻辑思维、推理能力、空间想象能力具有重要的意义。问题意识作为学生数学思维的一个重要方面,在数学素养的发展中发挥着积极的作用。     

浅谈如何在小学数学课堂中培养学生的问题意识

在传统的教学中,数学教学更多的是在灌输知识,使学生处在被动学习中。而学习数学需要学生拥有良好的创新意识和逻辑思维,需要学生有敢于质疑、勇于探索的意识。在学习中培养学生敢于发问的意识,让学生敢于质疑,学会思考解决问题,提高综合能力。本文论述了培养问题意识的必要性以及提高学生问题意识的建议。     

如何在小学数学教学中培养学生的问题意识

古人云:疑是思之始,学之端。从心理学研究可以看出,思维一般都是由问题开始的。因此,在培养学生数学思维能力的时候,需要从数学问题出发,将发现问题、提出问题、分析问题贯穿于整个数学教学活动,在问题解决的过程中培养起学生的数学问题意识。     

在小学数学教学中培养学生的问题意识

教师在数学课堂教学中要充分发挥学生的主动性,让其参与到学习活动过程中。"问题"是让学生参与学习的有效纽带。教学中,教师要创设教学情境,让学生善于提问,引导学生思考,让学生掌握提问技巧,把握提问要点,拓展提问的深度,从而培养学生的问题意识,打造高效的数学课堂。     

浅谈在小学数学教学中如何培养学生的问题意识

小学数学拥有形象化、应用化以及生活化等特点,绝大部分小学数学知识都可以称得上取之于生活,用之于生活。加强对学生的问题意识培养,可以使学生发现问题的能力得到有效增强,让他们更为敏锐地找到日常生活中存在的数学问题,有效激发他们的数学知识学习兴趣,让他们更为积极主动地投入到数学知识学习中,使数学课堂教学效率和教学质量得到进一步提升。     

简析在小学数学教学中如何培养学生的问题意识

小学数学教学的重要性不言而喻,但是传统的小学数学教学模式,老师一味给学生灌输知识,学生处于被动接受知识的状态,难免对数学的学习失去了兴趣,这样不利于培养学生的创新意识。阐述了在小学数学教学过程中怎样培养学生的问题意识,让小学生切实学会思考问题,解决问题。希望给广大教师提供一些参考。