浅析对初中物理教学的反思

教学反思不仅仅是教育哲学上的一个名词,而是所有老师在教学实践中必须履行的教学行为。教学反思很重要,怎样才能让反思真正为教学服务,文章对此问题作探讨。     

初中物理的反思教学法

初中物理课堂教学要充分调动学生的主动性,在师生互动和生生互动中实施自主、探究、合作式学习;注重全体学生的发展,改变学科本位的观念,加强学科之间整合性;增强实用性,增加社会实践活动,培养学生终身学习的能力。作者通过教学反思,学习新的经验,得出新的教法。     

浅谈初中物理教学反思

美国著名教育心理学家波斯纳提出了一个教师成长公式：成长=经验＋反思。由此可见,教学反思对教师专业化成长的重要性。     

谈初中物理的兴趣教学法与教学反思

学生只有对物理感兴趣,才想学,爱学,才能学好,从而用好物理。教师及时地总结教学过程中的得与失,认真地思考遇到的问题,并有针对性地进行教学改革,激发学生学习物理的兴趣,是提高教学质量的关键。     

初中物理创新教学

随着社会科技的发展,物理已经渗透到我们生活的各个领域,与我们的生活息息相关。在课堂教学中,教师要通过有目的的创新教学与训练,帮助学生树立创新意识,开发创新思维。     

初中物理教学中教学反思的应用

我国新一轮基础教育课程改革中对教师职业提出新的要求,教师如果单凭原有的教学经验而不对经验进行深入的思考,那么、即使是有"20年的教学经验,也许只是一年工作的20次重复;除非……善于从经验反思中吸取教益,否则就不可能有什么改进."永远只能停留在一个新手型教师的水准上.因此要适应新课程的要求,要实现教育观念、教学行为、教师角色的转变,要有效地落实新课程的理念,教师就要重视反思.     

对初中物理教学的反思与创新

物理是自然科学的重要组成部分,物理的研究成果和研究方法在自然科学的各个领域都起着重要的作用。不仅如此,物理对于培养学生的创造力和独立的思维能力具有重要的意义。在新的时代背景下,我们正需要的是这种具有很强的创造能力和独立思维能力的综合型素质人才,而中学阶段作为学习物理的重要时期,每一位中学物理教学工作者都肩负着重要的责任。作为一名初中物理教师,为了更好地提高自身的教学水平,就应该不断地对教学方法进行反思和创新。本文中笔者从初中物理教学中存在的问题、解决课堂中出现问题的措施以及对初中物理教学方法的创新三个方面并结合自身的实践来对初中物理教学进行研究,研究成果对优化初中物理教学起到一定的参考作用。     

初中物理教学反思与创新

物理是自然科学中很重要的一部分,是自然科学中很多实验和理论的基础,对于培养学生的创造力和创新思维都有很深远的意义。但是由于物理学科是从初中二年级才开设的,学科的一定难度和教学方法的不当,使得很多学生对其有很强的抵触心理。主要就初中物理教学中可能出现的问题进行反思,并对如何创新初中物理教学进行分析。     

初中物理教学创新的探讨

受多年应试教育的影响,我国的教育现状不容乐观,老师的教学内容和教学方式都存在一定的弊端,尤其是在中小学的教学中。在中学物理的教学过程中使用创新教学对于学生对初中物理的理解和学习至关重要,同时能够激发学生对初中物理的学习兴趣。教学创新是适应新要求、新标准的重要措施。本文从初中物理教学的现状出发,分析当前物理教学中存在的一些问题并分析导致问题的原因,最后就如何实现初中物理创新教学提出策略。     

MCAI辅助农村贫困地区初中物理教学的反思

MCAI辅助农村贫困地区初中物理教学,不仅使教学手段、形式发生了很大变化,同时也极大地提高了教学质量和教学效率,但也存在着一些不容忽视的问题.根据一年多来的实践研究经验和体会,谈MCAI辅助农村贫困地区初中物理教学的应用注意的几个问题.     

初中物理教学中关于安全的反思

一、实验中的安全教育 实验是初中物理教学的重要组成部分。初中物理新课程标准指出：物理是一门以观察、实验为基础的科学,物理知识一般是通过观察、猜想、实验概括归纳出来的。物理教师在讲授物理知识的过程中,若能正确演示和指导学生实验,不仅能激发学生求知欲望,促进学生掌握知识、运用知识,还可以培养学生严谨求实的科学态度,因此,实验教学是物理教学中一个必不可少的重要环节。     

对初中物理教学存在的若干问题的反思

在南宁市2010年物理学科（初中组）优质课比赛中,我有幸被聘为评委。通过阅读教案、现场听课、课后与评委们交流、听取学生反馈意见,受到了很多启发,同时也感到现在课堂教学上还存在不少的问题,某些问题还比较突出。以下以学生课后反馈的意见为线索,结合自己听课、评课的情况,提出对存在的问题的若干思考,供大家参考。     

初中物理教学反思

新课程强调实现学生学习方式的根本变革．转变学生被动的学习态度．提倡和发展多样化学习方式,特别是提倡自主、探究与合作的学习方式．让学生成为学习的主人。使学生的主体意识、能动性、独立性和创造性不断得到发展,发展学生的创新意识和实践能力。作为一名物理教师,如何紧跟时代的步伐,做新课程改革的领跑人呢？     

初中物理教学反思

新课程强调实现学生学习方式的根本变革．转变学生被动的学习态度．提倡和发展多样化学习方式,特别是提倡自主、探究与合作的学习方式．让学生成为学习的主人。使学生的主体意识、能动性、独立性和创造性不断得到发展,发展学生的创新意识和实践能力。作为一名物理教师,如何紧跟时代的步伐,做新课程改革的领跑人呢？     

对初中物理类比教学的反思

类比是由已知事物在某些方面相似，去推论这些事物在其他方面也同样相似。它既是一种推理方法，也是创新思维的一种表现形式。物理学的某些知识存在相似性，一般表现在物理现象、物理模型、物理规律的数学形式和研究方法等方面。教学中采用类比方法，可以有效激活原有知识结构的生长点，顺利搭建新旧知识的思维联系，降低感知的难度，促进知识的有效迁移，同时激发想象的欲望，唤醒学生的创新意识。     

新课改下初中物理力学教学的反思

随着新一轮课程改革的推进,教师的教育观念、教学行为、教学方法、教学手段都面临一场前所未有的大改革.掌握基础知识和基本技能、发展科学能力无疑是教学的重要任务,但不是唯一的任务,知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观是教学的三维目标.在这种背景下,本文着重对新课改下初中物理的力学教学进行了反思.     

对初中物理教学的几点反思

我担任多年的初中物理教学工作。教学开始,我便使学生产生浓厚的探究兴趣和热情,带着对新学科的好奇,保持着对物理的浓厚兴趣,进行物理学习,由此产生效果是可想而知的。反思课堂收获,总结如下。1.培养学生的感情我尽量课前提早进入教室,课后也不急着离开,为自己创造与学生接触的机会。学生亲其师,才信其道。     

对初中物理创新教学的几点探究

初中物理教学的改革和发展对我们老师的教学带来了新的挑战,我们只有创新教学才能适应新形势的要求,实现课堂教学目标.本文对初中物理创新教学进行了探索研究,并提出了几点教学建议.     

初中物理《浮力》的教学探究与反思

本文通过联系生活实际中的浮力现象让学生体会物理就在我们身边,通过实验和探究过程让学生体验物理实验的重要性;通过学生分组实验活动总结和教师的引导演示将学生的感性认识提升到理性认识,使学生进一步理解浮力的定义、以及影响浮力的大小的因素。     

实现初中物理教学创新的思考

当前,各国的科技竞争日趋激烈,但归根结底是创新人才的竞争。新课程教学与传统的应试教学有着很大区别,它将培养学生创新能力作为教学的重点,这是时代发展的需要。教师要结合初中物理的教学实践,从建立良好的师生关系,培养学生的挑战精神,培养学习物理的兴趣,重视实验的教学作用,开展探究式教学等方面入手,开展创新教学。