初中信息技术课中的协作学习初探

小组协作学习模式进行上课时有利于培养学生创新能力、动手能力、实践能力,是能使学生进行自主学习的一种有效方法。本文从如何划分小组、如何组织小组开展协作学习进行探讨和小组协作学习的效果对其在信息技术课中的应用进行论述。     

初中《信息技术课程》学习评价体系初探

该文根据初中《信息技术课程》的教学目标和特点 ,初步探讨了该课程的评价指导思想和评价方法 ,使评价能真正反映学生的信息技术能力 ,同时 ,也为构建该课程的评价体系提供一定的参考     

初中信息技术课程教学策略与方法初探

常言“教无定法”,是指在教学上没有一成不变的模式．更没有放之四海而皆准的统一方法。随着计算机的日益普及,为了促进中小学信息技术教育的发展进程。努力探索信息技术教学方法,对于发展学生“信息素养”。培养学生的创新精神和实践能力,有着十分重要的现实意义。根据学科特点,探讨行之有效的教学方法,提高课堂整体教学效率是中学信息技术...     

小学信息技术学习质量检测方法初探

随着我国信息技术的不断进步和发展,在我国小学教育阶段,信息技术教学也越来越受到各教师的重视和关注。在整体的教育的过程中,对学生进行学习质量的检验是十分关键的。检验的过程能够使教师更加清楚学生的学习态度、学习能力、学习情况等,这能够使教师设计出更具针对性的教学策略,使教学的过程能够更加高效、合理。并且对学生学习质量的检验,也能够让学生更加清楚地认识到自己的学习水平,使其能够逐渐产生更强的动力去进行信息技术的学习,在现有的学习水平基础上而取得进一步的提升。本文将针对如何在小学信息技术教学中对学生学习质量进行检验这一问题,提出几点相关的建议和策略。     

初中信息技术教学初探

信息技术是近年在中学新开设的一门课程,该课程开始的时候同学们都不是很重视,现在日渐为师生所重视。该课的主旨在于培养学生对信息技术的兴趣和意识。兴趣是最好的老师,教师只有采用多种教学手段,让学生对该课程产生兴趣,让学生了解和掌握信息技术的基本知识和技能,然后通过对信息技术课程的学习,使学生具有获取、传输、处理和应用信息的能力,他们才会主动地去学习。笔者就初中信息技术教学做了简单的阐述。     

初中信息技术教学初探

21世纪是信息化社会,初中信息技术教学对教育来说,既是机遇又是挑战。本文从如何培养学生的学习兴趣,培养学生的信息素养及与其他学科相整合等方面作了详细阐述,尤其提出要培养学生的创新能力,并注重培养学生的信息道德培养,具有很强的现实意义。     

合作学习在初中信息技术教学中的运用

<正>新课程理念下的课堂教学倡导自主探究、合作交流等多种学习形式,不仅让学生获取必备的知识,还能提高学生的综合素质。初中信息技术学科也不例外,它是培养学生合作学习的有效载体,让学生在合作学习的过程中提高实践操作能力。因此,信息技术教师要力求改变传统的教学模式,努力探讨合作学习模式,提升合作学习的质量。那么,初中信息技术课堂教学如何开展合作学习呢?一、根据学生的学习能力与个性特点,科学合理地     

初中信息技术教育教学初探

初中信息技术要培养学生的学习能力、合作能力和信息技术素养。和谐的师生关系是上好信息技术课的前提。良好的学习兴趣,是促进学生学习的基础。信息技术教育的最终目的,是培养学生的创新能力。     

初中信息技术教学初探

正信息技术是近年新开设的一门课程,该课程日渐重要。信息技术课的主旨在于培养学生对信息技术的兴趣和意识,让学生了解和掌握信息技术的基本知识和技能。通过对信息技术课程的学习,使学生具有获取信息,传输、处理和应用信息的能力,培养学生良好的信息素养,把信息技术作为支持终身学习和合作学习的手段,为适应信息社会的学习、工作和生活打下必要的基础。     

主题学习网站应用于初中信息技术课程教学的探索与实践

将主题学习网站应用于初中信息技术课程教学,可以改变初中信息技术教学枯燥的课堂现状,提高学生学习的热情。就以主题学习网站应用与初中信息技术课程教学的优点进行概况,并分析了主题学习网站应用于初中信息技术课程教学的探索与实践。     

探究式学习开辟初中信息技术教学新途径

初中信息技术课旨在培养学生的信息素养,具有很强的实践性。通过营造探究情境,确定探究主题,指导探究过程,可以提升初中信息技术探究式学习效果。     

初中信息技术教学法初探

随着社会日新月异的发展．人们对计算机的运用越来越广泛,无论是生活领域还是学习领域,计算机都得到了普遍的运用,可见,了解、掌握、运用计算机是新时』弋人类必须具备的能力,这必然带动计算机教育的发展,尤其是初中信息技术的教育。     

初探以项目式学习提升初中信息技术教学有效性

初中信息技术课堂教学运用项目式学习,能激发 学生学习的极大兴趣,有效培养学生的实践能力、问题解决能 力和创新能力,培养学生的团队合作意识,强化集体荣誉感。本文联系在教学过程中采用项目式学习的实际事例,探讨在初 中信息技术课中,如何利用项目式学习提升信息技术课堂教学 的有效性。     

信息技术与初中物理学习方式

教育必须着眼于学生潜能的唤醒、开掘与提升，促进学生的自主发展；必须着眼于学生的全面成长，促进学生认知、情感、态度与技能等方面的和谐发展；必须关注学生的生活世界和学生的独特需要，促进学生有特色的发展；必须关注学生的终身学习的愿望和能力的形成，促进学生的可持续发展。     

信息技术概念导引学习方法

新生入学,首先得解决的就是转变思维方式,改变学习态度,谋求适合于高中的学习方法,解决得越早越好,解决得越到位,学生在高中阶段学习就越好。就像我校的实际情况,迫切需要解决的是：学生思维单一、学习被动、方法不当、学习习惯差等等问题,作为老师又不可能单独占用学习时间来传授、教育、更正,那么根据各学科具体情况,采用不同的方式来传授、讲解、诱导,尽快尽早的解决这些问题,就是教师的首先。笔者作为高中信息技术教师,把信息技术概念中的要点为延伸,传授给学生新观点,新习惯,新方法,在学生学习知识点的同时,改变学习习惯,掌握学习方法。一点心得体会简述一下,以求同行共同探讨,谋求发展,共同进步。     

初中信息技术课程学习兴趣激发之我见

兴趣是学生学习的内驱力,教师只有把学生的动机和兴趣提上来,才能充分调动学生的积极性,使其由被动学习变为主动学习。在初中信息技术课程教学中,教师要在创新教学方式、转变教师角色的同时,关注学生爱好,尊重和赏识学生,以此激发学生的学习兴趣,提高学生学习信息技术课程的能力。     

小学信息技术课堂合作学习初探

在信息技术课堂上开展合作学习是非常正确也是非常有效的一种学习方法,本文分析了小学信息技术课堂学习的意义与现状,并阐述了实施难点及应对策略。     

基于深度学习的初中信息技术教学策略

信息化时代对初中学生的信息技术能力提出了更高的要求。遗憾的是,从目前初中信息技术教学现状来看,信息技术实践还停留在浅层学习层面,学生还不能够更深入地理解信息技术的原理,实际生活中并不能将信息技术知识灵活运用。因此,如何进行初中信息技术的深度学习,提高学生的信息技术素养是目前教学中所要解决的问题。