小学数学教学中学生数学思维能力的培养

在新课程改革不断深入发展的社会背景下,教师在小学数学的教学中,应当结合新课改的教学理念,改变传统落后的小学数学教学模式,改变学生依赖心理和依赖思维较重的现象,不断创新教学模式和教学手段,促进学生数学思维能力的提升。     

论创造性思维在小学数学教学中的培养策略

新课标明确的要求,要在小学数学教学过程当中对学生的创造性思维进行发展和培养。因此,小学数学教师应当尽快将以往传统的教学模式加以摒弃,全面转变教育教学的理念,积极采取行之有效的教学策略,将创造性思维的培养纳入到小学数学课堂教学当中。本文针对我国小学数学的教学现状,深入探究了创造性思维在小学数学教学中的培养,并且推提出了有效的培养策略,希望能够对小学数学课堂教学效率的提高以及学生综合水平的提升产生积极的促进作用。     

浅谈小学数学计算教学的辩证把握——例谈《除数是小数的除法》

在新课程标准全面实施的背景下,越来越多新的教学理念和教学模式被应用在小学数学教学实践中,提升了小学数学的教学水平,加快了小学数学教学的改革创新。计算教学是小学数学教学的重要内容,教师从把握辩证思维的角度出发创新计算教学模式,有助于弥补传统计算教学模式的漏洞,拓展学生的思路,提高学生学习的创新性与变通性,保证课堂教学质量。     

新课改下小学数学启发式教学模式运用

在新课程改革背景下,启发式教学模式的运用,对于改变传统单一的教学模式,全面提升学生的思维和能力具有积极的意义。因此,小学数学教师应当通过积极的引导、点拨、创新,将启发式教学模式有机地运用到小学数学教学中,促进小学数学教学改革,促进学生的思维和能力发展。     

浅谈小学数学“思维训练式”概念教学模式构建

在新课程改革的推进之下,我国对素质教育的要求不断提高,小学数学教学从传统的培养学生计算和做题能力,逐渐转变为培养学生的思维能力。文章针对小学数学思维训练式教学模式进行分析和研究,确定加强思维训练的重要性,列出“思维训练式”教学存在的问题,并提出加强数学“思维训练式”概念教学的相关策略,以期帮助我国教育工作者更好地开展小学教学工作。     

小学数学教学创新方法研究

<正>新课标颁布后,小学数学教师需要深入探究新课标的要求,结合新的教学理念进行教学优化,转变教学观念,对教学方式进行改革和创新,把枯燥的教学模式转变成生动、有趣的教学模式,激发学生的学习热情,让他们在主动探究意识的引导下进行学习,促进他们数学思维的有效发展。一、创设活跃的课堂氛围,激活学生的数学思维在小学阶段的数学教学中,学生主要     

谈低年级小学数学课堂教学的有效性

在新课改的教育背景下,教学有效性是教师在实际教学中重要的探究内容之一。小学数学是学生必须要学习的基础课程,同时也是小学整个教育体系中的基础学科,对培养学生思维能力和学习能力具有重要作用,在实际的教学实践中,教师要基于有效性的教学要求,创新教学模式,更新教学思维,有效地开展小学数学教学,以此满足新课改的教学要求以及培养学生数学思维的要求。     

微课在小学数学教学中的应用研究

处在小学学习阶段的学生,其在数学思维方面还是以形象思维为主要的思维模式的。通过不断的学习和锻炼,才能逐步随着数学学习层次的提高锻炼和培养出抽象思维和逻辑思维能力。微课教学模式作为新课标背景下,可以提高课堂教学丰富性和有效性的先进教学模式,可在小学数学的课程教学中进行应用,以提升小学阶段数学课程教学的质量和效果。     

借思维导图助力小学高年段数学课堂教学

随着教育改革的不断深化,对学生核心素养的培养成为学校教育的重要目标,核心素养旨在培养学生在学科中的综合能力,思维导图作为一种全新的教学模式,在小学高年级数学教学中被广泛应用,起到了良好的辅助教学作用,为提升学生在小学数学中的综合能力与核心素养提供了支持。通过对借思维导图助力小学高年级数学课堂教学进行分析,剖析了思维导图在小学高年级数学中的重要作用及实施策略,为小学高年级数学教学工作的开展提供了参考。     

浅析微课助力数学课堂有效释疑的方法

小学数学是小学教学中思维性及逻辑性较强的学科,是小学教学中的一大难点教学内容,也是小学生学习的重难点知识,因此长期以来的得到教师及学生们的重视。微课是现代最为流行的一种教学模式,它可以助力数学课堂有效释疑。利用微课教学优化了小学数学教学模式,拓展了数学教学空间,有助于学生间团结合作能力和自主学习能力的培养。足以见得"微课"对小学数学教学发展的重要性。     

小组合作学习在高年级数学高效课堂中的应用研究

在小学高年级数学教学中,小组合作教学模式能够有效培养学生的合作探究意识,有效推动学生在互动合作过程中培养学习兴趣、提升学习能力和拓展数学思维。所以,小组合作学习在小学数学教学中的合理运用可以有效提升学生的学习能力和数学素养。基于构建数学高年级高效课堂的背景深入分析小组合作教学模式的有效运用。     

小学低中年级学生创造能力培养的实验报告

本实验作者通过编写小学语文、数学创造思维活动教材和构建新 教学模式,探索在小学低中年级语文、数学教学中开展创造思维活动,培养小学生 创造能力的有效性。研究结果表明,将创造思维活动与小学语文、数学教学融为一 体,促进了小学低中年级学生创造能力的发展。     

改变提问策略,加强思维训练

<正>小学数学解决问题的教学是新课程标准中规定的课程目标之一,是近年来国际上数学教育的研究热点,也是国内外数学教育发展的趋势。因此,对小学数学解决问题教学的研究,具有一定的实践意义。通过对小学数学解决问题教学的实践与探究,分析解决问题教学与应用题教学的区别,阐述小学数学解决问题策略的教学模式,明确小学数学解决问题策略教学的实践意义。数学教学的过程必然是培养、发展学生思维的过程。实践证明,好的教法可以促进学生思维的发展,而思维敏锐的学生获取     

小学数学教学数形结合思想的运用探索

数形结合思想运用于小学数学的教学,符合学生的思维特征,有利于克服传统数学教学模式的弊端,发展学生数学核心素养。新课程改革背景下,小学数学教师要巧妙地将数形结合思想运用于小学数学的概念教学、计算教学和重点难点教学,提高数学教学效果。     

小学数学教学中创设问题情境的几点思考

谈起小学数学教学,表面上看起来似乎很简单,实际不然。因为小学的数学教学决定了以后学生的思考方法以及思维方式,它对思维的形成具有很重要的意义,所以在课堂教学中一定要有确定的教学模式。课堂教学中,大多数将教学模式分为以下的步骤。     

创造性思维在小学数学教学中的应用策略

在现代教育事业持续发展的背景下,学科思维的培养受到了教师的重视。在数学科目教学中,培养学生的数学思维是帮助学生实现高效学习的必要前提,也是培养学生创新精神、创新意识的重要手段。创造性思维是数学思维的重要组成部分,对学生的学习发展具有重要的意义。对此,在新时代的小学数学教学中,教师应当充分意识到培养学生创造性思维的重要性,立足小学数学教学现状,通过教学目标、教学模式和学习内容的优化调整,培养学生创造性思维,使学生在学习实践中主动运用这一思维解决问题,实现知识、思维与能力的协同发展。     

关于小学数学教学中渗透数学思想方法及教学生活化的分析

对小学生进行数学思维的培养,对于学生的数学学习有着极为重要的影响。加强学生对数学思维的培养,不仅能帮助学生提高自身的思考探究能力,更能促进小学生数学思维的进一步断完善。同时,对小学生进行生活化数学教学,将学生的实际生活经验与数学学科知识紧密结合,加深学生对数学应用能力的掌握,促进学生对知识结构的建立。本文论述了小学数学教学中数学思想渗透方法及教学过程中的生活化教学模式,旨在为后续小学数学教学工作提供参考依据。     

例谈数学课堂教学存在问题及改进对策

<正>小学数学是一门逻辑思维较强的课程,需要学生发散思维进行深入思考问题,才能发现学习数学的乐趣。小学数学教学是学生学好数学课程的关键,需要小学数学教师精心设置教学课程,运用创新、有个性的教学模式,才能发散学生的思维,从而提高数学教学效率。下面,我们一起来探讨小学教师的个性教学模式。一、小学数学教学存在的问题根据目前的小学数学教学现状来看,学生处于被动学习的状态,没有形成自主学习,独立思考的学习习惯。当前,     

小学数学课堂上思维教学的发展策略

近几年,随着新课程改革的深入践行,小学数学的教学质量也有了明显的提高。随之而来的也是更加严格的教学要求。掌握好数学基础知识已经不再是小学数学课堂的唯一目标,学生的数学思维以及各项综合能力也被视为小学数学教学的主要目标。数学教师应该立足于班级学生的实际情况,重视学生数学思维的培养,创新教学模式,打造更加高效的数学课堂。笔者主要通过对数学教师教学原则和教学方式的分析来找出提高数学课堂上思维教学的有效性。     

小学数学教学中融入智力游戏的原则与策略

小学数学教学对学生思维的发展和逻辑能力的提升等具有极其重要的影响。小学数学教学应该重视对学生相关能力的培养,是促进学生数学素质发展的必然选择。而传统小学数学教学内容和教学模式等并不能真正帮助现代小学数学教学实现这一目标,因此,在传统教学基础上,现代小学数学教学要积极探索,积极地将智力游戏运用到现代小学数学教学中,力求通过智力游戏更好地培养学生的数学能力。而传统小学数学教学中并没有使用智力游戏的经验,因此,现代小学数学教学对智力游戏的运用则需要在实践中探索,并且在实践中不断尝试和创新,找到在小学数学教学中融入智力游戏的原则与策略。