自主探究模式下的小学数学应用题教学策略分析

小学数学课堂教学中,应用题对学生思维的启发和大脑的锻炼有非常大的作用。小学的应用题型,设计题材广泛,类型丰富、活跃,紧密结合了小学生的生活实际。通过对小学数学应用题教学现状分析,进而探究了自主探究模式下小学数学应用题的教学策略。     

基于自主探究模式的小学数学应用题教学策略分析

自主探究模式作为一种新型教学模式,能够有效激发学生的学习兴趣,通过学生的自主学习去锻炼他们的思维,从而深化对知识的掌握与提高自身学习能力。应用题教学作为小学数学教学中的重难点,教师可尝试运用自主探究模式展开教学,通过创设自主探究情境以及教授学生自主探究方法,组织学生自主探究,实现应用题教学目标。     

基于自主探究理念指导探讨小学数学应用题教学方式

自主探究理念是一种具有前瞻性的教学理念,它强调学生的主动学习,让学生发挥主体作用,自主进行知识建构与应用。应用题不仅是数学教学的重点,还是教学的难点,其综合性较强,对教法与学法要求较高。在课程改革背景下,教师要转变教学模式,从自主探究视角探索小学数学应用题教学方式,以期突破这一教学重难点,培养学生的自主学习能力,提高数学应用题的教学成效。本文阐明了自主探究理念下小学数学应用题教学的原则,并对相应教学策略进行了深入探讨。     

小学数学应用题教学思路探究

近年来,伴随着新课标的深入执行,数学教学也越来越重视实践性,所以应用题的重要性也日渐凸显。作为小学数学的一个重点和难点,也是学生在学习过程中最容易出错的题型点,应用题教学思路的探究十分必要。本文结合小学生的学习特点,以苏教版数学教材为研究蓝本,以笔者多年数学教学经验为切入点,对小学数学应用题教学思路进行探究,以期更好地促进学生对应用题的把握和解答能力。     

探析自主探究模式下的小学高年级数学应用题教学策略

在新时代教育改革背景下,育人模式不断发生转变,旨在满足学生全面发展的切实需求,使学生能够在教师指引下掌握更多的知识及技能,为学生个性化发展打下坚实基础,为此新型教学方法在小学阶段广泛应用,其中"自主探究模式"作为新型教学方式之一,为学生营造民主、高效的学习氛围,使教学阻力随之削弱,其应用价值予以体现。通过探析自主探究模式下小学高年级数学应用题教学方略,以期提高小学数学应用题的教学质量。     

小学数学应用题教学的基本方法探究

本文以小学数学应用题教学的基本方法探究为主要内容进行阐述,结合当下小学数学应用题教学现状、提升一般应用题教学质量方法和应用题解题对策的有效训练为主要依据,首先分析了应用题并未贴近生活、数学教学模式单一,其次探究了总结应用题解题步骤、讲述解题方法,最后从借助原有解题模式、以退求进解题对策、提升自主研究解题能力、提升学生理论联系实际能力、注重应用题的引导性这几方面进行深入探讨和分析,其目的在于提升小学数学应用题解决方法,旨在为相关研究提供参考资料。     

归类整理 巩固提高——小学数学应用题复习方法探究

小学数学教学中,应用题教学占据了大半篇幅,而且是"教师难教,学生怕学"的重大难点。究其原因,主要在于小学数学应用题的题型繁多且涉及的逻辑关系较复杂。因此,这就需要教师在平时的教学过程中注意归类总结,加强应用题解题方法的探究,以构建应用题知识框架。从应用题归类复习的角度,针对小学数学应用题教学中归类整理的具体方法进行了重点探讨。     

自主探究模式的小学数学应用题教学方法探索

学好小学数学不仅能够为学生以后的学习奠基,还能将其有效地运用到实际生活中,而随着我国教育改革的深化以及不断完善,推动了小学数学教学模式的发展,但是受我国传统教育的影响,小学数学教学方法守旧,因此探究教学模式、提升数学教学质量是现阶段数学教师需要探究的问题。在自主探究模式下,对小学阶段数学应用题教学方式进行探究,希望能够提升应用题教学的成效,更好地促进学生发展。     

自主探究模式下的小学数学应用题教学策略

众所周知,在小学数学这门学科的教学过程中,应用题占据着十分重要的地位.一方面,对于小学阶段的学生而言,解答应用题的过程有助于培养其逻辑思维能力,锻炼语言理解能力.另一方面,还有助于帮助教师更好地建立起比较完整的数学教学规划,便于开展数学教学工作.随着近年来我国新课程改革的不断推进,对学生自主学习、探究学习的呼声越来越高,正是在此背景之下,本文选取了自主探究模式下的小学数学应用题教学策略作为研究对象.希望通过本文的研究,有助于进     

运用自主探究模式提高小学应用题教学质量

教师根据当前小学数学应用题教学的现状,指出了其中的不足,分析了自主探究模式的运用,以期提高小学应用题教学质量。     

简析小学数学应用题的教学策略

小学数学应用题都是一些涉及生活实际问题的简单题型,目的是培养学生解决问题的思维能力。小学应用题教学一直都是教学中的重点,与此同时也是小学数学的难点。本文分析了小学数学应用题题型的特点,并针对怎样提高小学生应用题解题能力,提出了见解。     

小学低年级数学简单应用题教学策略探究

<正>在小学数学教学中,应用题是重要题型,可检测学生知识运用能力与综合能力。但对小学生而言,尤其是低年级学生,应用题是学习难点,因为低年级的学生在读题与理解方面的能力相对不高。因此,在小学数学教学中,教师需要采取有效策略,提高学生应用题理解能力与解题能力。对此,笔者以小学低年级数学简单应用题为例,探究如下教学策略,以供参考。一、注意应用题教学预备策略,奠定学生解题基础在小学数学应用题教学中,若想提高学生解题能力,教师需     

小学数学应用题教学存在的问题及破解对策

应用题是小学数学题型中的重要题型,其是数学教学中的难点。如何提高小学生解决数学应用题的能力,向来是众多数学教育者探究的教学课题之一。本文从当前小学数学应用题教学实践取得教学成果和存在的问题两个方面对当前小学数学应用题教学现状作了较为详细的分析。根据教育者自身存在的问题与教育对象(小学生)存在的问题,本文提出了教育者突破定式思维运用多种应用题解题方法和齐抓共管多方培养小学生的阅读理解与综合分析能力以破解当前小学数学应用题教学存在问题的对策,以提高小学生解决数学应用题的能力。     

浅议小学数学应用题的有效教学策略

在小学数学学习过程中,应用题是重要的教学部分。然而,传统的教育模式禁锢了学生的逻辑思维能力和想象能力发展的空间,致使了教学效果不够理想。因此,本文从“以数形结合的思想解决应用题”, “联系生活实际,培养学生的问题意识”, “转变教学理念,培养学生的自主探究能力”等方面进行小学数学应用题有效教学的探讨。     

小学数学高年级应用题的教学方法探究

应用题是小学数学教学的重要题型,同时也是难点问题。当前,小学数学高年级应用题教学中存在着教学方法陈旧、语言教学缺失以及解题程序化的问题,结合这些问题,从鼓励学生自编应用题、培养学生解题技巧两个方面阐述了小学数学高年级应用题的教学方法。     

基于自主探究模式的小学数学应用题教学思路

小学数学是小学教育中一门基础性学科,数学知识具有一定的抽象性,难度系数也比较大,尤其是数学应用题,综合性较强,所以很多小学生在学习的过程中感觉十分吃力,甚至因此产生抵触情绪。在这种背景下,数学老师可以采取自主探究模式进行教学,将学生的主观能动性充分发挥出来,以此提高数学应用题的教学效率。     

聚焦新课标的小学数学应用题教学研究

应用题作为经典题型,可以检验学生的数学综合能力。其功能与新课程标准的精神相呼应,充分体现了数学的应用性、实践性和生活性。本文从分析新课程标准对小学数学应用题教学的要求入手,结合现有的教学理论与经验,从生活化、开放化、技巧化三个层面探究应用题教学方法创新,以期能为数学教学改革提供有益参考。     

浅析小学数学应用题教学

应用题既是小学数学的重要组成部分,又是小学数学教学的重点和难点,还是学生在解题和应用中较易出错的题型。学习和解答应用题,不仅能培养小学生分析问题和解决问题的能力,更对其今后发展大有裨益。基于此,我根据自己的教学实践,从五个方面谈谈小学数学应用题教学。一、通过审题找准数量关系在小学数学应用题教学中,审题是解答应用题的前提和基础。     

小学数学应用题有效教学策略

小学数学是小学教育的重要组成部分,数学应用题则是小学数学的重难点,在数学各类题型中,应用题占据着重要的地位,分析和解决应用题有利于锻炼学生的逻辑思维能力和空间想象力,如何有效提高数学应用题教学效率已成为教育工作者面临的共同课题。     

浅谈小学数学应用题教学

小学数学应用题是教师在小学数学教学中的重点和难点,同时还是学生在应用和考试容易出错的题型。本文主要谈析小学教师应用题教学的有效性,主要目的是达到学生的学以致用,最终提倡小学教师数学教育在教学中运用快乐、先进的教学方法,实现小学数学教育的素质教育。