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变革课堂为“学堂”,高效课堂是一场“围绕学生、服务学生、激发学生、在于学生、通过学生”的改革。在这个“学堂”中,扬弃的是老师展示授课技巧的表演,展示的是师生的互动,心灵的对话,怎样提问、怎样设计、怎样提供材料、怎样对教材进行重构、怎样搭建学生展示的舞台等问题随之进入了教师的视野。 相似文献
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变革课堂为"学堂",高效课堂是一场"围绕学生、服务学生、激发学生、在于学生、通过学生"的改革。在这个"学堂"中,扬弃的是老师展示授课技巧的表演,展示的是师生的互动,心灵的对话,怎样提问、怎样设计、怎样提供材料、怎样对教材进行重构、怎样搭建学生展示的舞台等问题随之进入了教师的视野。 相似文献
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任丹凤 《课程.教材.教法》2004,(7)
教师、学生、教材和教学活动是课堂生活的基本要素。教材只有与其他要素相联系,并发挥积极的作用才能凸显自身的价值。与旧教材相比,新教材最显著的变化是它不再过分追求学科本身的完备性和知识的覆盖面,而是把学生的发展和引导学生学会学习作为根本理念,即把教材的中心价值转移到学生怎样使用教材上,并且赋予教材中的内容以更多的价值和意义。这种教材理念呼唤新型的课堂生活,新型课堂生活的主旋律是教师、学生、文本的三重对话。 相似文献
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课堂设问,是启发学生积极思维的手段之一。怎样设计课堂提问?我有以下体会:一、要在教材的关键处设问任何一节教材,总有一个比较重要的数学概念和指导学生如何理解与掌握这一数学概念的方法。我以为,平时所说的教材的关键,指的就是这一点。在课堂教学中,要点拔学生思考问题的路子,要启发学生的积极思维,就要在教材的关键处设问。如教第九册 相似文献
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朱夏艳 《语数外学习(初中版)》2014,(9):54-54
正目前,牛津译林版教材已经融入初中英语的教学课堂,其理念正在不断地深化和被吸收。现在的教师在把牛津译林版相关的教材融入到初中英语教学课堂中去,就需要考虑到多方面的内容。首先是采取怎样的方法将教材内容和相关的文化背景结合在一起,怎样在不一样的教学环境去采取正确的教学方法,怎样培养学生的学习英语的文化意识和综合素养。采取下面几种方法可以很好地解决上述问题。一、主要采用的方法是任务型教学方法 相似文献
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田春锋 《中学历史教学研究》2011,(Z1)
新课程教学理念下,突出了学生的课堂主体作用,教师转化为主导者,教科书也不再是教学内容的唯一媒介。特别是在新课标理念指导下,教材版本多样化,促使了教学内容的多样化趋向。怎样处理好课堂、教师、学生及教材之间的关系,促进历史教学的课程改革,成 相似文献
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随着新课标的实施,各种新课堂形式相继而出,怎样处理新课标的内容,怎样进行新形式下的教学?诸如此类的问题摆在教师面前。从教材的内容、结构上去分析教材,从学生的认知角度去处理教材,从让学生终生学习的角度去评价学生就能处理好这些问题,从而与新课标接轨,培养符合新时期需要的人才。 相似文献
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新课改要求评价课堂效果的标准不再是学生学到了哪些知识,而是学生学会了哪些学习方法。小学数学教学中的教学观念的转变势在必行:强调教给学生学习方法,训练学生的自我学习的能力。这就要求我们数学教师立足于指导学生怎样学,根据教材的编写要学什么,剖析教材中的难点,理清学生认知顺序,重在培养学生主动学习的能力。 相似文献
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常珊 《中国教育技术装备》2011,(22)
1 教师认真备课是关键
1.1备学生
在备学生、备教材和备方法的所有工作中,都要考虑怎样才有利于学生的学习,牢记课堂的主人是学生,力争形成以学生为主体的课堂教学.备学生,一般指了解学生的思想、外语水平、学习英语教材的困难、学习方法,以及对"两头"学生的个别照顾. 相似文献
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刘岚 《中学政治教学参考》2011,(6):32-33
构建自主高效的思想品德课堂,教师除了要吃透教材,备透学生;还要根据教材实际、学生实际、教学情景,采用比较合适的教学方法。如果教师的教学方法一成不变,难免会让学生感到腻烦。怎样使思想品德课常上常新,精彩纷呈,让学生有新鲜感?笔者认为:教师要在教学的各个环节上力求创新出新颖的教学方法,让互动与对话激活课堂,带学生走进一片新天地。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2016,(5)
怎样做到用教材教,而不是教教材?一定要教师处理教材、设计教学时,既要把握教材编排的意图,又不局限于教材提供的素材;既能钻进去,又能跳出来,从而最大限度地调动每位学生参与的积极性,让课堂达到高效和谐。 相似文献
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马丽 《成都教育学院学报》2000,14(4):55-55
现编的九年制义务教育初中物理教材与老教材相比,有一个明显的特点,就是增加了课插图的数量,改变了插图的形式,丰富了插图的内容,并且每幅插图与课紧密配合,增加了教材的直观性、启发性、趣味性和可读性。怎样在课堂上,让学生充分发挥想象力,积极参与课堂活动,在教学过程中怎样利用好插图,达到“增长能力,提高素质”的目的, 相似文献
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随着人民教育出版社新编教材的使用,怎样来优化英语课堂教学,利用好四十五分钟的课堂时间,大面积提高学生运用英语的能力成了摆在每个英语教师面前的问题。我校教师认识到课堂问答是影响课堂成功的关键因素之一,是使学生牢固掌握并运用基础知识的基本方法。因此,我校初中英语教师通过以下课堂问答的技巧有效地提高了英语课堂教学的效率,使学生取得了较好的成绩。 相似文献
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徐宏坤 《新课程导学(上)》2011,(13)
课堂是教学活动的主要场所,也是教师、学生、教材、教学用具、教学手段和方法和谐融合的师生活动过程.在这个过程中,教学的效率和效果主要取决于教师采取怎样的方法对教学条件的充分利用,使学生的学习处于最佳状态.本文结合教学实践,从科学教学课堂情境的调控;科学课堂机智的调控:科学课堂语言的调控几个方面归纳了科学课堂调控的一些经验与体会,旨在使教师在科学课堂教学中增强调控意识,合理调控课堂教学,提高科学课堂教学的有效性. 相似文献