对广东小学音乐课堂教学改革研究

本文对小学音乐课堂教学改革提出构想:音乐与舞蹈相融合,以提高学生的音乐素养,并就此作了论述.     

小学音乐教学方法初探

音乐是一门激发情感的艺术,对于培养小学生的情商起到重要作用。小学生得到音乐的熏陶,可以形成高尚的人格和健全的思维。那么,如何让小学音乐教师在课堂教学中充分发挥主导作用,使小学生的音乐潜质得到充分发挥,对于每一位小学音乐教师来说都是摆在面前的重要课题。本文将主要对小学音乐教学方法进行探索,从而提高教学效率。     

探究小学音乐教学方法

学好小学音乐有利于小学生提升审美观念和价值观念,促进小学生形成丰富而浓厚的感情世界。因此,如何在课堂教学中有效提高小学生的学习效率,如何让小学音乐教学发挥真正的作用,成为了摆在小学音乐教师面前的难题,需要教师积极探究有效的教学方法。     

小学音乐课堂教学的改革与创新

音乐教育是素质教育的重要组成部分，是实施美育的主要途径。在人类进入２１世纪的今天，研究如何使音乐教育能适应随着社会及文化发展而出现的少年儿童新的审美需求这一课题，是非常具有现实意义和研究价值的。教师教育观念直接影响教师的教学行为，这就需要我们教师以新的《音乐课程标准》为纲领，加强现代教育理论的学习和讨论，提高对小学音乐教学改革与创新的迫切性和重要性的认识。一、以兴趣爱好为动力，突出音乐本体，强化审美体验兴趣是学习音乐的基本动力，是学生与音乐保持密切联系、享受音乐、用音乐美化人生的前提。在实践研究…     

小学音乐教学方法初探

小学音乐教育是学校基础教育的一门重要课程.小学音乐教学中,音乐教师一方面要加强美育、音乐审美教育理论的学习,正确地认识音乐审美趣味的作用,一方面在教学实践中要重视教学方法的优化,教学质量的提高,加强对学生审美趣味的培养,从而达到提高学生综合素质的最终目的.     

小学音乐课堂合作学习的有效策略

奥尔夫曾经说过:"让孩子在合作中共同实践、一起去创造音乐是十分有意义的。"在新理念下衍生出的小组合作这种教学方法以及教学模式,可以全面培养学生的音乐素质,构建和谐的课堂气氛。小组合作学习在小学音乐学习中也是一种有效的学习模式,能显著提高学习效率。小学音乐教师要对小组合作学习的策略进行关注,让学生们手拉手,在音乐课堂中飞翔。     

小学音乐课程改革进程中的人学转向

在当前全面推进素质教育的形势下,随着课程改革的进行,新教材的试用,教师的教育观念、教育方式、教学行为等都发生了很大的转变.准确把握住教学改革当中的人学转向,对于教师适应教育改革发展的需要,具有重要意义.     

小学音乐教学方法浅议

合理运用音乐教学法,能引导小学生掌握音乐基础知识、基本技能,促进身心发展.小学音乐教学中除常用的经典教学方法外,“生态式教学方法”很值得一试.     

小学音乐教学方法浅议

合理运用音乐教学法,能引导小学生掌握音乐基础知识、基本技能,促进身心发展。小学音乐教学中除常用的经典教学方法外,“生态式教学方法”很值得一试。     

小学音乐教学方法浅议

合理运用音乐教学法,能引导小学生掌握音乐基础知识、基本技能,促进身心发展。小学音乐教学中除常用的经典教学方法外,“生态式教学方法”很值得一试。     

小学音乐欣赏课教学方法探析

在传统音乐欣赏课中,教师作为教学的主体,课堂上全身心的教授,学生则处于昏昏欲睡的状态,这种传统的教学模式过多地注重教学形式,而忽视了对教学效果的把握。随着新课改的实施,教师逐渐认识到学生才是教学的关键,教师要善于发挥学生的主体作用,考虑到学生的接受能力和学习能力,依据学生的学习特点进行启发式教学,从而对学生进行素质教育,提升教学有效性。     

重新定位改革音乐教学

音乐教育是国民整体素质教育的重要组成部分,具有其他学科不可替代的特殊作用。它具有“德育教化功能”,具有启迪智慧、开发智力的功能,还能陶冶学生情操,使学生身心得到健康成长,这是人所共知的。音乐教学必须根据这一定位,改革教学。     

浅论小学音乐教学中对有效倾听的培养

在新课改背景下,有效倾听对音乐学习具有重要影响。小学音乐老师的教学模式上进行了改变,但是因为教育理念和教育手段的相对落后,很多学校只着眼于教学的外在表现形式,而忽视对音乐本质的引导教育,使学生在学习音乐的过程中不能养成正确倾听的习惯,影响学生音乐素养甚至艺术素养的培养与发展。如何引导学生在音乐学习上的有效倾听,达到真正有效的音乐学习,并构建开放的音乐课堂呢?本文从两个方面对此进行了分析。     

小学音乐教学方法的挖掘探究

小学音乐教学方法的"来路":一是从学生游戏中来;二是从学生的爱好中来,运用"儿歌法"教学法那些平时觉得枯燥无味的乐理知识;三是从学生的生活中来,留心观察捕捉特征;四是从学生的"已知"中来,从"已知"、"先知"入手,引入到"未知"、"后知"中来;五是从学生的思维特点中来,运用他们的形象思维去启发他们的抽象思维;六是从教学难点中来;七是从提高教师自身的素质中来,教师自身素质的高低,是成功地创造和运用教学方法的重要条件之一。     

浅谈信息技术在小学音乐课堂的应用

小学作为学生学习音乐的启蒙性阶段,为学生初中、高中乃至大学的音乐学习奠定了坚实的基础。在新阶段,小学音乐新课程改革给音乐教学提出了新的要求,即发挥教师的主导作用,以信息技术教学为基本的出发点,发挥其特有的优势,不断激发学生的学习兴趣,活跃课堂氛围,从而不断提升学生的音乐素养。     

新课程 新标准 新创意——对小学音乐课程教改的认识

新一轮的课程改革为基础音乐教育带来了绿色的春天，它展示出一种新的设计思路，立足于学生的音乐学习方式的改革，关注学生创造与实践能力的培养。它给长期习惯于以传统教学方式进行教学的音乐教师带来了巨大的冲击和挑战。在新一轮的音乐课程改革中，作为音乐教师该以怎样的教学理念、教学方式来面对我们的学生呢？一、正确把握音乐教育的特点，以音乐审美体验为核心，注重学生的情感态度与价值观《音乐课程标准》把音乐体验价值放在音乐课程价值的首位，指出：音乐课的基本价值在于通过以聆听音乐、表现音乐和音乐创造活动为主的审美活动…     

论微课在小学音乐课堂教学中的应用

进入21世纪以来,新课程改革在全国有条不紊地进行开来。小学音乐作为新课改的重点,在培养学生的音乐乐感和音乐素养等方面发挥着极其重要的作用。小学作为学生学习音乐的启蒙阶段,为学生初中、高中乃至大学的音乐学习奠定了坚实的基础。在新阶段,小学音乐新课程改革给音乐教学提出了新的要求,即发挥教师的主导作用,创新教学模式,引进新型的"微课"教学,不断激发学生的学习兴趣,活跃课堂氛围,从而促进学生的理解。     

浅谈小学音乐课堂中如何巧妙地引导学生自主学习

随着我国教育体制的不断改革,各学段、各学科的教学理念和教育方式也发生了改变.为了更好地培养学生音乐基础和音乐兴趣爱好,小学音乐教师需要在教学过程中针对学生的自主学习习惯养成方式进行重点培养和良性引导.既要从多个维度为学生营造良好的学习体验,也需要不断发掘每个学生在不同音乐领域和音乐形式当中的天赋和兴趣.文章阐述了目前我...