基于交互式网络平台的工程教育课程改革研究与实践

随着高等教育改革不断深入,传统课堂教学方式已难以满足大学课程的教学目标。将传统教学模式与信息技术相结合,以工程教育课程为例,设计了交互式网络平台。并详细介绍了传统教学模式与交互式网络平台之间优势互补的实现过程。这种多元化的教学模式能够通过网络教学资源共享,提升学生的文化自觉意识,加强网络教学的交互性,即通过网络实现全方位的师生交流,并提高学生的自主学习能力、创新能力和团队协作能力。     

“数据库原理及应用”课程教学模式探究

阐述了网络环境下"数据库原理及应用"课程教学模式的改革,提出"课堂教学+网络教学+实践教学"的多元化教学模式。通过采用多元教学模式,充分发挥各教学模式的优势,达到良好的教学效果,同时培养学生学以致用和团队协作能力,使学生成为学生学习和实践的主体。     

探究式教学模式在“网络设备配置技术”课程中的应用

通过探究式教学模式在"网络设备配置技术"课堂中的应用,改变了传统课堂教学教师是传授者,学生是被动接受者的关系。学生在教师的启发指导下,主动探索、主动思考、主动获取知识、解决实际问题。课程改革实践表明探究式教学模式有利于培养学生主动学习、团队协作和创新精神,提高了课堂教学的效果。     

电子交互式白板在大学语文教学中的应用

交互式电子白板作为一种新的教育技术,已悄然地走进了每个学校,融入师生教学与学习之中,走进了大学语文教学中,在教学实践中,我们深深地感到,大学语文教学利用电子交互式白板,能充分实现以交互式电子白板为载体的多媒体共用,能充分实现大学语文课堂教学的直接交互,教学内容展现的交互,教学过程的师生交互,学生与学生的交互,从而使教师在备课中与教研活动中教师之间实现教学资源共享,教学内容互动,进一步推进大学语文教师在教学中进行无纸化办公,创新语文课堂教学模式,使大学语文课堂教学能够向深层次标准化、科学化、现代化变革,提高语文教学深度挖掘。     

恰当利用电子白板 创建高效语文课堂

如何充分利用交互式电子白板资源,转变教学模式,优化课堂教学,使学生学得快乐,真正实现学生自主学习、协作学习？下面,就语文教学中如何利用交互式电子白板信息资源创建高效语文课堂谈谈自己的教学体会。     

基于蓝墨云班课的《机电传动与控制》翻转课堂教学改革实践

《机电传动与控制》是机械设计制造及自动化专业的核心课程,该课程综合性和实践性较强,实践证明采用"以教师讲授为主"的教学模式教学效果不理想。为了提高该课程的教学效果,本文探索了一种基于蓝墨云班课的翻转课堂教学模式和以工程案例为主线的教学方法。通过基于蓝墨云班课的翻转课堂教学模式,激发了学生的学习兴趣,提高了学生的团队协作能力和沟通表达能力。采用以工程案例为主线的教学方法和设计综合性实验,提高了学生综合运用知识解决工程实践问题的能力。     

信息技术融合课堂教学,打造优质高效课堂——信息技术环境下,小学高效课堂教学策略谈

随着教育信息化的发展,以教育信息化助推教育现代化已势在必行。交互式电子白板为课堂教学改革提供了生机和活力,实现"师生、生生"互动,活跃了课堂气氛,促进了学生主动式、协作式、研究型的学习,形成开放、高效的教学模式,全面提高课堂教学效率。     

网络环境下市场营销课程教学模式的选择与实践

根据市场营销课程教学现状和课程特点,在网络环境下选择＂传递—接受式＂、＂自主交互式＂、＂团队协作式＂教学模式进行教学,课程教学目标借助于网络环境得到较好的实现,激发学生的自主学习兴趣,培养学生团队意识与协作精神。     

交互式电子白板在初中物理教学中的作用分析

<正>近几年来,随着信息技术的不断发展,交互式电子白板逐渐被应用到课堂教学中。它是一种新的技术手段,集黑板与多媒体教学优势于一身,既可向学生呈现数字化信息资源,又能够根据实际情况调整教学内容,能够大幅度提高课堂教学效率。本文以苏教版初中物理课堂教学为例,谈谈交互式电子白板在初中物理教学中的作用。一、调动学生的学习积极性传统的初中物理课堂教学大多采取"灌输式"的教学模式。在这种教学模式下,学生被动接受知识,加上     

“引导体验式”教学法在体育教学中的价值探析

"引导体验式"教学模式是在美国组织行为学教授大卫·科尔伯的体验式学习基础上发展而来的,这种学习模式要求学生亲历整个学习过程,同时培养他们个人解决问题的能力和团队协作能力。本文将"引导体验式"的教学模式和具体的网球上手发球教学过程相结合,以论证该教学模式的应用与意义。     

试论网络协作学习环境下的初中英语教学

<正>协作学习目前已经成为课堂教学与互联网络环境下一种非常重要的教学模式,它是一种通过小组或团队的形式组织学生进行学习的一种策略,对于培养学生的创造能力、求异     

构建开放式大学语文教学模式 提高学生综合语文能力

经济社会发展要求劳动者必须具备综合分析、判断、推理的能力和创新的能力以及良好的团队协作能力,这几项能力是职业核心能力中很重要的方面,都需要具有良好的语文素养.同时,良好的母语理解和表达能力也成为高素质劳动者的重要特征.因此,我们采用开放式的大学语文学习和教学模式,拓展大学语文学习和教学的时空,以提高学生人文素养和综合语文能力为目标,让大学语文学习和教学回归它的本来.     

谈高中语文写作教学如何进行有效的小组合作学习

广大教师在进行课堂教学时,要不断对教学模式进行创新,团队协作学习是众多学习模式中作用比较突出的教学模式,它有利于引导团队协作学习,以提高高中学生的语文综合素养。以高中语文写作教学为出发点,对团队协作学习在高中语文写作教学的应用进行探究,有助于更加有效地开展小组合作学习。     

美国高校三种典型课堂教学模式探讨--以教育类课程为例

美国高校自20世纪80年代以来,兴起了一种新型的课堂教学模式,主要由"范例教学"、"交互式教学"和"小组合作学习"三种模型构成,通过学生与教师、学习伙伴以及学习资源之间的互动,帮助学生构建知识、发展能力.实践证明,这种以培养学生创新能力为目标的课堂教学模式,满足了教学目标多元化、学习方式多样化和学习过程个性化的需求,促进学生创造性地运用所学知识,培养团队合作能力、自主学习能力和独立研究能力.     

基于“英特尔 未来教育”教学模式的大学物理问题教学

传统大学物理教学模式是以教师为中心的教学模式,忽视学生的主动性、创造性,不利于学生创新精神的培养.为改变这种教学状况,笔者基于"英特尔未来教育"教学模式,对大学物理教学进行了问题教学的尝试.通过研究性学习,充分利用信息技术,体现了问题教学的特点,激发了学生的求知欲,提高了学生的团队协作、语言表达等综合能力.     

微课在练—学—思—拓能力训练模式下的交互式教学

针对当代大学生课堂玩手机现象及存在的问题,基于在练—学—思—拓能力训练模式下融入微课的交互式教学模式,变"禁"为"用",提出一种基于移动终端的智能交互式课堂教学模式。本文阐述了新的课堂教学模式的概念、优势及特点,并在其实践条件的基础上,以公共英语课程为例,进行智能交互式课堂教学系统的设计与开发。通过实证研究分析该新型模式下的教学反响和学生自主学习表现,通过正面有效的数据及反馈信息说明这种结合模式对培养学生自主学习能力的有效激发作用,积极探索"互联网+"背景下的高职英语教学解决方案。     

课内渐进式翻转课堂教学模式的设计与应用——以中职学校“网页制作”课程为例

翻转课堂对我国教育领域产生了重要影响,目前已形成特定的教学模式,但大多针对家校进行翻转。文章剖析了翻转课堂的应用模式和实践现状,针对翻转课堂的自主学习时间和学习效果难以保证的问题,提出了课内渐进式翻转课堂教学模式,并设计出适应这种教学模式的教学模型以及教学方案。最后,文章以中职学校"网页制作"课程为例,通过小规模的对比实践教学,验证了该模式能够有效提升学生的自主学习效率、团队协作能力,进而有利于提升学生的学习效果。     

构建开放式大学语文教学模式 提高学生综合语文能力

经济社会发展要求劳动者必须具备综合分析、判断、推理的能力和创新的能力以及良好的团队协作能力,这几项能力是职业核心能力中很重要的方面,都需要具有良好的语文素养。同时,良好的母语理解和表达能力也成为高素质劳动者的重要特征。因此,我们采用开放式的大学语文学习和教学模式,拓展大学语文学习和教学的时空,以提高学生人文素养和综合语文能力为目标,让大学语文学习和教学回归它的本来。     

交互式英语教学模式在大学英语课堂中的应用

交互式教学模式是改变大学综合英语教学中重知识、轻能力,重课堂、轻实践的教学现状的最有效的教学模式.交互式教学模式以学生为中心,以协作学习和独立探索为宗旨;交互式教学有其主动性、交互性、创新性和开放性的特点,是现代教学理念下培养学生综合应用能力的有效的教学模式.本文论述了交互武教学法的含义和实施依据,探讨了交互式英语教学模式在大学英语课堂中的应用,即重视教师的启发作用,提倡小组合作的学习形式,完善多媒体网络和情景教学模式,实施科学的课堂教学与学习效果,有利于提高学生课堂参与能力、分析问题解决问题能力、提高学生的英语综合应用能力和现实生活中的交际能力.     

“任务型团队合作”教学模式实践研究

"任务型团队合作"教学法的理念原则是learning by doing。高校教师要转变教学理念,改革传统的课堂教学,调动学生参与课堂学习的积极性,以全面提高学生的综合能力,实践证明这种教学模式对提高学生的自主学习能力大有帮助。