浅谈在小学科学课堂中如何培养学生的科学自主探究能力

在小学科学课堂教学中,全面培养学生的自主探究能力可以让学生更加积极主动地进行科学知识探索,有助于学生综合发展。对此,在小学科学课堂教学中,教师必须充分把握当前课堂教学现状,结合学生的具体情况,灵活应用各种方法来培养学生的科学自主探究能力,为学生良好的科学素养发展奠定基础,文章对此进行分析。     

浅谈科学教学中学生自主探究能力的培养

<正>小学科学课重在培养学生学习科学的兴趣,激发学生科学探究的欲望,从而提高学生的科学素养。在课堂教学中,教师要以引领学生探究为基础,引导学生通过自主探究、合作交流的方式来主动发现和提出问题,并通过实验的方式解决问题,从而锻炼学生的创造性思维能力,挖掘学生的探究潜能。学生是科学探究的主体,课堂上教师要充分发挥学生的主观能动性,大胆放手,让学生在猜想、实验的活动中发现科学真理,提高课堂教学效率。     

浅谈科学教学中学生自主探究能力的培养

科学学科是以培养学生科学素养为宗旨的探究启蒙课。而常规的课堂教学又是实施启蒙教育的主战场,因此,如何把常规的课堂教学与较为先进的科学教育的理念进行有效的协调融合显得非常重要。考虑到科学学科主要以科学探究活动为主,而在科学探究活动中,学生是主动获得知识而不是被动接受知识,这对于加深学生对科学知识的理解和对科学本质的理解,对运用所学知识解决实际问题的理解,对正确理解科学、技术与社会的相互关系都具有重要的价值。     

浅谈培养学生自主探究能力

新颁布的《语文课程标准》提倡“自主、合作、探究”的学习方式。如何把课堂教学过程转变为学生“自主、合作、探究”的学习过程,成为我们实施课程改革的重要任务。以下是我在语文教学实践中培养学生自主探究能力的几点做法与体会:一、营造自主探究氛围,激发兴趣学生对外界事物有兴趣,就会产生积极的情绪,就要看要听要想要问,思维也就被激活。如教学《富饶的西沙群岛》一文,引导学生先围绕课题提问:西沙群岛在哪里?离我们这里远吗?为什么说那里富饶?在老师的引导下,学生用阅读、讨论、朗读等方式自主学习,充分感受课文描写的美景,可以激发学…     

科学课堂学生探究能力的培养

<正>一、创设情境,增加代入感在科学探究中最核心的内容是问题及探究动机的形成。情境的引入是探究性教学的开始,也是教学成功的关键所在。好的情境引入,可以产生问题,形成探究的动力。相反,情境引入不合理,教学过程就会失去探究的色彩,学生会感到索然无味,探究教学也不会取得预期的效果。在《纺织材料》这一课,我以动画片《疯狂原始人》作为导入,开篇出示动画片片段,问题导入:"同学们看过动画片疯狂原始人吗?"本课的对象为三年级学     

浅谈学生自主探究能力的培养

课程标准指出:“学生是学习的主人,教学应激发学生的兴趣,注重培养学生自主学习的意识和习惯,为学生创设良好的自主学习环境,尊重学生的个体差异,鼓励学生选择适合自己的学习方式.”自主学习、自主探究也是现代教育理念所倡导的一种学习方式.它要求学生做学习的主人,在老师的引导下发挥自己的主观能动性,积极主动地获取各种知识.那么,如何培养学生自主探究的能力呢?根据多年的教学实践经验,我认为应着重做好以下几个方面的工作.     

浅谈学生自主探究能力的培养

《数学课程标准》指出：“有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆,动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。”实践证明,学生只有通过动手实践、自主探索得来的知识,理解才会更牢固。     

浅谈学生自主探究能力的培养

随着新课程改革的不断推进,探究式学习作为科学课学习的一种基本学习方式,已被越来越多的教师实践着。但是,学生一旦离开教师这个"拐杖",自主探究某一问题时,却感到无从下手,不知如何进行研究。因此,教师要从根本上转变教学观念,引导学生像从事科学研究那样去观察、实验、思考,从而培养学生自主探究的精神,树立自主探     

浅谈学生自主探究能力的培养

随着新课程改革的不断推进，探究式学习作为科学课学习的一种基本学习方式，已被越来越多的教师实践着。但是，学生一旦离开教师这个“拐杖”，自主探究某一问题时，却感到无从下手，不知如何进行研究。因此，教师要从根本上转变教学观念，引导学生像从事科学研究那样去观察、实验、思考，从而培养学生自主探究的精神，树立自主探究的信心，增强自主探究的能力。[第一段]     

塑造自主课堂模式 培养学生探究能力

正我国著名学者郭沫若先生曾经说过这样一句话:"教学的目的是培养学生自己学习,自己研究,用自己的头脑来想,用自己的眼睛看,用自己的手来做这种精神。"由此可见,学生自主性学习是获得新知识的重要途径,也是新课程标准提倡的"主动参与,乐于探究,交流与合作"的学习方式。在课堂这个教学的主阵地上,我们要注重课堂教学研究,注重培养学生的自我建构、自我促进、自我成长的能力,使学生在学习中做到主动求知,善于思考,积极探究,为形成终生学习能力和可持续发展能力奠定基础。     

塑造自主课堂模式 培养学生探究能力

我国著名学者郭沫若先生曾经说过这样一句话：“教学的目的是培养学生自己学习,自己研究,用自己的头脑来想．用自己的眼睛看．用自己的手来做这种精神。”由此可见,学生自主性学习是获得新知识的重要途径．也是新课程标准提倡的“主动参与,乐于探究．交流与合作”的学习方式。在课堂这个教学的主阵地上．我们要注重课堂教学研究．注重培养学生的自我建构、自我促进、自我成长的能力．使学生在学习中做到主动求知．善于思考．积极探究．为形成终生学习能力和可持续发展能力奠定基础。下面笔者试谈一下打造自主课堂教学模式的实践心得。     

利用课堂培养学生的科学探究能力

在全面实施素质教育的今天,小学科学课提倡＂以学生发展为本＂＂强调科学探究过程＂的课程理念,教学既要重视基本知识和基本技能,又要重视知识、技能的形成过程.发展学生的能力。科学探究活动在科学课教学中处于非常重要的地位。因此,我们要从小培养学生的创新精神,要善于为学生创造良好的思维环境,运用科学的实验与探究方法,培养学生的各种综合能力。     

浅谈学生科学探究能力的培养

《科学课程标准》中强调"不仅要让学生掌握科学知识,更重要的是让学生学会科学探究"。培养学生的科学探究能力,教师要先转变角色,通过创设情境,激发学生的探究兴趣。因此,教师要充分认识探究在科学课教学中的重要地位,引导学生积极投入爱科学、学科学、做科学的实践活动中,不断提高学生的科学探究能力和创新意识。     

浅谈高中数学课堂学生自主学习能力培养

高中数学课堂教学倡导"自主学习,打造高中数学高效课堂".新的高中数学课程标准明确指出,教师要善于引导学生自主学习,启发学生掌握获取知识的手段,发展学生的数学能力与核心素养.教师要改变教学思路,运用有效的教学方法,设计分层教学内容,做到少教多学,关注学生,鼓励学生,增强学生的学习自信心,培养学生的自主学习能力.     

学生自主探究能力培养

新课标理念要求以生为本。小学信息技术对于这一理念的贯彻应表现为:突破传统的讲练结合的模式,敢于放手,通过自学或小组合作的形式完成教师提前布置的任务,并由教师给予需要帮助的学生以适当引导。通过前置教学,颠覆传统教学模式,渗透以生为本,先学后教的理念,更加调动起学生学习的积极性,实现知识的有效内化。一、问题导读,以任务驱动学习活动上课伊始,教师要用多种方式开展翻转课堂的教学实践活动,如:在学习理论知识时,可以先抛出问题再引导学生     

培养学生自主探究能力 提高数学课堂实效

<正>数学作为各个阶段教学中的一门基础学科,以往的授课方式已经渐渐的不能满足数学教学的要求,它需要更加有效的教学方法来提高教学的实效性。而通过长时间的探索发现,培养学生的自主探究能力,是提高数学课堂教学的一个好方法。本文根据目前的数学教学现状,提出了一些针对性的意见,以提高数学教学的实效性。数学是一门培养小学生基础素质的学科,对小学生的全面发展有着重要的作用,因其理论性较强,因此对小学生的自主探究能     

小学科学教学中培养学生自主探究能力

<正>在小学科学教学中,加强对学生自主探究能力的培养具有非常重要的现实意义。因此,在小学科学教学中,教师要采取有效的教学手段加强对学生自主探究能力的培养,使学生不但能够学到知识,还能体会到学习的乐趣。一、设计科学实验要注重选择内容,并科学合理划分学习小组在进行小学科学实验的过程中,教师要为学生进行的选择实验的内容,然后让学生通过小组合作来完成实验[1]。在学生