如何利用多媒体教学手段进行初中历史教学

随着新课改的不断深入,我国教育进入了新的里程。在新课改的大背景下．初中历史教学不断地打破传统的教学思想和教学模式．积极地创新教学理念．开拓新的教学方法．尤其是将传统的教学手段和现代的多媒体技术有机融合在一起,实现多元化教学。除此之外。初中历史教学不断探索以学生为主题的课堂．激发学生的学习兴趣．使学生真正领悟历史的内涵。     

初中历史有效教学初探

衡量教学是否有效的惟一指标,就是指通过教师一段时间的教学之后,学生有无进步或发展,学生的发展是否符合21世纪的人才要求。如何才能实现初中历史的有效教学呢？     

多媒体的应用与初中历史课堂的有效教学

随着新课改的推行,新课程理念逐渐深入到教育教学工作的各个环节,如何在教学活动中贯彻新课程理念,促进学生全面发展,增强课堂教学的有效性,是教育工作者应关注的问题。本文试图从多媒体教学激发学生的学习积极性、突破教学重难点等四个方面,并结合相关教学案例阐述多媒体在初中历史课堂教学中的应用与有效教学的关系。     

初中历史课堂有效教学探析

历史教学在培养学生思维和品德中都具有不可替代的作用。学生在对历史人物和事件的评析中．不仅培养了思维能力和道德品质．还使学生更加热爱自己的祖国。由此可见．历史教学的重要性使得我们必须要考虑．采用什么样的方法和策略教学才能够引发学生的兴趣．使学生乐于学习历史。     

初中历史多媒体教学有效策略

利用多媒体设备将各种图文影视等教学资源进行形象化呈现,很好地提高了学生学习历史的兴趣与学科能力,形成健康价值观。初中历史多媒体教学的有效策略主要有:一是变抽象知识为形象展示,加深学生对基本史实的理解;二是变知识灌注为能力培养,有效提升学生学科素养;三是变凌乱史实为整体线索,增强学生主干史实意识。     

如何有效激活初中历史课堂

在初中历史课堂教学中,采用什么方式来组织教学,引起学生的学习兴趣,激发学生活跃的思维,最终有效地激活整个课堂,这些都是广大教师多年以来一直在探讨的问题。以下是笔者多年来摸索出来的一些心得。     

论如何进行初中历史教学评价

教学评价和教学目标以及教学过程并列为教学系统的三大环节.教学评价不仅是考察学生知识掌握情况的方法,其也是保证教学活动沿着正确方向发展的手段.那么对于初中历史教学课程中如何进行教学评价呢,下面我们主要从以下几点分析.     

初中历史有效教学初探

有效教学是在具体的教学目标指向下,由教师有效地教与学生高效地学所组成的一种和谐的教育活动。本文结合初中历史学科的特点,介绍初中历史课堂教学的实施策略,阐述新课程背景下有效教学的基本理念,旨在从源头上提高初中历史课堂教学的效率。     

初中历史有效教学初探

有效教学是在具体的教学目标指向下,由教师有效地教与学生高效地学所组成的一种和谐的教育活动。本文结合初中历史学科的特点,介绍初中历史课堂教学的实施策略,阐述新课程背景下有效教学的基本理念,旨在从源头上提高初中历史课堂教学的效率。     

初中历史有效教学的实施和策略

历史学科作为传承文明的重要工具,在文化的长河中有着悠久的历史。在新课改的过程中,历史学科的课堂教学需要彻底转变教学观念,灵活运用各种教学方法。只有这样,才能达到历史学科有效教学的目的。     

初中历史课堂如何进行导入教学

随着时代的发展,历史教学在初中教学中的重要地位不断凸显。导入教学,是初中历史课堂教学中的一个重要环节,对激发学生对初中历史的学习兴趣,提高学生的课堂注意力都起着至关重要的作用。本文探究了如何在初中历史教学中进行导入教学,旨在推动初中历史的可持续发展进程。     

浅论有效地利用课堂时间进行初中历史教学

有效教学在初中历史的课堂上如何发挥自己的作用,离不开教师课前的准备、课堂教学以及课后的完善,其中课堂教学是发挥有效教学的主要平台,贯彻一切以学生为主体的思想,做到吸引学生的兴趣,维持学生的上课纪律并引导学生自主思考。     

初中历史有效教学从预习开始

在江苏教育中初中历史学科的地位远不如语数外,不被学生重视,甚至将其归类为副科。因此,学生常常忽略历史课前预习环节,加上预习方法不得当,预习效果也没有保证,历史课堂的实效性得不到提高,学生的学习积极性也上不来。为了改变这一现状,初中历史教师应该引导学生认识预习历史的重要性,帮助他们有计划地进行预习,从而激发学生学习兴趣,达到学生自我发展的目的。     

初中历史教学之我见

衡量教学是否有效的惟一指标,就是指通过教师一段时间的教学之后,学生有无进步或发展,学生的发展是否符合21世纪的人才要求。下面我就结合自己的教学实践谈一下初中历史教学的几种有效方法,不足之处望大家斧正。     

如何有效提高初中历史教学水平

新课改背景下如何提高初中历史课堂教学的有效性,让初中历史教学回归本色,这是一个值得我们思考的问题。本文就如何有效提高初中历史教学水平进行了深入的探讨。具有一定的参考价值。     

浅谈初中历史课堂有效教学的策略

目前构建高效课堂已成为教师工作的重中之重,是我们历史教师不容推卸的责任,也是我们不断的工作追求,更是素质教育的根本所在。所以在初中历史教学中要从教学理念、教学氛围以及多媒体手段等方面加大创新力度,构建高效的历史课堂。     

浅谈影视作品在初中历史教学中的有效运用

随着教育改革的不断深入和教育技术的不断发展,合理运用多媒体手段给学生带来最直观的教学呈现已经成为当今教学改革的趋势。初中历史教师在使用历史题材的影视作品时应该遵守大胆、巧妙、谨慎三个原则。     

浅议初中历史教学的有效教学策略

初中历史教学对学生的成长和发展具有十分重要的作用,既可以使学生了解历史知识,了解人类文明,又可以培养学生的爱国热情,使学生形成正确的世界观、人生观和价值观,也可培养他们用历史的、辩证的的观点分析问题,用所学历史知识解释社会现象、解决问题的能力。因此,历史教师要做好历史学科的教学工作,根据教学内容和学生的具体学习情况,采用有效的教学策略,注重激发和培养学生的学习兴趣,遵循启发性的教学原则,巧妙设置探究性问题,激发学生的求知欲望,还要采用现代化教学手段,充分利用多媒体教学,注重发展学生的多元思维,也可采用串联知识教学法,并精选练习题,讲练结合,以巩固知识、锻炼技能。     

浅析初中历史有效教学策略

在新课改的背景下,初中历史教学目标已经转变为培养学生的历史学科核心素养、促进学生综合发展,保证课堂有效教学是实现历史教学目标的关键措施。因此,为了有效提升我国初中历史课堂教学效率,需要对探索初中历史教学的有效性加强重视。基于此,针对提高初中历史课堂教学有效性策略进行详细的阐述,以供同仁参考。