“三步走”计划助力班级凝聚力提升

班级凝聚力是衡量班级建设质量的重要指标,也是学校管理的重要内容。提升班级凝聚力,班主任要按班级建设的规律办事,实施"三步走"计划:以认同教育为抓手,打牢凝聚力提升的认知基础;以交往教育为支撑,为凝聚力提升积累正能量;以成长共同体建设为载体,维系和稳定班级凝聚力。     

中职生同伴关系对班级凝聚力的影响研究——以新乡市S中职学校为例

随着我国职业教育的不断发展,班级凝聚力不足已成为中职学校发展和人才培养质量的关键问题。同伴关系作为影响班级凝聚力的核心要素,对提升班级凝聚力起到了关键作用。基于群体凝聚力理论,在对新乡市S中职学校440名中职生进行问卷调查的基础上,使用SPSS 23.0软件对获取的数据进行统计分析。研究发现：同伴接纳、友谊关系对班级凝聚力具有显著正向影响。据此,可通过加深中职生相互认识、加强同伴关系正面引导、鼓励学生积极参与班级管理与决策等方式,提升班级凝聚力水平及班风学风建设。     

完善管理制度,提升班级凝聚力

目前高校班级内部普遍凝聚力和向心力不足,文章通过分析影响班级凝聚力的多种因素,探讨如何进一步发展完善班级管理制度,提高班级凝聚力。     

培养凝聚力,我有这三招

一个班集体凝聚力的大小,关系到班级整体的好坏。凝聚力强的班级,班风良好、生机勃勃、一片和谐景象。凝聚力差的班集体犹如一池死水,成绩差,各种不良事件层出不穷。可见凝聚力在班级管理中的重要性。那么,究竟如何更好地培养班级的凝聚力？     

提升班级文化内涵,为有效管理保驾护航

班级文化作为班级管理的氛围性与内涵性指导精神,发挥着润物无声的积极作用。本文运用工作总结法,对班级文化理念在管理中的促进作用展开研究,提出运用常规正面教育与主题教育的方式培育与提炼班级文化理念,以发挥其提升班级凝聚力与树立班级荣誉感的促进作用。     

论大学英语“慢班”的班级凝聚力培养

大学英语分级教学后,＂慢班＂学生的教育管理往往被忽视。从班级组织形式看,＂慢班＂也是一个具有教育管理意义的班级,培养＂慢班＂的班级凝聚力将有助于大学英语教学的改进和提高,有助于学生的全面发展。因此,我们应对＂慢班＂班级凝聚力的培养给予更多的关注和支持。     

基于群体多样性理论的大学班级凝聚力建设研究

班级是高等学校学生组织的基本单位,其凝聚力正在不断弱化。群体多样性理论聚焦社会群体内部成员的差异,关注如何最大化地发挥群体多样性的价值,提升群体效能,增强群体凝聚力。从认知因素和非认知因素分析了高校班集体凝聚力现状。群体多样性理论适用于班级凝聚力建设研究,可以根据不同目的将相同类型的学生个体组合成多个群体,激发每一个学生班级归属感和认同感,从而推动班级凝聚力建设。     

特色班级对班级凝聚力的作用

朱永新教授说:"教师是一根扁担,一头挑着课程,一头挑着生命。"特色班级的建构不仅可以提升班级的凝聚力,还可以使学生在班级活动参与中获得有效发展。重点讲述了特色班级的建构对班级凝聚力的影响。     

如何运用班级文化建设增强班级凝聚力

班级凝聚力是塑造优良班风学风的基石,对班级建设管理工作和学生发展有重要影响。作者结合实际工作,探讨如何运用班级文化建设提升班级凝聚力,认为应加强班风学风建设,形成良好氛围;培养一支优秀的班干部队伍,发挥班干部的带头作用;开展形式多样的主题班会活动,增强班级凝聚力。     

发挥磁石效应:班级团队凝聚力的培养策略

班主任难免会遇到问题较多的班级,这些班级的师生、家校之间关系不够融洽,给管理工作带来很大难度。对于这样的问题班级,教师要清晰团队目标,明确班级努力方向;构建突围体系,培养团队凝聚力;构建活动体系,发挥多方合力,由此提升班级凝聚力,促进学生健康成长。     

新形势下高校新生班级凝聚力现状调查及策略研究

文章通过梳理现有学者的研究文献,发现组织认同、人际和谐、管理支持、团队业绩、集体参与都是影响班级凝聚力的重要因素,为了分析它们对班级凝聚力造成的直接或间接的影响,进行了影响关系的假设,通过问卷调查,采集整理数据,对数据进行描述性统计、信度分析、相关性及显著性分析,验证了变量和班级凝聚力的关系。分析得出,组织认同、人际和谐、管理支持、集体参与正向作用于班级凝聚力,团队业绩对班级凝聚力影响不明显。文章从具有正向作用因素的四个方面提出了提升班级凝聚力相关建议。     

高职院校班级凝聚力建设途径探究

大学阶段是青少年由独立个体向社会化角色转化的关键时期。群体凝聚力可表现为认同感、归属感和力量感。高职生由于其自身的特殊性,渴望从所属班级获得归属感、认同感．因此。高职院校班级凝聚力建设非常重要。班级凝聚力建设不仅有助于高职生心理需要的满足,为他们提供集体归属感,还可以培养其团队合作精神。提升就业竞争力。提高班级凝聚力可以从确定合理的班级共同目标．建立多向、良好沟通网络,以及着力建设班级文化三个方面实现。     

班主任管理班级策略

班主任是班级的核心管理者,要注重提升个人魅力,和学生零距离沟通,利用好班会活动,采用公平民主的治班方针,确实管理好班级,提升学生的班级凝聚力。     

在活动中提升班级凝聚力

凝聚力是班级管理的起点,班级凝聚力的强弱会直接影响到一个班级能否健康发展。作为班主任,我们究竟应该怎样做才能切实培养和提升班级的凝聚力呢？笔者的做法是用“活动”来凝聚人心,通过几个学期的尝试和实践,班级管理取得了良好的效果。下面笔者将自己的一些心得总结后记录下来,期望能与各位同人交流探讨。     

巧用班会,寓德于教

笔者结合多年班主任工作经验,分析了班级管理中如何发挥班会这一常规有效的教育手段进行班级管理,增强班级凝聚力的方法。     

班级凝聚力是班集体发展的生命力

班级凝聚力是以班级中的人际吸引为基础,是指同学之间的相互吸引,以及班级对同学的吸引力,是班级集体发展的生命力。班级集体以科学管理促班级凝聚力初步形成,以教学提高成绩促班级凝聚力得以巩固,以德育促班级凝聚力向更高层次发展。     

增强班级凝聚力的法宝

人需要灵魂为之起舞,没有灵魂的人是行尸走肉;班级需要凝聚力粘合,没有凝聚力的班级全靠外力捆绑,一旦失去外力作用便四分五裂,凝聚力就是班级的灵魂。班级凝聚力的形成需要班级有共同目标,班级成员为共同目标奋斗的班级责任感、成员之间和谐的人际关系,以及     

平行班的转化

一、平行班,两个样我担任初二(9)、(10)班的英语教师。说实话,这两个班简直有天壤之别。(9)班是全年级乃至全校公认的优秀班级,不论在纪律、卫生、班级凝聚力,还是学习     

班级团体辅导在大学新生班级建设中的应用与实践——以J大学J学院为例

高校管理以班级为单位,大学一年级是新集体的形成期,也是班级建设的关键期。新生班级在建设过程中会出现各种适应性难题,如班级成员交流不够深入、班级凝聚力不强、班干部能力不足等问题。在高校新生班级建设中应用班级团体辅导这一新模式,能够有效改善新生心理状况、提升人际交往能力、增强班级凝聚力,促进班级形成良好的学风与班风,充分彰显班级特色文化与精神。     

挖掘主题班会课内涵 提升班级凝聚力

一首优美的歌曲可以调节人的心情,一幅名画可以陶冶人的情操,一句名言可以涤荡人的心灵。同样,一节优质的主题班会课也可以使全体学生的思维碰撞出火花,深化学生间的交流,从而充分发挥教育的实效性,促进学生的发展,提升班级凝聚力,优化班级建设。因此,教师应充分借助主题班会课提升班级凝聚力。