小学数学教学中问题情境设计

小学阶段所有教学科目中数学科目的难度相对较高,数学科目在逻辑性方面的要求要远高于其他科目,对于学生来说需要在小学阶段培养一个良好的数学学习意识,所以小学数学老师如何在教学活动开展中通过教学模式以及教学理念的优化来提高学生的学习兴趣是目前需要重点解决的教学问题。问题情境教学方法是通过与课程相关的教学问题引导学生充分参与到老师组织的课堂活动当中。     

探索小学数学问题情境教学课堂应注意的问题

小学数学新课程改革对学生能力的培养提出了新的要求。数学学习是培养学生思维的过程,而在课堂中的问题情境则是教学必不可少的方式,有助学生更好地在情境中思考。小学数学教师在课堂教学中创设多样的问题情境,从而对学生的思维进行刺激和活跃,激发起小学生数学学习的需要,进而让学生自主地去探索和求知,使课堂学习求知的氛围更加强烈。     

小学数学教学情境课堂的创设方法的探讨

采用光沉积-液相化学法调节电子流向,构建了直接Z型TiO₂/Ag/Ag₃PO_{(4 )}(TAAPO)光催化材料.通过扫描电子显微镜(SEM)、透射电子显微镜(TEM)、X射线衍射仪(XRD)、X射线光电子能谱(XPS)、紫外-可见漫反射光谱仪以及光致发光(PL)光谱仪等手段对其进行表征,并对其在可见光照射下催化降解环丙沙星(CIP)的性能进行了研究.结果表明,当水体pH为3.0,催化剂分散浓度为0.3 g/L,CIP的初始浓度为15 mg/L时,光催化降解体系能够取得最佳的去除效果.在该组条件下,光照120 min CIP的降解率约为99%,并且在经历4个循环后仍然保持了良好的降解效果.在光催化降解CIP的过程中,主要反应活性物种为超氧自由基(·O₂     

略谈小学数学教学方法

小学数学是学生正式接触数学的开始,也是以后学习的基础学科。对于小学生来说,由于年龄比较小,自己的知识不足,逻辑思维能力差,在理解数学问题的时候会感到很吃力。所以,教师在教学的时候,一定要充分考虑学生的年龄特点,从实际情况出发,这样才能达到良好的效果。     

基于生活情境的小学数学教学方法探究

新课程改革的影响很大程度上对小学教学提出了新的要求,并且小学数学教学也进行了很多改革,在教学中教师对培养学生的学习习惯给予了高度重视,并且对学生学习兴趣的激发十分关注。因此,在这种大时代背景下,任课教师需要采取多种方式进行教学,如生活化教学情境的创设,引导学生积极参与到数学活动以及数学学习过程中。文章主要围绕着"基于生活情境的小学数学教学的重要作用""基于生活情境的小学数学教学方法"两个方面展开了探讨与研究。     

小学数学课堂问题设计探索

小学数学课堂问题设计是一项激发兴趣、设置悬念、引发思考的综合启发性的教学艺术,它既是教师素养的体现,更是教师教学观念的表达。文章论述了小学数学课堂问题设计的重要性,阐述了小学数学课堂问题设计的现状：问题设计过于琐碎、指向性不明、趣味性不足、难度把握不准等,提出平衡问题的指向性与趣味性、注重问题的层次性与延伸性、注重“问题串”的开发与运用等策略。     

对小学数学创设有效问题情境的一些看法

在当前的小学数学课堂上,通过开展问题情境教 学能够有效地吸引学生的眼球,把学生的注意力集中到课堂上 来,使他们的学习效率得到显著的提升。因此教师就需要以学 生为本,从他们的角度出发设计问题,弓I导学生主动地学习,在 课堂上为他们营造轻松愉悦的学习氛围,进而提高课堂教学的 有效性。本文结合当前的小学数学教学,探究如何有效地创设 问题情境,谈一谈笔者对于这一问题的看法。     

小学数学教学中创设有效问题情境的策略

数学是小学阶段的必修学科,学好数学是小学生必须要完成的任务,如果小学生在小学阶段的数学学习中存在欠缺,那么在未来的学习和生活中就会处处受到掣肘,非常不利于学生未来的发展。老师在小学数学教学中,不能墨守成规,要对教学模式进行创新,吸引学生的注意力,让学生感受到数学的趣味性,这样才能达到新课程改革提出的教学目标。对小学数学教学中创设有效问题情境进行分析,并且提出了几点相关浅见。     

小学数学教学中有效问题情境的创设途径探索

在新课程改革的背景下,小学数学教师只有灵活使用新颖的教学手段,着力于改变现有的教学格局,才能使课堂迸发出新的活力,实现教学氛围的改善、学生兴趣的提升与教学质量的提高,最终使数学课堂教学符合新课程理念的要求.纵观时下热门的教学手段,情境教学法是一种适用范围较广的教学方法,高质量的问题情境往往能够为数学课堂教学带来意想不到的效果,该方法值得小学数学教师去关注.本文将着重讨论问题情境创设教学途径,以便于数学教师运用这一教学方式展开一系列数学教学活动,成功提高学生的学习效率.     

小学数学课堂情境教学的实践探索

结合学生的年龄特点,教师在开展小学数学教学时需要重视的不仅仅是课堂内容的完整与否,也应当关注课堂氛围对学生的影响,不同教学形式给学生带来的实际帮助。针对小学阶段学生思维活跃、活泼好动等特点,情境教学的模式是十分适用的。结合实践探索经验,谈一谈情境教学在小学数学课堂中的具体应用。     

小学数学课堂中情境教学的运用

在小学数学教学中,针对少年儿童的年龄特征和认知规律,只有进行情境教学,才能使比较抽象的数学知识直观易懂,培养学生的思维能力。只有创设新奇、有趣、密切联系学生生活实际的教学情境,才能激发他们探索数学的兴趣,真正让他们喜欢数学,愿意学数学。     

如何在小学数学课堂中创建有效的问题情境

在当下信息化高速发展的时代背景下,新时期教育教学改革对小学数学教学提出了更高的要求,问题情境教学模式在小学数学教学中的应用是新课改背景下小学数学方法创新的一种重要模式,能够很好地适应小学生好奇心强的发展阶段特点,在刺激小学生学习探究兴趣、诱发思维积极性发展等方面发挥着十分重要的作用。     

小学数学课堂中问题情境创设促进思维能力培养的探索

小学数学课堂教学中,培养小学生的思维能力要从问题开始。那么,问题的提出还需要创设一定的情境,巧妙地将学生吸引到情境之中,激发他们的学习兴趣和求知动机,教师通过创设有效的问题情境,才能促进培养学生思维能力,激发出创新火花,提高课堂教学的有效性。     

小学数学问题情境教学的问题与对策研究

新课改背景下,小学数学的教学方法及模式均得到了完善,教学模式已经从单一的灌输式、满堂式教学模式发展为多媒体教学、问题教学以及情境教学等多种模式,其中问题和情境教学模式可以相互结合起来使用,即问题情境教学模式。但小学问题情境实际教学中仍存在问题,所以教师应深入了解小学数学问题情境教学存在的问题,并制定和实施有效措施,以提高小学数学教学效率。     

探究小学数学问题情境教学的问题与对策

在素质教育取代应试教育主体地位的当今社会,小学数学教学所应用的教学方法,已经由传统的灌输教学向问题情境教学进行了转变,如何高效地应用该法,自然成为教师讨论的重点。以小学阶段所开展的数学教学活动为研究对象,首先概括了对问题情境教学加以应用时面临的问题,接下来又结合实际情况,提出了不同问题所适用的解决对策,例如,强调所构建问题情境的趣味性,供小学数学教师参考。     

小学数学问题情境教学的问题与对策初探

问题情境教学是小学阶段数学教学的有效方法之一,有效的问题情境能够引导学生在回答问题的过程中逐渐养成自主思考、自主探究的数学学习习惯。基于此教学背景,首先分析当前小学阶段数学问题情境教学存在的主要问题,并立足于此,深入分析改善问题情境教学不足之处的应对策略,希望能够为数学教师的情境教学提供理论参考,借以挖掘小学阶段学生的数学学习潜力。     

关于小学数学教学中创设有效问题情境的策略探析

数学是小学课程体系中极其重要的内容,因此在数学教学过程中教师必须重视学科教学方法与理念的应用。尤其在此新课程改革不断深入的背景下,小学数学教师需要有效创设问题情境,将其与教学方式有机结合,为学生带来不一样的学习体验,引导学生在问题情境中探索问题的解决方案,从而提高学生的学习效率。基于此,本文主要针对问题情境的教学策略进行探讨,并提出了相应的见解与思考。     

小学数学教学中问题情境的创设

在小学数学的教学开展过程中,教师需要不断探究、不断发掘有效的课堂教学手段来实施数学教育,并帮助学生在趣味中建立知识学习积极性和课堂参与主动性。因此,教师可以将情境与数学问题相结合,并使用这种强强联合的课堂组织形式来激发学生的学习兴趣,进而帮助学生高效实现数学知识的学习和数学知识的掌握。     

浅论小学数学教学中情境课堂的创设

小学数学相较于其他学科逻辑性较强,如何创建一个符合数学学科特点的教学情境尤为重要,本文就该问题展开讨论,提出假设以供参考。