浅谈语文教学中的多媒体情景教学

在语文教学实践中,通过多媒体来搭建体验的平台,让学生的思维和情感得以自由的伸展和体验,创设出使学生积极主动参与的以身体之、以心验之的空间.     

浅析情景教学在小学语文教学中的运用

小学语文学科的性质以及小学生特殊的年龄特征和心理特点,使得小学语文情景教学取得良好的教学效果,本文根据这些特性,从音乐、图画、扮演角色、语言描绘、生活演示、扮演体会等情景教学方式,从多方面、多层次地探索小学语文教学。     

情景教学法在语文教学中的运用

情境教学法是一种方式灵活、操作性强、易于掌握的教学方法，若在语文教学中广泛运用，则能为学生提供丰富的感知表象，有效引导学生自主地进行探究性学习，促进中等职业学校的语文教学又好又快地发展。     

浅谈初中生物教学中的情景教学

根据初中学生的心理特征,在初中生物教学中引入情景教学能收到较好的效果。教师可利用有意创设的教学情景吸引学生的不随意注意,充分调动学生学习的主动性;利用问题情景激发并维持学生的有意注意和探究意识;利用实验情景培养学生的动手能力和科学探究的方法与技能。     

浅谈情景导入法在语文教学中的运用

课堂导入是课堂教学的第一步，也是非常关键的一步，他的成功与否直接关系着课堂教学效果的高低。本文从情景导入法的类型、内涵、特点以及在课堂中的运用等几个方面做了浅析。     

浅谈多媒体创设情景在政治教学中的运用

计算机作为现代信息的载体，正以无与伦比的速度渗透到社会的每一个领域。政治课具有很强的理论性和现实性，要想有效地完成教学任务，实现教学目标，就必须激发学生学习的积极性和能动性，使之“爱学”、“会学”、“学会”，而使用多媒体创设情境正是一种行之有效的途径和方法。     

浅谈情景教学在小学语文教学中的应用

随着情景教学方法的成熟,情境教学已经是小学语文教学实践中必不可缺的部分,它可以起到联系语文教学内容和学生的思维感情的重要作用。本文在分析小学生特点和语文教学方法的基础上,从多个方法入手,阐述了情景教学在小学语文课堂中的应用。     

多媒体与语文情景教学

“情景教学”是教师根据课文所描绘的情景，利用多媒体技术创设出符合课文目标要求的CAI课件，辅之生动的文学语言，并借助音乐的艺术感染力，再现课文所描绘的情景表象，使学生如闻其声，如见其人，仿佛置身其间，如临其境，就在此情景中进行情景交融的教学活动。因此，“情景教学”对培养学生情感，启迪思维，发挥想象，开发智力等方面，不仅可以引情人景，还能解决教学中的难点和重点，起到传统的语文教学方法所不能起到的作用。     

情境教学在聋校语文教学中的运用

在聋哑学校最核心的教育问题就是语言教育,这个问题要是解决不好,就会影响学生的教育情况和学习兴趣,这也是聋哑学校的教育根本。解决这一问题的办法应该就要算情景教学了,该教学方法对学生的触觉和视觉的刺激有着很明显的效果,这种方法对于语文教学的有效进行具有显而易见的效果,这是情景教育的价值所在,所以,教师都很提倡情景教学。在语文课堂中,情景教学主要包括对教学道具的全面制作、多媒体画面和情景教学的场景创设等。这种方法不但刺激和激发了聋哑学生的学习兴趣,而且,也可以让学生更直观地掌握知识。     

情境教学在聋校语文教学中的运用

在聋哑学校最核心的教育问题就是语言教育,这个问题要是解决不好,就会影响学生的教育情况和学习兴趣,这也是聋哑学校的教育根本.解决这一问题的办法应该就要算情景教学了,该教学方法对学生的触觉和视觉的刺激有着很明显的效果,这种方法对于语文教学的有效进行具有显而易见的效果,这是情景教育的价值所在,所以,教师都很提倡情景教学.在语文课堂中,情景教学主要包括对教学道具的全面制作、多媒体画面和情景教学的场景创设等.这种方法不但刺激和激发了聋哑学生的学习兴趣,而且,也可以让学生更直观地掌握知识.     

浅谈多媒体在初中英语情景教学中的应用

英语教学是初中教育教学中的重要组成部分,对增强学生英语知识认识,培养和发展其英语交际和口语运用能力,促进学生全面发展等均具有重要作用。同时,现阶段有许多初中学校将多媒体技术应用于英语情景课堂教学过程中,利用多种新型的教育技术和教育设备为学生创设特色化教学情境,营造良好、有趣的教学环境,学生学习效果良好,意义重大。本文主要研究和探讨了多媒体技术在初中英语情景教学中的有效应用策略,希望对以后的教学实践提供一些指导和帮助。     

浅谈语文教学中的情景创设

语文教学是一门情感艺术，在教学中创设良好的情景氛围可很好地引导学生进入作者的情感世界中去，那么该如何创设合适的情景才能很好地调动学生的情绪呢?我认为音乐和图画起着不容忽视的作用。     

浅谈情景教学在中职英语口语教学中的运用

随着教育的革新,传统教学模式越来遭到学生们的异议,满堂灌的教学方式难以充分发挥学生们的创造性,因此有必要开展情景教学方式,提高英语口语教学的质量。特别地:对于英语口语基础薄弱的中职生来说,最有效的口语教学模式非情景教学莫属了。本文通过对传统教学模式的简要阐述,进而从中职生的现阶段英语口语学习现状出发,对中职英语课堂情景教学模式的运用进行探讨。     

浅谈情景教学在高中英语教学中的应用

英语在高中阶段是很重要的一个学科,作为必考科目已经有数十年的时间,在教学过程中耗费大量精力,但收效甚微,要想改变这种现状,必须改变教学方式。情景教学作为一种高效的教学模式,应该被应用于英语教学过程中,本文对高中英语情景教学以及应用对策进行了分析论证,以期能为高中英语教学提供一定的参考。     

浅析情景教学法在初中英语教学中的运用

初中阶段是学生学习英语的重要阶段,教师应以帮助学生打好英语基础、提升学生英语能力为目标制定多元化教学模式,而情景教学法就是一项十分有效的教学方法。首先分析当前初中英语教学工作中存在的问题,并列举实例探讨了情景教学法的具体应用措施,以期为广大初中英语教师提供教学参考。     

浅谈情景教学法在诗词教学中的运用

"情景教学"是教师根据课文所描绘的情景,展现出形象鲜明的画面,辅助生动的语言文字,并借助音乐的感染力,再现课文所描绘的情景,使学生如闻其声,如见其人,仿佛置身其间,如临其境。师生就在此情此景之中进行一种情景交融的教学活动。"情景教学"对培养学生情感、启迪学生思维、发挥学生想象和开发学生智力等具有重要作用,能够达到传统的语文教学方法所不能达到的效果。     

浅谈歌曲情景在政治课教学中的运用

随着教育教学改革的深化和素质教育的全面推进,时代在呼唤政治教师改革传统的教育教学方法,坚决废弃抽象、空洞的填鸭式教学方法,代之以真情实感,生动活泼的情感型教学。列宁说：没有人的感情,就从来没有也不可能有对真理的追求。如何才能在政治课教学中唤醒学生思想和情感的共鸣呢？在长期的教学实践中,我认为运用歌曲创设情景是一条行之有效的途径。一首歌,就是一首诗,一个动人的故事。许多歌曲对学生来说都非常熟悉,歌词背得烂熟,可谁也不曾留心这一首首歌词的含义。如《众人划桨开大船》、《团结就是力量》、《社会主义好》、…     

浅谈情景教学在物理课堂中的运用

教学活动是在一定的情境中进行的,这就需要创设教学情境。生动的情境设置,可以激发学生的主体参与意识,增强探究学习的信心,使学生产生积极健康的情感．在轻松愉悦的心境下,保持旺盛的学习热情,使教学收到事半功倍的效果。在物理课堂教学实践中,创设情境的方式是多种多样的,下面试举几例说明。     

多媒体与语文情景教学

“情景教学”是教师根据课文所描绘的情景,利用多媒体技术创设出符合课文目标要求的CAI课件,辅之生动的文学语言,并借助音乐的艺术感染力,再现课文所描绘的情景表象,使学生如闻其声,如见其人,仿佛置身其间,如临其境,就在此情景中进行情景交融的教学活动。因此,“情景教学”对培养学生情感,启迪思维,发挥想象,开发智力等方面,不仅可以引情入景,还能解决教学中的难点和重点,起到传统的语文教学方法所不能起到的作用。     

多媒体与语文情景教学

"情景教学"是教师根据课文所描绘的情景,利用多媒体技术创设出符合课文目标要求的CAI课件,辅之生动的文学语言,并借助音乐的艺术感染力,再现课文所描绘的情景表象,使学生如闻其声,如见其人,仿佛置身其间,如临其境,就在此情景中进行情景交融的教学活动.