新课改下高中英语教学中的德育渗透探究

审视近几年来高中英语教学的方方面面,发现德育在高中英语教学上很缺少,而在新课改的实施过程中十分被重视。英语是一门语言学科,学生学习一门语言,除了可以提高交流的技能以外,还得培养其他方面的能力,学生的身心发展是新课改的要求。基于新课改的教学要求,探究了在高中英语教学中如何渗透德育。     

新课改背景下中学化学教学中的德育渗透

课堂教学是对学生进行德育渗透最经常、最基本的途径。寓德育于中学化学教学之中，有利于对学生系统地进行爱国主义、辩证唯物主义及情感态度与价值观的教育，培养学生的社会责任感和实事求是的科学态度，激发他们学习化学的兴趣和热情。     

新课改下高中英语教学中的德育渗透

随着新课改的实施,单纯的语言知识传授不再能满足学生的需求,提高学生的德育水平势在必行。新教材中许多课文充满人文情怀,对学生的身心发展有着较强的感染作用,有助于提高思想素质,培养正确的价值观,提高社会责任感和历史使命感。本文从德育教育对中学生的重要性出发,提出英语教师可充分利用课本资源,设计一些教学活动,既实现培养学生综合语言能力的目标,又培养学生积极的情感和健全的人格,真正达到新课改的要求。     

浅谈历史教学中的德育渗透

历史是对青少年进行德育教育的最生动的教材。深化德育，充分发挥历史学科的德育功能，是新时代每个历史教师面临的一个紧迫课题。本主要论述了历史教学中渗透德育教育的方法和途径：（一）加强史论结合，突出爱国主义主线；（二）发掘教材中两类德育因素，加强德育渗透；（三）运用教材的彩图、插图、警世名言、练习题，深化德育教育；（四）使用乡土历史教材，有机渗透德育教育；（五）利用校外德育资源，搞活爱国主义教育。     

新课改背景下小学语文教学中的德育渗透

挖掘学科德育的潜在功能,在学科教学中潜移默化地渗透德育,是学校开展德育工作的一大法宝。文章认为,可从横向、纵向两个维度探明小学语文教学中德育渗透的途径,从而提高学生的语文素养和品德修养,实现小学语文教学和德育工作的有机融合。     

新课改下的小学数学教学德育渗透

随着我国教育改革水平的迅速提升,新课程明确要求以培养学生的综合素养为发展目标,全面培养小学生的德智体美劳综合素质。当前社会需要的人才是具备高素养的专业人才,对小学生进行数学教学需要有效渗透德育教育,进一步提高小学生的道德修养,推动社会的和谐进步。     

新课改背景下高中语文教学中的德育渗透

文明社会呼唤高尚的道德品质，高中生作为中国梦的实现者，良好的道德品质是其立足于社会的必要条件。高中语文作为一门人文学科，蕴含着丰富的人文教育元素，在德育渗透上有着其他学科不可比拟的优势。在新课改背景下，教师要深挖学科中的德育潜在功能，将德育渗透到教学的每个环节之中，促使学生逐渐形成良好的品德。     

新课改环境下小学语文教学中关于德育渗透的思考

在小学语文教学过程中,必须进行德育教育的有效渗透,实现素质教育。本人从教学观念、教师专业素养、教材内容、多媒体应用、课堂活动以及课外活动六个方面展开,希望能够进一步推进德育教育在小学语文教学中的有效渗透。     

新课改下高中政治教学中德育渗透的路径探析

作为德育教育的主阵地,思想政治课堂备受关注。为了更好地践行素质教育,推动德育教育改革,许多教师开始着眼于高中政治教学的现实条件,不断改革教学策略,真正实现德育在高中政治教学中的全面渗透。不可否认,思想政治教育对德育教育工作的开展有明显的辅助作用,作为学科教师个人来说,一方面需要坚持以人为本的教育理念,另一方面需要关注德育渗透策略的分析及研究,充分发挥思想政治课程的德育作用及价值,只有这样才能够更好地实现育人目标,为社会培养出更多合格的建设者和接班人。     

历史教学如何渗透德育

中学历史课程是重要的人文课程，其内容构成是以人类社会的发展进程与规律为线索，涵盖了人类社会古往今来的方方面面，必然包括人类的政治思想、道德标准、行为规范、人生价值观念与情感态度的发展变化等诸多内容。因此，历史学科以它固有的特点，成为对学生进行德育渗透的主阵地。     

谈历史教学中的德育渗透

21世纪的人才,不仅要求人的知识智能素质得到良好发展,更需要德才兼备。历史学科等人文学科的教育是道德教育的基石,中学历史教学中的德育渗透,是学校德育的一个重要组成部分。为了适应社会的进步与发展,历史教学要大力加强思想道德教育,这既是社会现代化的要求,也是其自身的发展方向。     

中学历史教学中的德育渗透

中学历史教学有三大任务,即传授知识、培养智力、实施德育.德育是历史教学最重要的目的之一,课堂教学也是对中学生开展德育最经常、最有效的形式.加强和改进课堂德育对实施高水平素质教育,全面培养中学生高尚品德和创新精神都具有十分重要的意义.     

如何在历史教学中进行德育渗透

青少年正处于心理的发育期，是人生现、世界现、价值现趋于成熟的关奠过渡时期，这对于人一生的品质修养与形成是至关重要的。因而在初中阶段对学生加强品德教育，其意义不言而喻。     

历史教学中进行德育渗透的方法

中学历史教学中也要重视德育渗透，应通过情态教育、榜样示范、实践活动等方法来达到。     

中学历史教学与德育渗透

在历史教学中,德育是重要的组成部分,它直接影响学生的全面发展,起着人才定向的作用。切实有效地实施德育,对有效地提高教学质量和培养现代化建设合格人才有着十分重要的意义。     

新课改背景下语文教学中的德育渗透

古代教育家孔子说：“弟子人则孝．出则悌，谨而信，泛爱众，而亲仁。行有馀力，则以学文。”他把德育放在首位，明确要求学生首先要致力于道德修养。新课程标准也指出：“培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣，形成正确的价值观和积极的人生态度，是语文教学的重要内容，不应该把它们当作外在的附加任务。应该注重熏陶感染．潜移默化．把这些内容贯穿于日常的教学过程之中。”可见，中学语文教学与德育教育是相辅相成的。那么．在新课程改革下，如何将德育渗透在语文教学中呢？     

谈历史教学中的德育渗透

历史教学的根本目的；在历史课教学中进行思想政治教育应从以下几个方面进行：一．以史为鉴，培养学生用正确的观点和方法，观察分析历史问题和社会问题的能力；二，以史为鉴，树立开放意识，培养改革创新精神；三，以历史名人为典范，加强素质情感教育；四，以史为鉴，培养学生树立科学的世界观、人生观和价值观。     

历史教学中德育渗透方法的经验总结

历史学科教学是对学生进行思想品德教育的重要途径,它能为学生提供丰富的情感教育素材,能为学生营造良好的情感教育氛围。     

让德育之花在历史教学中绽放

德育渗透就是在教学过程中贯穿德育,把教书与育人统一起来。历史教育在维护国家利益、培养人格和情感等方面有重要作用。本文着重谈谈在历史教学中,如何贯穿德育的一些方法和心得体会,探索符合历史学科特点的切实可行的有效途径,从而提高学校的德育水平。     

新课改下加强历史学科德育的思考

新一轮的课程改革非常重视学生的思想教育,要求课堂不仅是传授知识、培养能力的地方,也是塑造学生思想品质的阵地。历史学科的特点决定了中学历史教学在德育渗透方面有着其他学科所无法比拟的优越性和无法替代的地位及作用,更有着不可推卸的职责。历史学科蕴含着丰富的思想教育因素,不仅可